初中化學(xué)題型歸納總結(jié)
化學(xué)是初三才開(kāi)始接觸的，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較難學(xué)的，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中化學(xué)題型歸納，希望可以幫到你!
初中化學(xué)題型歸納
1.直選型選擇題
例1 過(guò)氧化氫(H2O2，它的水溶液俗稱雙氧水)是常有的消毒劑，在實(shí)驗(yàn)室里可用它來(lái)制取氧氣：2H2O2 MnO22H2O+O2↑，下列關(guān)于過(guò)氧化氫的敘述正確的是( )
A.每個(gè)過(guò)氧化氫分子由兩個(gè)氫元素和兩個(gè)氧元素構(gòu)成
B.每個(gè)過(guò)氧化氫分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子構(gòu)成
C.由氫氧兩種元素組成的化合的
D.由一個(gè)水分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
審題與思路：由題給信息2H2O2MnO22H2O+O2↑可知，過(guò)氧化氫是一種具有一定組成結(jié)構(gòu)的化合物，它的最小獨(dú)立存在的粒子是分子，即它是由大量的過(guò)氧化氫分子構(gòu)成。故A、B、C是錯(cuò)誤的說(shuō)法。
總結(jié)：緊扣題目的已知條件(或信息)直接推論或計(jì)算出答案，從而做出選擇。真正做到平時(shí)總結(jié)，用時(shí)直接。
2.篩選型選擇題
例2 分別將下列各組物質(zhì)同時(shí)加到水中，得到無(wú)色透明溶液的是( )
A.CuSO4、HCl、KCl
B.K2SO4、BaCl2、HCl
C.Na2SO4、KCl、Na2CO3
D.FeCl3、KOH、NaCl
審題思路：此題根據(jù)篩選方法求解，思路較清楚，根據(jù)“無(wú)色”這一條可篩掉A。因?yàn)楹蠧u2+的溶液是藍(lán)色;根據(jù)“透明溶液”這一條件可篩掉B和D，因?yàn)锽中的K2SO4和BaCl2反應(yīng)生成白色的BaSO4沉淀，D中FeCl3和KOH反應(yīng)生成紅褐色的Fe(OH)3沉淀。即只有C符合題意。 解答：選C
總結(jié)：根據(jù)題目所給的已知條件和提出的問(wèn)題，對(duì)題目中給出的選項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行甄別，可以做到去偽存真，排除不合題意的選項(xiàng)而得到正確的答案。
3.推斷型選擇題
例3 在等臂杠桿的兩端分別掛著質(zhì)量和體積都相同的鐵球和鋁球，這時(shí)杠桿平衡。將兩球分別浸泡在質(zhì)量相同、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中(如圖所示)，直至兩個(gè)燒杯中均沒(méi)有氣泡產(chǎn)生為止。兩球的外形變化不大且無(wú)孔洞出現(xiàn)。下列推測(cè)中，正確是( )
A.鐵球一定是空的
B.拿掉燒杯后，杠桿仍然平衡(金屬球上附著的液體忽略不計(jì)，下同)
C.拿掉燒杯后，要想使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)向N移動(dòng)
D.拿掉燒杯后，要想使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)向M移動(dòng)
審題與思路：此題為跨學(xué)科綜合性分析推斷題。
解答題，先根據(jù)題給條件(信息)運(yùn)用物理有關(guān)①物體的密度與體積的關(guān)系，②杠桿原理等推算出鐵球必為空氣，因?yàn)殍F的密度比鋁大，既然兩球同質(zhì)量、同體積，且懸掛杠桿兩端又平衡，則說(shuō)明兩球所受到的重力與浮力一樣，故鐵球必為空心球。繼續(xù)根據(jù)題給信息，運(yùn)用化學(xué)有關(guān)①金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)原理、②定量計(jì)算的巧妙應(yīng)用推斷出：消耗等質(zhì)量的H2SO4需要的鐵比鋁多，從而進(jìn)一步依據(jù)題給信息得知去掉燒杯之后，因鋁球重支點(diǎn)必須向N端移動(dòng)，故得出正確答案A、C。 解答：選A、C
總結(jié)：抓住題目中提供的前提設(shè)置和提出的問(wèn)題，扣準(zhǔn)題眼，運(yùn)用規(guī)律，尋找突破口，對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)分析推理，從而得出正確答案。
4.分析比較選擇題
例4 向盛有相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同質(zhì)量稀硫酸的4支試管中，分別加入下列固體物質(zhì)，使其與硫酸恰好完全反應(yīng)，得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是( )
A.Mg
B.MgO
C.Mg(OH)2
D.MgCO3
審題與思路：此題是一道典型對(duì)比分析選擇題材。由題干給定信息可知：四個(gè)反應(yīng)中H2SO4的量相等，且恰好完全反應(yīng)，則說(shuō)明四種的質(zhì)與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鎂(溶質(zhì))的質(zhì)量也相等，所以判斷得到的硫酸鎂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的關(guān)鍵是：確定反應(yīng)中生成水的多不。生成水越多，所得溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小。由化學(xué)方程式： Mg+H2SO4 === MgSO4+H2↑ MgO+H2SO4 ===MgSO4+H2O Mg(OH)2+H2SO4 === MgSO4+2H2OMgCO3+H2SO4 === MgSO4+H2O+CO2↑不難看出，只有Mg(OH)2與此同時(shí)H2SO4反應(yīng)生成的水最多。
