生物是我們初高中必學(xué)課程之一，想要在中考高考中取得好成績，不能不學(xué)好生物。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中生物會考知識點(diǎn)，希望可以幫到你!

　　初中生物會考知識點(diǎn)

　　1、植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡;植物的組織：保護(hù)組 織、基本組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、分生組織。

　　2、生物的主要遺傳物質(zhì)是：脫氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于細(xì)胞核的染色體上。

　　3、動(dòng)物體的組成層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(比植物多系統(tǒng)這個(gè)層次)系統(tǒng)由器官構(gòu)成，器官由組織構(gòu)成。人與動(dòng)物的四大組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。

　　4、物像放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù);

　　5、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括: a非生物成分：指陽光、空氣、水、土壤等;b生物成分：生產(chǎn)者(指綠色植物)、消費(fèi)者(指人和動(dòng)物)、分解者(指細(xì)菌、真菌)

　　6、建立自然保護(hù)區(qū)(最為有效的措施)——就地保護(hù);遷地保護(hù)——如動(dòng)植物園、水族館、海洋館等。

　　7、自然保護(hù)區(qū)與保護(hù)對象：四川臥龍：金絲猴/大熊貓 ;可可西里：藏羚羊。

　　8、植物類群從低等到高等依次是：藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物;

　?、僮罡叩鹊闹参锸牵罕蛔又参?，“被子”的含義是指果皮。②煤是由古代蕨類植物形成的。

　?、酆~綠素能光合作用放出氧氣，占大氣含氧量的70%的是：藻類植物。

　　含碘，能防治地方性甲狀腺腫的藻類植物是：海帶和紫菜。

　　④一般生長于陰暗潮濕處的是：苔蘚植物和蕨類植物。

　　⑤監(jiān)測空氣污染程度的是：苔蘚植物。海洋赤潮與淡水水華形成的原因 是：水體富營養(yǎng)化，藻類植物過度生長。

　　9、脊椎動(dòng)物從低等到高等依次是： 魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。

　　四大家魚指青魚、草魚、鳙魚、鰱魚。

　　③河蚌：軟體動(dòng)物;④青蛙：兩棲動(dòng)物;⑤爬行動(dòng)物的特征是：肺呼吸，變溫動(dòng)物。⑥家鴿：鳥類、恒溫動(dòng)物。

　?、呃ハx的特征：呼吸器官是氣管，氣門的開口在腹部;

　?、囹球?mdash;—環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體由相似體節(jié)構(gòu)成。距環(huán)帶較近的一端是前端。

　　10、生物分類的主要依據(jù)：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

　　生物的分類體系的七個(gè)階層從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

　　11、人體所必須的六大類營養(yǎng)物質(zhì)指：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機(jī)鹽、維生素。人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是：水。含量占第二的是：蛋白質(zhì)。遇碘液變藍(lán)色的是：淀粉。能使高錳酸鉀溶液褪色的是：維生素C。遇高溫凝固的是：蛋白質(zhì)。用力擠壓能在紙上留下油斑的是：脂肪。

　　三大供能物質(zhì)：

　　糖類——主要的供能物質(zhì)，提供70%能量。

　　脂肪——主要的儲能物質(zhì)，熱價(jià)最高。

　　蛋白質(zhì)——構(gòu)成細(xì)胞 修復(fù)細(xì)胞必不可少的成分。

　　12、缺維生素C—壞血病 缺維生素D或缺鈣—佝僂病(兒童)、骨質(zhì)疏松(成人)。

　　營養(yǎng)物質(zhì)主要的吸收部位是：小腸的小腸絨毛。小腸與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有：①小腸長②小腸內(nèi)有皺襞和絨毛(擴(kuò)大小腸內(nèi)表面積)③小腸內(nèi)有多種消化液。仔細(xì)咀嚼米飯有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麥芽糖。唯一不含消化酶的消化液是：膽汁(由肝臟分泌，能乳化脂肪)。

　　食物鏈的起點(diǎn)是：綠色植物(即生產(chǎn)者)。如：草→兔→狼

　　13、綠色植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別

　　14、應(yīng)用：

　　空氣中氧氣的主要來源是：綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣。

　　人與動(dòng)物、植物的呼吸作用是一樣的，都消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，分解有機(jī)物，釋放能量。

　　新疆瓜甜的原因是白天陽光強(qiáng)，光合作用強(qiáng)，有機(jī)物合成多，晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少。(北方的蘋果)

　　人的呼吸系統(tǒng)包括：呼吸道(從上到下包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管);肺(是氣體交換的主要場所)。

