初中人教版歷史知識點歸納
初中人教版歷史知識點歸納
學(xué)習(xí)歷史從來都不是靠死記硬背，想要學(xué)好初中歷史的話需要做好知識點的總結(jié)歸納。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中人教版歷史知識點，希望可以幫到你!
初中人教版歷史知識點
★第 1 課 鴉片戰(zhàn)爭
1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因：19 世紀(jì)上半期，英國完成了工業(yè)革命，為了
打開中國市場，推銷工業(yè)品，掠奪中國廉價的工業(yè)原料。
2.英國向中國走私鴉片的直接原因：為了扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差。
3.虎門銷煙：
時間：1839 年，林則徐被道光帝派往廣州進行禁煙。
經(jīng)過：1839 年 6 月，林則徐下令將繳獲的二百多萬斤鴉片，在廣東虎門海灘當(dāng)
眾銷毀。
意義：這是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志，領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，成為民族英雄，這次活動成為鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)
火線。
4.(第一次)鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生時間：1840-1842 年。
5.中英《南京條約》的主要內(nèi)容：
?、俑钕愀蹗u給英國;
②賠款 2100 萬元;
?、坶_放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;
?、苡⑸踢M出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。
6.鴉片戰(zhàn)爭影響：
①中國從封建社會逐步變成半殖民地半封建社會;
?、谑侵袊鴼v史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。(中英《南京條約》，這是中國近代第一個不平等條約。)
7.啟示：落后就會挨打!要以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力提高綜
合國力。
★第 2 課第二次鴉片戰(zhàn)爭侵華罪行
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭時間：1856-1860 年
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭目的：為了進一步打開中國的市場。
3.主兇：英法聯(lián)軍，幫兇：美俄。
4.列強侵華罪行：
?、儆⒎?lián)軍：占領(lǐng)北京后搶劫并火燒圓明園。
?、诙韲和ㄟ^一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬
平方公里。
?、勖绹喝A爾的洋槍隊，鎮(zhèn)壓中國的太平天國農(nóng)民運動。
5.太平天國運動：
?、俦l(fā)時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人：1851 年，洪秀全在廣西金田村領(lǐng)導(dǎo)太平天國運動
?、诙ǘ迹?853 年占領(lǐng)南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權(quán)。
③抗擊洋槍隊：A：1860 年，李秀成指揮的青浦大捷，大敗洋槍隊。
B：1862 年在慈溪戰(zhàn)斗中，洋槍隊頭目華爾被擊斃。
★第三課 收復(fù)新疆
1.阿古柏入侵新疆：
(1)時間：19 世紀(jì) 60 年代
(2)支持者：英國、俄國
2.左宗棠收復(fù)新疆：
1875 年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。1876 年，左宗棠采取
“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略，收復(fù)了除伊犁以外(1871 年俄國直接派兵侵占了伊犁地區(qū))的新疆。19 世紀(jì) 80 年代初，中俄簽約，中國從俄國手里收回伊犁。為加強西北邊疆的管理和防務(wù)，1884 年，清政府在新疆設(shè)立行省。
★第四課 甲午中日戰(zhàn)爭
1.時間：1894 年(舊歷甲午年)
2.重要戰(zhàn)役：①黃海大戰(zhàn)(鄧世昌壯烈殉國)
?、谕Ｐl(wèi)戰(zhàn)役(北洋艦隊全軍覆沒,標(biāo)志著洋務(wù)運動的破產(chǎn))
3.《馬關(guān)條約》的簽訂
?、贂r間：1895 年
?、诘攸c：日本馬關(guān)
③簽訂者：李鴻章和日本首相伊藤博文
?、苤饕獌?nèi)容：清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本;賠償日本軍費白銀二億兩;允許日本在中國開設(shè)工廠(影響中國民族工業(yè)的發(fā)展);增辟通商口岸等。
?、萦绊懀骸恶R關(guān)條約》大大加深了中國半殖地化程度。
★第五課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
1.時間：1900 年
2.目的：為鎮(zhèn)壓中國的義和團運動，維護在華權(quán)益
3.經(jīng)過：1900 年 6 月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國聯(lián)軍在西摩爾率
領(lǐng)下發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。8 月中旬，八國聯(lián)軍攻占北京。(列強第二次洗劫、焚燒北京)
4.結(jié)果：1901 年，清政府被與列強迫簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》
①《辛丑條約》主要內(nèi)容：A 清政府賠償白銀 4.5 億兩(賠款最多的一次)，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保;B 清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(最能說明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具);C 清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地;D 劃定北京東交民巷為使館界，允許各國
駐兵保護，不準(zhǔn)中國人居住。
?、谟绊懀航o中國人民增加了新的沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)，從此， 清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國是怎樣一步步地淪為半殖民地半封建社會的?
