提高高考語文復(fù)習(xí)效率有哪些方法
高考綜合復(fù)習(xí)，是目前全國統(tǒng)一招生考試的必備過程。小到字音、詞的辨析，大到閱讀理解和作文訓(xùn)練都被教師在課堂詳盡展示，甚至還補充大量課外練習(xí)。對于數(shù)理化等科目，補充練習(xí)是必需的，但對于相對獨立的文科，尤其是語文，如果沒有行之有效的方法，僅憑“死”做題，就會出現(xiàn)戰(zhàn)線長、內(nèi)容繁、靠運氣的出力不討好的“厭戰(zhàn)”現(xiàn)象。教師心力交瘁，學(xué)生疲倦應(yīng)付。下面給大家分享一些高考語文復(fù)習(xí)的方法和策略，希望對大家有所幫助。
高考語文要怎么進行復(fù)習(xí)
一、考什么，怎么考關(guān)。
高考考什么呢?想必大家可能會扳著手指說：高考會考這個，高考會考那個。這很重要，但這只是最低層次的認知。我們除了會扳著手指數(shù)語音、字詞、熟語、病句之外，更要知道高考怎么考。這就需要我們認真研究考綱，在我們的實際復(fù)習(xí)中，有許多老師和學(xué)生總認為《考試說明》沒什么用，其實這是一個大誤區(qū)。舉個例子來說,比如考綱在“古詩文閱讀”部分有這么一條規(guī)定：理解常見文言實詞在文中的含義。這句話就很值得我們研究。什么是常見?所謂的常見實際是在告訴我們考查的范圍，即不考偏僻的。那么我們只要注意那些在我們的教材和平時復(fù)習(xí)的資料中的那些常見的、使用頻率較高的實詞即可。這就在很大程度上減少了我們的復(fù)習(xí)工作量。什么是在文中?所謂的在文中也就是具體的語境中，大部分實詞具有多義性，然而在具體的語境中就具有了確定性。在我看來，這句話我們未嘗不可以這樣理解：在文中就是在古文中。那么這個考點就可這樣理解：實詞就考在古文中的常見的含義，不考在現(xiàn)在漢語中的常見義。雖然有時有重合的現(xiàn)象。那么這道題我們在解答的時候，除了常見的一些解法外，我們在實在不好判斷是哪一項是，就可這樣去解：在四個選項中，哪一個選項中的意義和現(xiàn)在漢語中的常見意義一樣時哪一個就是正確選項。這就是研究考綱的結(jié)果。在考綱中還有好多這樣的例子，大家可以仔細再琢磨。
二、答什么，怎么答關(guān)。
這一條主要針對主觀題而言。
比如說現(xiàn)代文中的這些題目，我們仔細研究的話就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文中的題目我們大致可以分作兩類：是什么的題目，為什么的題目。“是什么的題目”我們可以根據(jù)要求或從原文中直接提煉要點，或自己依據(jù)原文要點概括作答。“為什么的題目”我們可以根據(jù)題干的要求尋找一個既能扣住原文內(nèi)容，又能和題干構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句即可。這只是就微觀的答題方法而言的。宏觀我們還應(yīng)該注意現(xiàn)代文的解題步驟：粗讀原文，把握內(nèi)容——審讀題干，明確方向——細讀原文，篩選要點——概括歸納，正確作答。等等。
再比如古詩詞鑒賞，我們做起碼應(yīng)該知道答題的基本格式：手法+內(nèi)容+情感+妙處。其次還要知道如何讀懂古詩詞：找主要名詞(意象)，明確內(nèi)容——找主要動詞或形容詞，把握情感——結(jié)合文題、注釋，綜合分析思想觀點。
總之，我們只有明確了答什么，怎么答的問題，我們在高考中才能來立于不敗之地。希望大家好好研究，能在這方面有所收獲哦。
三、思維能力關(guān)。
平時復(fù)習(xí)訓(xùn)練什么?練解題能力，更要練思維能力。在我看來語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)都應(yīng)該是一個思維體操的訓(xùn)練，這很重要。從語文的角度看，這個思維訓(xùn)練主要包括想象能力的訓(xùn)練、聯(lián)想能力的訓(xùn)練、逆向思維的訓(xùn)練、靈活思維的訓(xùn)練、邏輯思維能力的訓(xùn)練等等。
就拿聯(lián)想能力來說吧，它包括相似聯(lián)想能力、相對聯(lián)想能力(如：好——壞 高尚——卑鄙)相關(guān)聯(lián)想能力(如：愛屋及烏)。這種能力作文時很重要，它可以幫助我們快速地有效地使用和組織材料。有關(guān)聯(lián)想和想象能力的知識可以參看人教版高一冊作文訓(xùn)練部分。
四、心態(tài)、解題關(guān)。
語文高考也不過是一試卷。我們在平時備考就須擺正這個心態(tài)，認識到它在整個學(xué)科中地位，認識到它也須扎扎實實的備考。拋棄“學(xué)不學(xué)一個樣”，“學(xué)多學(xué)少一個樣”等不良心態(tài)。它既然是解題，那么就須我們有大量的解題訓(xùn)練。在題中提高我們的應(yīng)考能力。不管到什么時候切記：能力來自一題一題的訓(xùn)練，成功源于一點一點的積累。
語文高考三輪復(fù)習(xí)的要點重點
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。
近年來，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。(尤其是那些理科成績好，語文成績差的同學(xué)更要注意加強這方面的學(xué)習(xí)，要提高語文成績說來也很簡單，只需要把理科學(xué)習(xí)思維和方法遷移到語文學(xué)習(xí)中，即能處理好文章與答題的關(guān)系了。)因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
(1)計劃性強?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面：(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費精力;字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。(2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。(3)文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。(4)《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若(如、奈)何”“若(如、奈)……何”“何(奚、惡、安)以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無(毋)乃……乎”“得無(毋、微)……乎(邪、歟)”“庶幾……乎(與)”“孰與……”等，考生有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。(5)古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。
5.準備作文。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。
作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
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