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶液的質(zhì)量 溶質(zhì)的質(zhì)量×100%，反應(yīng)前，由于硫酸溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 是相同的，且四個(gè)選項(xiàng)中的物質(zhì)與水都不反應(yīng)，所以，原硫酸溶液中的水都成為反應(yīng)后所是溶液中的水，質(zhì)量也相等(不變)。因此，本題求解簡(jiǎn)捷的思路是：只要比較各種的質(zhì)與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鎂和生成水的質(zhì)量，問(wèn)題就迎刃而解了。由于硫酸的質(zhì)量相同，且與各物質(zhì)正好完全反應(yīng)，故生成的硫酸鎂質(zhì)量相同，通過(guò)反應(yīng)方程式分析，顯然Mg(OH)2與H2SO4作用生成的水最多，故C項(xiàng)符合題意。 解答：選C
總結(jié)：根據(jù)題意，聯(lián)系和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的、已掌握的有關(guān)知識(shí)，對(duì)題目進(jìn)行全面而周密的分析;將題中列出的幾種答案相互對(duì)比，從而快速選擇和確定正確答案。
5.淘汰型選擇題
例5 下列說(shuō)法正確的是( )
A.若兩種粒子的核外電子數(shù)相同，這兩種粒子一定是同種元素
B.若兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相同，這兩種粒子一定是同種元素
C.若兩種粒子是同種元素，這兩種粒子的質(zhì)子數(shù)一定相同
D.若兩種粒子是同種元素，這兩種粒子的最外層電子數(shù)一定相同
審題與思路：本題可用淘汰法解答，解題步聚為：①審題：明確題目要知道怎樣條件下的兩種粒子才可能是同種元素;②淘汰：先根據(jù)兩種粒子是同種元素，則這兩種粒子的最外層電子數(shù)均可不一定相同?？商蕴璂，因?yàn)橥N元素的兩種粒子其核外電子總數(shù)和最外層電子數(shù)均可不一定相同。同時(shí)知道C應(yīng)為題中答案。同種元素的兩種粒子，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)一定相同。反過(guò)來(lái)，具有相同質(zhì)子數(shù)的兩種粒子不一定是同種元素。如果是具有相同質(zhì)子數(shù)的兩種原子，那么，它們是同種元素，但由于粒子可能是離子、原子、分子等，故可淘汰B。同理可淘汰A，因?yàn)榫哂邢嗤暮送怆娮訑?shù)的兩種粒子，若一為原子，一為離子，那么它們一定不是同種元素。 解答：選C
總結(jié)：根據(jù)題目提供的條件和所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析對(duì)比，直接淘汰不合理的選項(xiàng);或通過(guò)分析，確定某一選項(xiàng)，進(jìn)而采用對(duì)比取舍手段，根據(jù)這一確定(選項(xiàng))否定其他選項(xiàng)。做到明辨是否，去假存真。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的解題技巧
1、基本技能題
此類題考查的是有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和基本操作方面的知識(shí)。
【高頻考點(diǎn)】**的取用、酒精燈的使用、托盤天平的使用、量筒的使用、過(guò)濾、實(shí)驗(yàn)安全及處置方法。
【解題技巧】常用儀器的選擇和使用是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作聯(lián)系在一起的，如氣體制備(發(fā)生裝置，收集裝置選擇)、加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)、洗滌等，只要熟悉各種儀器的選擇和使用方法，就可以輕松的解決這類問(wèn)題。
2、實(shí)驗(yàn)觀察題
此類題通過(guò)對(duì)儀器裝置、操作方法、現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)等方面的觀察和比較，考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【描述實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中夾帶生成物名稱;“煙”、“霧”不分;“發(fā)光”與“火焰”混用;顧此失彼，現(xiàn)象描述不全面;用詞不當(dāng)、不準(zhǔn)確。
3、實(shí)驗(yàn)順序題
此類題主要考查學(xué)生通過(guò)連接實(shí)驗(yàn)裝置完成氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)或除去混合氣體中的雜質(zhì)的能力。
裝置的連接順序一般是：氣體發(fā)生裝置→除雜質(zhì)裝置→干燥裝置→氣體性質(zhì)驗(yàn)證裝置→尾氣處理裝置，氣體流經(jīng)洗氣瓶時(shí)，一般要求“深進(jìn)淺出”。
(1)氣體凈化與檢驗(yàn)
解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵是，把握氣體的性質(zhì)決定了凈化與檢驗(yàn)的方法，所以通過(guò)歸納氣體的性質(zhì)理解實(shí)驗(yàn)的裝置和原理。