　　15、肺活量是指：肺的最大換氣能力，而不是肺的最大容氣量。靜脈血：含氧少，顏色暗紅。肺動(dòng)脈中流的是靜脈血。

　　16、輸血原則：同型血原則。一個(gè)健康成年人一次獻(xiàn)血200~400ml不影響健康。能接受任何血型但不能輸給別的血型的是：AB型血;能輸給任何血型但不能接受別的血型的是：O型血。輸血時(shí)血型不合，會凝集成團(tuán)，堵塞毛細(xì)血管的是：紅細(xì)胞。

　　17.生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有 神經(jīng)調(diào)節(jié) 和 激素調(diào)節(jié) 兩種方式。

　?、偕窠?jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的基本單位是：神經(jīng)元。神經(jīng)元的功能是：接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮。

　?、谏窠?jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射。③非條件反射(低級反射)：生來就會的本能，由脊髓調(diào)控，如膝跳反射，縮手反射，吮吸反射等;條件反射(高級反射)：有大腦皮質(zhì)控制，如：動(dòng)物表演，畫餅充饑、望而生畏。

　　胰腺既有外分泌腺，又有內(nèi)分泌腺(胰島)

　?、儋灏Y：幼年時(shí)垂體分泌的生長激素分泌不足;巨人癥：幼年時(shí)垂體分泌的生長激素分泌太多;

　　②糖尿?。阂葝u素分泌不足。 治療：注射胰島素，降低血糖濃度。

　　18、受精：精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程。

　　睪丸：產(chǎn)生精子，分泌雄性激素 ;卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。 受精的場所：輸卵管;胎兒發(fā)育的場所是：子宮

　　胎兒從母體獲得氧氣和養(yǎng)料，排出廢物的結(jié)構(gòu)是：胎盤和臍帶。

　　19、體外受精——魚類、兩棲類 ;體內(nèi)受精——昆蟲、爬行類、鳥類、哺乳類

　　20、花最主要的結(jié)構(gòu)：雄蕊與雌蕊。雙受精是綠色開花植物特有的。

　　子房發(fā)育過程示意圖：

　　蠶豆種子、玉米種子的異同點(diǎn)：

　　21、控制顯性性狀的基因是顯性基因,用大寫字母如“A”表示

　　控制隱性性狀的基因是隱性基因,用小寫字母如“a”表示

　　例：表現(xiàn)為顯性性狀(高莖)的基因組成有兩種TT或Tt;表現(xiàn)為隱性性狀(如矮莖)的基因組成只有一種tt。

　　22、控制生物性狀的基本單位或最小單位是：基因。

　　基因是遺傳的最小單位，也是遺傳的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段。

　　成對的基因位于成對染色體的同一位置上。一種性狀通常由一對基因控制。

　　23、遺傳物質(zhì)的單位從大到小有：細(xì)胞核——染色體——DNA——基因

　　染色體在體細(xì)胞中是成對的。1條染色體上有一條DNA分子，一條DNA分子上有很多個(gè)基因。

　　24、人體的體細(xì)胞中含有23對染色體，其中22對是常染色體，1對是性染色體。

　　25、生物進(jìn)化的總體趨勢：由簡單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生。生物進(jìn)化的內(nèi)因是:遺傳和變異。

　　26、病原體：指使人致病的細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲等。如流感病毒。傳染源：能傳播病原體的人或動(dòng)物。如流感患者。

　　27、抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。疫苗、移植的器官相當(dāng)于抗原。

　　抗體：病原體進(jìn)入人體，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)。

　　抗體殺死抗原后，在體內(nèi)留存，人不會再次得病。

　　傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群?？刂苽魅静〉拇胧嚎刂苽魅驹?、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;

　　28、健康的三個(gè)含義：指身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力良好。

　　初中生物學(xué)習(xí)方法

　　一、 “ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點(diǎn)

　　與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

　　二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的

　　生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　1.聯(lián)系自然實(shí)際。

　　居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

　　2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

　　生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際。

　　生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

　　三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。

　　2.聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識的記憶。

　　學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

　　初中生物選擇題解題方法

　　1.正推法

　　正推法即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者既為應(yīng)選答案。通過計(jì)算來確定答案的選擇題或考試目標(biāo)屬識記層次的選擇題多用這種方法解答。

　　【例1】用于顯微鏡觀察研究的材料必須是( )

　　A.新鮮的

　　B.完整的

　　C.薄而透明的

　　D.干燥的

　　解析：本題考查的是顯微鏡的使用中的材料的選擇的知識，用于顯微鏡觀察研究的材料必須要盡量薄，因?yàn)樘駮卸鄬蛹?xì)胞不利于觀察，而且使用光學(xué)顯微鏡觀察必須要求材料是透明的。 答案：C