答：開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭———《南京條約》簽訂
大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭——《馬關(guān)條約》簽訂
完全淪為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——《辛丑條約》簽訂
列強通過發(fā)動戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂不平等條約，不斷擴大侵略特權(quán)，使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國的工具。
★第六課 洋 務(wù) 運 動
1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。
2.時間：19 世紀(jì) 60 年代到 90 年代，
3.代表人物：奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等(屬于：地主階級洋務(wù)派)
4.目的：學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治
5.主張(口號)：師夷長技(前期：以自強為口號，后期：以求富為口號)。
6.洋務(wù)派的主要活動：
?、偾捌趧?chuàng)辦軍事工業(yè)(安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局等);
?、诤笃趧?chuàng)辦民用工業(yè)(李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵
廠、湖北織布局等);
?、刍I建三支海軍(南洋、北洋、福建);
?、芘d辦新式學(xué)堂(第一所新式學(xué)堂是京師同文館)。
7.性質(zhì)：一場失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動
8.破產(chǎn)標(biāo)志：甲午中日戰(zhàn)爭中，威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊全軍覆沒。
9.失敗原因：沒有觸動封建制度的根基。
10.評價：它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
★戊戌變法
1.背景：民族危機的加重(表現(xiàn)為：《馬關(guān)條約》簽訂);民族資本主義初步發(fā)
展。
2.時間：十九世紀(jì)末的 1898 年(舊歷戊戌年)
3.代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同等
4.主張：學(xué)習(xí)西方，實行君主立憲制，進行資產(chǎn)階級改良運動，以挽救民族危亡。
5.過程：公車上書(揭開維新變法序幕)、成立強學(xué)會(維新派政治團體形成標(biāo)志)、頒布《定國是詔》(變法開始)、戊戌政變(變法失敗)。
6.失敗原因：一是脫離群眾，僅依靠沒有實權(quán)的光緒皇帝;二是資產(chǎn)階級的軟弱性。
7.意義：在社會上起到了思想啟蒙作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化傳播，具有
愛國和進步作用。
8.啟示：說明資產(chǎn)階級君主立憲道路在中國是行不通的;改良道路在中國行不通。
★第八課 辛 亥 革 命
1.背景：《辛丑條約》簽訂，民族危機進一步加深;民族資本主義發(fā)展迅速
2.時間：1911 年(舊歷辛亥年)
3.代表人物：孫中山等
4.主張：以三民主義(民族、民權(quán)、民主)為綱領(lǐng)，試圖用革命的手段在中國建立資產(chǎn)階級共和國。
5.革命活動：1894 年成立興中會;1905 年建立中國同盟會(中國第一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨)，提出較為完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)——三民主義(孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想);1911 年武昌起義(辛亥革命的標(biāo)志);1912 年建立中華民國;頒布《臨時約法》。
6.失敗標(biāo)志：袁世凱就任中華民國臨時大總統(tǒng)
7.意義：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了我國 2000 多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。但辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，它沒有改變中.國.半
殖民地半封建社會的性質(zhì)。
8.啟示：辛亥革命的失敗，證明資產(chǎn)階級共和國的方案在當(dāng)時中國是行不通的。
★第九課 新文化運動
1.開始時間：1915 年
2.代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。
3.兩面旗幟：“民主”和“科學(xué)”。
4.主要陣地：《新青年》。
5.主要內(nèi)容：前期：“四提倡、四反對”(提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學(xué)，
反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué));后期：
宣傳馬克思主義。(李大釗) 6.對象：封建專制的尊孔復(fù)古思想。
7.性質(zhì)：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。
8.地位和作用：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發(fā)
著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過，新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或絕對肯定的偏向， 這一直影響到后來。
★第十課 五四運動中國共產(chǎn)黨的成立
1.五四愛國運動：(1919 年 5 月 4 日)
(1)背景：巴黎和會中國外交的失敗(也是導(dǎo)火線)。
(2)斗爭中心：北京(前期) 上海(后期)
(3)主力：學(xué)生 工人(6 月初)