CO2的化學(xué)性質(zhì)：與水的反應(yīng)、與堿的反應(yīng)、不燃燒也不支持燃燒、不能供給呼吸。
常考檢驗(yàn)方法與現(xiàn)象：通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變成紅色;澄清石灰水變渾濁。
CO的化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、有毒。
?？紮z驗(yàn)方法與現(xiàn)象：燃燒火焰呈藍(lán)色、放熱;黑色氧化銅變成紅色，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。
H2O的?？紮z驗(yàn)方法與現(xiàn)象：將氣體通過(guò)白色無(wú)水硫酸銅粉末，無(wú)水硫酸銅變藍(lán);將氣體通過(guò)盛有濃硫酸的裝置，其質(zhì)量增加。
(2)物質(zhì)的提純
解決物質(zhì)的提純問(wèn)題，首先要掌握三種基本的提純方法，了解其適用的范圍。
過(guò)濾：適用于固體與液體混合物或可溶物質(zhì)與不溶物質(zhì)的分離提純，如粗鹽的提純。
結(jié)晶：適用于溶解度受溫度影響大的物質(zhì)與溶解度受溫度影響小的物質(zhì)的分離提純。結(jié)晶分冷卻熱飽和溶液和蒸發(fā)溶劑兩種方法。
蒸餾：適用于沸點(diǎn)不同的物質(zhì)的分離。
4.實(shí)驗(yàn)推斷題
此類題不僅要求考生對(duì)元素及其他合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系要相當(dāng)熟悉，而且還要善于抓住題干的要求和提供的關(guān)鍵信息，通過(guò)觀察、分析、歸納，尋求解題的途徑。
主要考查兩個(gè)方面的知識(shí)：酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化或其混合成分的確定;多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮?dú)獾然旌蠚怏w成分的確定等。
表達(dá)形式包括敘述型、圖表類、密碼型、反應(yīng)方程式型。
【解題技巧】
(1)審題：弄清文意或圖意，理出所給條件，深挖細(xì)找，反復(fù)推敲。
(2)找題眼：抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)突破口，并從突破口出發(fā)，探求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)用多種思維方式，進(jìn)行嚴(yán)密的分析和邏輯推理，找出符合題意的結(jié)果。
(3)解答：根據(jù)題目的要求，按照分析和推理的結(jié)果，進(jìn)行認(rèn)真而全面的解答。
(4)檢驗(yàn)：得出結(jié)論后切勿忘記驗(yàn)證。
5、探究性實(shí)驗(yàn)題
此類題設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，一般取材于課外，但考查的化學(xué)原理卻是學(xué)生熟知的，這樣使所有的考生都處于同一起跑線上，提高了試題的信度，有較好的測(cè)試功能。解答此類題，要求考生通過(guò)閱讀、理解，再回想已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，許多探究實(shí)驗(yàn)題的答案不唯一，體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性，給考生更廣闊的思維空間，為他們提供了展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)。
在設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意以下幾條原則：
(1)科學(xué)性原則：所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該符合科學(xué)道理，不能憑空捏造。
(2)對(duì)照性原則：要設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，使之能說(shuō)明問(wèn)題，一定要有正反兩方面的實(shí)驗(yàn)。
(3)等量性原則：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的平行反應(yīng)，試劑的取用應(yīng)該是等量的。
(4)單因子變量原則：一個(gè)實(shí)驗(yàn)有很多影響因素，應(yīng)人為控制條件，使單因子為變量，其他因子保持不變。
二、2011年一?？紝?shí)驗(yàn)填空題高頻考點(diǎn)
1、儀器名稱
考查分布：普陀區(qū)51題、長(zhǎng)寧區(qū)51題、盧灣51題、松江區(qū)51題、虹口區(qū)51題、閘北51題徐匯36題、靜安區(qū)27題、閔行區(qū)27題、嘉定區(qū)52題、浦東新區(qū)25題、寶山區(qū)52題、金山區(qū)37題、青浦區(qū)51題、崇明縣52題、奉賢區(qū)52題、楊浦區(qū)33題。
2、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇(實(shí)驗(yàn)室制備氧氣、二氧化碳)
考查分布：普陀區(qū)51題、長(zhǎng)寧區(qū)51題、松江區(qū)51題、虹口區(qū)51題、閘北51題、徐匯36題、靜安區(qū)27題、閔行區(qū)27題、嘉定區(qū)52題、浦東新區(qū)25題、寶山區(qū)52題、金山區(qū)37題、青浦區(qū)51題、崇明縣52題、奉賢區(qū)52題、楊浦區(qū)33題。
3、一氧化碳、焦炭、氫氣還原氧化銅
考查分布：盧灣區(qū)54題、松江區(qū)52題、閘北52題、徐匯37題、靜安區(qū)25題、閔行區(qū)29和30題、寶山區(qū)53題、金山區(qū)39題、青浦區(qū)52題、奉賢區(qū)53題、楊浦區(qū)33題。