　　【例2】每年夏季，為了使鮑魚更好的生長，我市水產(chǎn)養(yǎng)殖戶會把鮑魚運(yùn)送到北方海域避暑，采取這種措施考慮到的非生物因素主要是( )

　　A.空氣 B.溫度 C.水分 D.陽光

　　解析：本題考查的是環(huán)境對生物的作用的知識，在夏季，北方海域比南方海域氣溫低，更有利于鮑魚的生長。這種措施考慮到的非生物因素主要是溫度。 答案：B

　　2.反推法

　　反推法也叫代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者既為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

　　【例3】豌豆紅花對白花是顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的后代的親本組合是( )

　　A 純合白花與純合紅花

　　B 純合紅花與純合紅花

　　C 純合白花與雜合紅花

　　D 雜合紅花與純合紅花

　　解析：此題用反推法來解，若親本組合是A，則后代表現(xiàn)型相同(都為紅花)且基因型相同(都為Rr)，不合題意;若親本組合是B，則后代表現(xiàn)型相同(都為紅花)且基因型相同(都為RR)，不合題意;若親本組合是C，則后代出現(xiàn)性狀分離，不合題意;只有當(dāng)親本組合是D時(shí)，后代可以出現(xiàn)RR、Rr兩種基因型的個(gè)體，且表現(xiàn)型都為紅花，符合題意。 答案：D

　　3. 正反推并用法

　　正反推并用法即先從題干入手進(jìn)行正推，得出中間結(jié)論，然后由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，這種方法適合于較復(fù)雜的選擇題。

　　【例4】雞的毛腿(F)對光腿(f)是顯性。豌豆冠(E)對單冠(e)是顯性?，F(xiàn)有一只公雞甲與兩只母雞乙和丙，這三只雞都是毛腿豌豆冠，用甲與乙、丙分別進(jìn)行雜交，它們產(chǎn)生的后代性狀表現(xiàn)如下：

　　(1)甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠

　　(2)甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿單冠 公雞甲的基因型是( )

　　A 、 F F E E

　　B 、 F F E e

　　C 、 F f E e

　　D 、 F f E E

　　解析：此題先從題干入手進(jìn)行正推，三只親本雞都是毛腿豌豆冠，若親本公雞甲的毛腿基因型組合是F F，而后代表現(xiàn)型為光腿f f不可能出現(xiàn);同樣道理若親本公雞甲的豌豆冠基因型組合是E E，而后代表現(xiàn)型為單冠e e也不可能出現(xiàn)。再用反推法逐項(xiàng)分析，只有當(dāng)公雞甲的基因型是F f E e時(shí)，后代才可以出現(xiàn)光腿、單冠兩種基因型的個(gè)體，選項(xiàng)C符合題意。

　　答案：C

　　4.排除法

　　排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合與多種形式的選擇題 。

　　【例5】下列屬于非條件反射活動(dòng)的是( )

　　A.強(qiáng)光刺眼，立即閉目

　　B.聽到鈴聲進(jìn)教室

　　C.看《唐山大地震》電影流淚

　　D.一朝被蛇咬，十年怕井繩

　　解析：本題考查的是反射的知識，聽到鈴聲進(jìn)教室、看《唐山大地震》電影流淚 、一朝被蛇咬，十年怕井繩都屬于條件反射。故可排除選項(xiàng)B、C、D。 答案：A

　　【例6】下列防治農(nóng)業(yè)害蟲方法中，屬于生物防治的是( )

　　A.噴灑低毒、低殘留農(nóng)藥

　　B.利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲

　　C.用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲

　　D.使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲

　　解析：本題考查的是生物技術(shù)的知識，噴灑低毒、低殘留農(nóng)藥屬于化學(xué)防治，用“掘溝埋殺法”消滅蝗蟲和使用誘蛾燈捕殺玉米螟成蟲屬于物理防治。故可排除選項(xiàng)A、C、D;而利用七星瓢蟲消滅棉田里的蚜蟲正是屬于生物防治。 答案:B.

　　5.綜合分析法

　　對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?、正確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。

　　【例7】李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放人盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

　　A.試管與燈的距離越近每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

　　B.氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氧氣的結(jié)果

　　C.本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料

　　D.在一定范圍內(nèi)光照越強(qiáng).光合作用越強(qiáng)

　　解析：本題考查的是光合作用的條件的知識，通過實(shí)驗(yàn)分析得知：試管與燈的距離越近每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多;氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氧氣的結(jié)果;本實(shí)驗(yàn)是為了探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響;在一定范圍內(nèi)光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)。 答案:C

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