(4)領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨秀、李大釗
(5)口號：“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字„„
(6)結(jié)果：取得初步的勝利，北洋軍閥政府被迫釋放被捕學(xué)生、罷免曹汝霖等賣國賊的職務(wù)，拒絕在和約上簽字。
(7)性質(zhì)：五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。
(8)意義：五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。是中國新民主主義革命的開始。(工人階級參加斗爭并起了巨大的作用。) 2.中共一大的召開
(1)時間：1921 年 7 月
(2)地點：上海
(3)標(biāo)志：中國共產(chǎn)黨的誕生
(4)主要內(nèi)容：通過了黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級政權(quán)， 建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中心任務(wù)是：領(lǐng)導(dǎo)工人運動。選舉成立了以陳獨秀為書記的中央局。
(5)中共一大(中共誕生)的意義：中共的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，
自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。
★第十一課 北伐戰(zhàn)爭
1.黃埔軍校的建立：
1924 年創(chuàng)辦的黃埔軍校培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎(chǔ)。
2.北伐勝利進軍
(1)時間：1926 年
(2)目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。
(3)對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖
(4)主要戰(zhàn)場：湖南、湖北;
(5)主要戰(zhàn)役：汀泗橋、賀勝橋、武昌戰(zhàn)役;
(6)勝利進軍：在兩湖戰(zhàn)場消滅了吳佩孚主力;在江西消滅了孫傳芳的主力。
不到半年，從珠江流域打到長江流域，1927 年初，國民政府從廣州遷到武漢。
(7)國民革命失敗原因：蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和國民黨左派。標(biāo)志著第一次國共合作破裂。
3.南京國民政府成立
1927 年 4 月，蔣介石在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益， 對外投靠帝國主義，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動。
★第十二課 星星之火 可以燎原
1.南昌起義
(1)時間：1927 年 8 月 1 日
(2)領(lǐng)導(dǎo)人：周恩來、賀龍、朱德等人
(3)打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是創(chuàng)建人民軍隊的開始(八一建軍節(jié)的由來)
2.秋收起義
(1)時間：1927 年 9 月
(2)地點：湘贛邊界
(3)領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東
(4)井岡山革命根據(jù)地的建立：秋收起義失敗后，毛澤東帶領(lǐng)起義隊伍轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。(找到了以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的中國革命道路)
3.井岡山會師：1928 年 4 月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義的隊伍和湘南的農(nóng)民武裝到達井岡山與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會師，建立中國工農(nóng)紅軍第四軍，由朱德任軍長，毛澤東任黨代表，這是中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍。1927 年 4 月，蔣介石在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產(chǎn)階級的利益， 對外投靠帝國主義，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運動。
★第十三課 紅軍不怕遠征難
1.紅軍長征的原因：
(1)直接原因：第五次反圍剿的失敗
(2)根本原因：黨內(nèi)的左傾錯誤
2.開始的標(biāo)志：1934 年 10 月，黨中央和中央紅軍共八萬多人離開中央革命根
據(jù)地
3.長征中的重要會議——遵義會議(1935 年 1 月)
(1)主要內(nèi)容：會議解決了博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古等人在軍事上的指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張。確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。
(2)意義：會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)
的轉(zhuǎn)折點。
4.長征路線：中央革命根據(jù)地出發(fā)→渡湘江→強渡烏江→解放遵義(召開遵義會議)→四渡赤水河(打亂敵人追剿計劃)→巧渡金沙江(跳出敵人包圍)→ 強渡大渡河→飛奪瀘定橋→爬雪山→過草地→吳起鎮(zhèn)會師→甘肅會寧會師。
5.長征結(jié)束：1936 年 10 月，紅一、二、四方面軍在甘肅勝利會師，宣告長征勝利結(jié)束。
6.長征的勝利的意義：粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。
★第十四課 難忘九一八
1.日本發(fā)動九一八事變：
1931 年日本帝國主義以柳條湖事件為借口，炮轟沈陽。由于東北軍執(zhí)行不抵抗政策，東北三省不到半年時間全部淪于敵手。(是日本局部侵華的開始)
2.九一八后，中國的反應(yīng)：
東北人民和部分東北軍部隊，組織抗日義勇軍，抵抗日軍的侵略。中共派楊靖宇組織東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始。