4、混合氣體的檢驗(yàn)
考查分布：長(zhǎng)寧區(qū)52題、盧灣區(qū)52題、虹口區(qū)54題、靜安區(qū)28題、嘉定區(qū)50題、楊浦區(qū)32題。
5、探究燃燒的條件
考查分布：普陀區(qū)52題、閔行區(qū)28題、浦東新區(qū)26題、崇明縣53題。
6、粗鹽的提純
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀，逐字逐句仔細(xì)推敲，對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識(shí)，分清哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號(hào)，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識(shí)，取得較好效果。
二、重視課堂學(xué)習(xí)
上課是學(xué)習(xí)的主陣地，是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵，聽(tīng)課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽(tīng);對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)老師講到自己通過(guò)預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點(diǎn)，對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還要?jiǎng)?ldquo;手”記下來(lái)，當(dāng)然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用“腦”去想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。
三、及時(shí)搞好復(fù)習(xí)
記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，而不是忘了后再重新記憶。”復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲，力求全面掌握，把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí)，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問(wèn)題，仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。
四、重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，對(duì)常用儀器要記住名稱，會(huì)畫(huà)圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對(duì)教材上85個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，對(duì)22個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中10個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，必須親自動(dòng)手做，對(duì)選做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)拓知識(shí)，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。
五、注意記憶，準(zhǔn)備“兩本”
化學(xué)有其“特殊的語(yǔ)言系統(tǒng)，”對(duì)化學(xué)用語(yǔ)及其它知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)易忘，我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如：韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們用歌訣幫助記憶：
先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈;
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。
這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟，又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。
再者在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)“錯(cuò)題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因，記下正確和好的解法。另一個(gè)“妙題集錦”對(duì)于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái)，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
六、閱讀課外讀物，開(kāi)闊視野
閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的，例如《中學(xué)生理化報(bào)》，它內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導(dǎo)排憂解難，是初三學(xué)生的良師益友。
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