3.西安事變(1936 月 12 月 12 日)
(1)發(fā)動者：張學(xué)良、楊虎城
(2)目的：逼蔣聯(lián)共抗日
(3)中共提出和平解決西安事變的原因：全民族的利益
(4)西安事變和平解決的意義：標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
★第十五課 “寧為戰(zhàn)死鬼不為亡國奴”
1.七七事變
1937 年 7 月 7 日，日軍向盧溝橋中國守軍發(fā)動進攻(日本全面侵華開始)，制造七七事變，(又稱盧溝橋事變)中國人民的全國性抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。佟麟閣、趙登禹先后為國捐軀。
2.南京大屠殺
八一三事變后，1937 年 12 月，日軍占領(lǐng)南京，制造了南京大屠殺，在六周時間內(nèi)，屠殺中國居民達三十萬人以上。國民政府被迫遷往重慶，作為戰(zhàn)時的陪都。
★第十六課 血肉筑長城
1.抗戰(zhàn)以來第一次大捷：1937 年 9 月，八路軍取得“平型關(guān)大捷”。
2.臺兒莊戰(zhàn)役：1938 年春，國民黨軍隊在李宗仁指揮下，取得臺兒莊戰(zhàn)役的勝
利，這是正面戰(zhàn)場取得的重大勝利。
3.百團大戰(zhàn)：
(1)時間：1940 年 8 月
(2)地點：華北兩千多公里的戰(zhàn)線上
(3)總指揮：彭德懷
(4)主要目標(biāo)：破壞敵人的交通線，摧毀日偽軍的據(jù)點。
(5)地位：百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。
4.中共七大召開(1945 年 4 月 延安)
(1)主要內(nèi)容：大會主要討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的重要問題。制定了黨的政治路線：放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國。
(2)歷史意義：大會為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件。
5.抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義：
抗日戰(zhàn)爭的勝利扭轉(zhuǎn)了一百多年來中國人民反抗外國侵略屢戰(zhàn)屢敗的局面， 洗刷了近代以來的百年民族屈辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點。中國 的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利 作出了貢獻。
★第十七課 內(nèi)戰(zhàn)烽火
1.重慶談判：(1945 年 8 月)
(1)蔣介石電邀毛澤東到重慶談判的主要目的：
?、贋榱诉M一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時間
②為了欺騙人民，
(2)毛澤東去重慶的目的：
?、贋榱吮M一切可能爭取國內(nèi)和平
?、诖链┦Y介石假和平的陰謀。
(3)重慶談判的成果：達成和平建國的“雙十協(xié)定”。
2.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志：
1946 年 6 月，蔣介石撕毀“雙十協(xié)定”，對中原解放區(qū)發(fā)動瘋狂進攻。
3.挺進大別山(戰(zhàn)略大反攻開始)
(1)時間：1947 年夏，
(2)事件：劉伯承、鄧小平率軍挺進大別山地區(qū)
(3)意義：威脅國民黨統(tǒng)治的中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢，揭開了戰(zhàn)略進攻的序幕。
★第十八課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
1.三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。
2.遼沈戰(zhàn)役
(1)時間：1948 年 9 月—11 月
(2)指揮者：林彪、羅榮桓
(3)意義：解放東北全境。
3.淮海戰(zhàn)役
(1)時間：1948 年 11 月—1949 年 1 月
(2)指揮者：劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等
(3)參戰(zhàn)軍隊：中原解放軍和華東解放軍
(4)中心：徐州
(5)意義：奠定了解放長江以南各省的基礎(chǔ)。(規(guī)模最大、戰(zhàn)果最豐)
4.平津戰(zhàn)役
(1)時間：1948 年 11 月—1949 年 1 月
(2)參戰(zhàn)軍隊：東北解放軍和華北解放軍
(3)北平和平解放(傅作義為民族的功臣)
(4)意義：平津戰(zhàn)役的勝利，使華北全境基本解放。
5.三大戰(zhàn)役勝利的意義：
三大戰(zhàn)役的勝利，共殲滅和改編國民黨軍隊一百五十多萬人，國民黨軍隊的主力基本上被消滅了，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。
6.渡江戰(zhàn)役
(1)時間：1949 年 4 月
(2)南京解放：1949 年 4 月 23 日，解放軍占領(lǐng)南京，標(biāo)志著統(tǒng)紿中國 22 年
(1927-1949)的國民黨政權(quán)垮臺。(國民黨殘余退往臺灣，形成臺灣與祖國大陸至今分離的局面)
★第十九課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展
1.狀元實業(yè)家張謇
提出“實業(yè)救國”的口號，創(chuàng)辦了大生紗廠等一系列企業(yè)。
2.民族工業(yè)的曲折發(fā)展：
(1)五個階段：
A.從洋務(wù)運動開始，出現(xiàn)了民族工業(yè)的萌芽，但受到封建制度的阻礙，難以生存和發(fā)展;B.辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，各種實業(yè)團體紛紛出現(xiàn)。
C.第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中國民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了“黃金時代”。
D.一戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特別是日本帝國主義，使民族工業(yè)再
度受挫。
E.抗戰(zhàn)勝利后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復(fù)。
(2)民族工業(yè)舉步維艱的原因：受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大
山壓迫。
(3)中國民族工業(yè)發(fā)展的特點：
A.總體水平比較落后(由于三座大山的壓迫)
B.發(fā)展不平衡(不平衡的表現(xiàn)如下)
從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門。
地區(qū)之間的發(fā)展也很不平衡，沿海沿江大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達，廣大內(nèi)地非常薄弱。
★第二十課 社會生活的變化
1.科技改變生活
(1)輪船、火車的傳入：
19 世紀(jì)初，西方發(fā)明了輪船、火車。后相繼傳入中國，使人們的出行速度大大加快，也極大地促進了商品流通。
(2)電報、照相、電影的傳入：
19 世紀(jì) 70 年代，中國開始架設(shè)有線電報。近代以來，照相和電影也傳入中國， 豐富了人們的精神生活。
2.禮儀的變化：
辛亥革命后，民國政府頒布了剪辮、易服等法令，廢除了有損人格的跪拜禮， 取消了“老爺”、“大人”之類的稱謂，代之以“先生”、“君”等平等的稱呼。
★第二十一、二課 科學(xué)技術(shù)思想文化
1.近代著名科學(xué)家
(1)鐵路工程師——詹天佑：主持修建的京張鐵路是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線。為確保行車安全，他設(shè)計出“人”字形路軌。
(2)著名化學(xué)家——侯德榜：他揭開制堿奧秘，撰寫了《制堿》一書，他的制堿法被命名為“侯氏制堿法”。
2.開眼看世界的思想家
(1)鴉片戰(zhàn)爭時期思想家——魏源主張設(shè)立工廠，制造輪船、槍炮，興辦民用工業(yè);學(xué)習(xí)西方練兵方法，用新式武器裝備軍隊。他編成的《海國圖志》一書，系統(tǒng)介紹了南洋、歐美各國的歷史地理，并說明編寫這本書的目的是“師夷長技以制夷”。
(2)戊戌變法時期的啟蒙思想家——嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革。他翻譯的《天演論》，闡述了“物競天擇，適者生存”，“世道必進，后勝于今”的進步觀點。在當(dāng)時的中國，啟發(fā)了知識界去探索西方先進的社會，也打擊了封建頑固勢力。
3.京師大學(xué)堂
創(chuàng)辦于維新變法運動中，是中國近代第一所國家建立的最高學(xué)府，也是戊戌變法留下的重要成果，1912 年改為北京大學(xué)，成為新文化運動的中心和五四運動的發(fā)源地。
4.科舉制的廢除
1905 年清政府宣布廢除沿用了一千三百多年的科舉制度。(起源于隋煬帝時期)
5.文學(xué)和藝術(shù)
(1)魯迅代表作有白話文《狂人日記》《孔乙已》
(2)以畫馬而著稱的畫家徐悲鴻代表作有《愚公移山》
(3)人民音樂家聶耳的代表作是《義勇軍進行曲》
(4)冼星海的代表作是以抗日為主題的《黃河大合唱》
初中歷史學(xué)習(xí)方法
一、要學(xué)會使用好課本
初中的歷史比較簡單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來看。有時候我們要理解教材的內(nèi)容，就要借助這些小字部分。還有一部分內(nèi)容，它們不屬于閱讀的范圍，但他們卻有助你只是的提高和思維的拓展，這部分就是課本中涉及到的練習(xí)題。比如，七年級第一課就有“請你想象一下北京人的一天如何渡過”這道題具有很強的應(yīng)用性，不僅要運用歷史知識，還要發(fā)揮自己的想象力，把知識用到日常生活中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識，還可以開拓自己的思維。因此，對于課本知識，我們大家要學(xué)會分類學(xué)習(xí)。
二、要學(xué)會“閱讀”
要學(xué)好歷史，就要學(xué)會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權(quán)。做到這一點，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設(shè)計了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時大家也要養(yǎng)成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認(rèn)真思考。這樣天長日久的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅會合理利用、科學(xué)分配課堂時間，還能養(yǎng)成快速讀、會讀書的良好讀書習(xí)慣，為日后自學(xué)能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。
三、要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們在學(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉，同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機會，培養(yǎng)多種思維能力。
層次一。要會在課堂上精心設(shè)計問題，逐層深入，學(xué)會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國的冷戰(zhàn)決策”時，可以將其設(shè)計成如下幾個問題：什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭?ldquo;冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質(zhì)是什么?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓(xùn)練，同學(xué)們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵自己標(biāo)新立異，提出自己獨到的見解，以此訓(xùn)練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學(xué)生能提問題，就有利于形成學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。”因為發(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。老師在教學(xué)中會鼓勵大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學(xué)生從中可形成良好的思維習(xí)慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學(xué)就提出“如果當(dāng)時有其他的辦法能緩解當(dāng)時美國的狀況，林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”
實踐證明，勤學(xué)善思，對歷史概念、歷史事件、歷史人物、歷史知識的系統(tǒng)、歸納、判斷、評價、分析、總結(jié)的能力會逐漸增強。學(xué)會思維就等于找到了獲取知識的金鑰匙，自學(xué)能力也會增強。
初中歷史學(xué)習(xí)建議
一、高精度鞏固知識點
1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因;二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn);三是這次經(jīng)濟危機的特點;四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。
2.把握內(nèi)涵。在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內(nèi)涵。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長;②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳;③人們醉心于股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。
二、高準(zhǔn)度理解歷史概念
1.把握概念的內(nèi)涵和外延。弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準(zhǔn)確定義的前提。如1997年高考試題第7題“康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》實際上是維新派的施政綱領(lǐng)，因為它：a.提出了各方面具體的變法建議b.主張實行君主立憲的理論c.系統(tǒng)論證了維新變法的理論d.明確指出變法是救亡圖存的唯一出路。”此題如果能正確理解“施政綱領(lǐng)”的內(nèi)涵，即變法的具體實施方案，便可輕易選a。又如第8題“‘門戶開放’政策的提出，是美國侵略中國新階段的標(biāo)志。這主要是因為該政策：a.得到了列強的認(rèn)可b.可使美國在華獲得的權(quán)益居列強之首c.表明美國承認(rèn)列強的在華特權(quán)d.有利于美國加快侵華步驟”。該題主要考查門戶開放的外延，即影響，為“有利于美國加快侵華步驟”。
2.完整歸納概念內(nèi)容。例如1997年高考第14題“中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命不同時期提出的土地政策的共同點是：①體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)②消滅封建剝削制度③維護農(nóng)民利益④促進社會經(jīng)濟發(fā)展a.①②
b.①②③c.①③④d.①②③④”。此題已對歷史概念的內(nèi)容進行了部分歸納，要求選出符合項。選的過程，實際上就是對歷史概念所含內(nèi)容的歸納過程。經(jīng)過歸納比較，顯然②不是共同點，應(yīng)選沒有②的選項。
3.區(qū)別概念的異同。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進行對比，區(qū)分其異同點，從而提高對概念的準(zhǔn)確把握。如1996年上海高考試題第26題“蘇聯(lián)實行新經(jīng)濟政策和美國推行羅斯福新政的相似之點是①面臨極為困難的經(jīng)濟形勢②國家頒布政策法令強制干預(yù)經(jīng)濟③最主要的內(nèi)容是調(diào)整和復(fù)興工業(yè)④通過發(fā)展商品生產(chǎn)來恢復(fù)農(nóng)業(yè)a.①②b.①③c.②③d.②④”。
4.運用概念分析問題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準(zhǔn)確理解來分析歷史現(xiàn)象才是復(fù)習(xí)中的理想境界。如運用“分封制”的概念來分析周朝分封、秦不分封而實行郡縣制、漢初分封等歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果。運用“半殖民地半封建社會”的概念來分析中國民族資產(chǎn)階級的兩面性等。
三、高密度串連知識網(wǎng)絡(luò)
知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點、線、面交織而成的有機整體。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
1.抓點。如士族制度問題，可抓住四個點：①魏晉時期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時期，士族勢力發(fā)展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農(nóng)民起義打擊下，士族被進一步摧垮。這樣，對士族問題就有了完整而明確的認(rèn)識。
2.串線。“線”是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問題的解決和罷黜百家、獨尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權(quán)”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點”，由這些點構(gòu)成了中國古代中央集權(quán)建立、鞏固、加強的發(fā)展史。
3.鋪面。“面”是歷史某一時期或階段的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。
總之，只有系統(tǒng)地把握歷史知識結(jié)構(gòu)，才能比較輕松地掌握一個時期或階段的整體內(nèi)容，進而捕捉歷史的階段性特征，解題時才能撒得開、收得攏。
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