初中化學方程式歸納總結(jié)
化學作為初三的一門新科目，有些同學會覺得很新鮮，有些同學會有些擔心學不好!為此，以下是學習啦小編分享給大家的初中化學方程式歸納，希望可以幫到你!
初中化學方程式歸納
銅：
CuSO4o5H2O====CuSO4+5H2O↑ 現(xiàn)象：固體由藍色變?yōu)榘咨?/p>
高溫
CuO+CO====Cu+CO2 現(xiàn)象：固體由黑色逐漸變成紅色，同時有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成
H2+CuO====Cu+H2O 現(xiàn)象：固體由黑色逐漸變成紅色，同時有水珠生成
Cu+2AgNO3==Cu (NO3)2+2Ag 現(xiàn)象：銅表面慢慢生成了銀白色金屬
CuCl2+2NaOH==Cu (OH) 2↓+2NaCl 現(xiàn)象：生成了藍色絮狀沉淀
CuO+H2SO4==CuSO4+H2O 現(xiàn)象：黑色固體溶解，生成藍色溶液
Cu (OH) 2+H2SO4==CuSO4+2H2O 現(xiàn)象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液
Fe(Zn)+CuSO4==FeSO4+Cu 現(xiàn)象：有紅色金屬生成
Cu2(OH)2CO3====2CuO+H2O+CO2↑ 現(xiàn)象：固體由綠色逐漸變成黑色，同時有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成
鐵：
Fe+2HCl==FeCl2+H2 現(xiàn)象：鐵粉慢慢減少，同時有氣體生成，溶液呈淺綠色
FeCl2+2NaOH==Fe(OH)2↓+NaCl 現(xiàn)象：有白色絮狀沉淀生成
4Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)3 現(xiàn)象：氫氧化鐵在空氣中放置一段時間后，會變成紅棕色
Fe (OH) 3+3HCl==FeCl3+3H2O 現(xiàn)象：紅棕色絮狀沉淀溶解，溶液呈黃色
Fe (OH) 2+2HCl==FeCl2+2H2O 現(xiàn)象：白色絮狀沉淀溶解，溶液呈淺綠色
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu 現(xiàn)象：鐵溶解生成紅色金屬
Fe+AgNO3==Fe(NO3)2+Ag 現(xiàn)象：鐵溶解生成銀白色的金屬
Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O 現(xiàn)象：紅色固體溶解，生成黃色的溶液
現(xiàn)象：鐵劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體
Zn+FeCl2==ZnCl2+Fe 現(xiàn)象：鋅粉慢慢溶解，生成鐵
銀：
AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3 現(xiàn)象：有白色沉淀生成，且不溶于強酸
AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3 現(xiàn)象：有白色沉淀生成，且不溶于強酸
Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag 現(xiàn)象：紅色的銅逐漸溶解，同時有銀白色的金屬生成
2AgNO3+Na2SO4==Ag2SO4↓+2NaNO3 現(xiàn)象：有白色沉淀生成
補充化學方程式：
3Ag+4HNO3(稀)==3AgNO3+NO↑+2H2O 現(xiàn)象：銀逐漸溶解，生成氣體遇空氣變棕色
Ag+2HNO3(濃)==AgNO3+NO2↑+H2O 現(xiàn)象：銀逐漸溶解，生成棕色氣體
Cu+2H2SO4(濃)==CuSO4+SO2↑+2H2O 現(xiàn)象：銅逐漸溶解，生成有刺激性氣味的氣體
2FeCl3+Fe==3FeCl2 現(xiàn)象：鐵粉逐漸溶解，溶液由黃色變成淺綠色
2Na2O2(過氧化鈉)+2H2O=4NaOH+O2 現(xiàn)象：有能使帶火星的木條復燃的氣體生成
初中化學知識點匯總
質(zhì)量守恒定律與化學方程式的綜合應用
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學反應前后元素的種類和數(shù)目相等，推斷反應物或生物的化學式。
(2)已知某反應物或生成物質(zhì)量，根據(jù)化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比，可求出生成物或反應物的質(zhì)量。
質(zhì)量守恒定律的應用
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。利用這一定律可以解釋反應前后物質(zhì)的質(zhì)量變化及用質(zhì)量差確定某反應物或生成物的質(zhì)量。
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類和質(zhì)量不變，由此可以推斷反應物或生成物的組成元素。
質(zhì)量守恒定律的微觀解釋
質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：在化學反應過程中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。所以化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。①化學變化中的“一定不變”：原子種類、原子數(shù)目、原子質(zhì)量、元素種類、反應前后各物質(zhì)的總質(zhì)量一定不變;②化學變化中的“一定改變”;分子種類、物質(zhì)種類一定改變;③化學變化中的“可能改變”：分子數(shù)目可能改變。
化學方程式表示的意義
?、俦硎痉磻?、生成物以及反應條件;
?、诒硎痉磻铩⑸晌锔魑镔|(zhì)之間的質(zhì)量比;
?、郾硎痉磻?、生成物的各粒子的相對數(shù)量關(guān)系。
化學方程式定義
定義：用化學式來表示化學反應的式子。
書寫原則：①必須以客觀事實為依據(jù);②必須遵守質(zhì)量守恒定律。
書寫方法：①正確書寫反應物和生成物的化學式;②配平化學方程式，然后將連線改為等號;③注明化學反應的條件及生成物的狀態(tài)等。
純凈物的化學方程式的計算
有關(guān)純凈物的化學方程式的計算比較簡單，但解題時要把握好三個要領，抓住三個關(guān)鍵，注意一個事項。
三個要領：
(1)步驟要完整;
(2)格式要規(guī)范;
(3)得數(shù)要準確。
三個關(guān)鍵：
(1)準確書寫化學式;
(2)化學方程式要配平;
(3)準確計算相對分子質(zhì)量。
注意事項：根據(jù)化學方程式計算時要注意單位統(tǒng)一(必須是質(zhì)量單位，如果給出體積需根據(jù)密度換算成質(zhì)量)。
初中化學學習步驟
一、堅持課前預習
預習是學習的第一步，就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍，閱讀時，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關(guān)鍵字、詞、句應認真鉆研，確實弄懂所讀內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識，分清哪些是重點，難點和關(guān)鍵，哪些通過自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。
二、重視課堂學習
上課是學習的主陣地，是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀察老師講課的一舉一動，實驗操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽;對于重點、難點、關(guān)鍵點一定要仔細聽，對老師講到自己通過預習經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點，對老師多次強調(diào)的內(nèi)容，還要動“手”記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課;還要用“腦”去想，多問幾個為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。
三、及時搞好復習
記憶就是和遺忘作斗爭的結(jié)果，根據(jù)遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時復習，而不是忘了后再重新記憶。”復習分課后復習、章節(jié)復習和綜合復習，課后復習要認真閱讀當天的內(nèi)容，對重要內(nèi)容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯(lián)系實際加以應用，再此基礎上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問題，仔細思考后再與同學討論或請教老師，章節(jié)復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結(jié)等方法，把獨立的知識點連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應用。
四、重視實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結(jié)論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構(gòu)造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗，要認真觀察，仔細思考，對22個學生實驗中10個必做實驗，必須親自動手做，對選做實驗及家庭實驗是理論聯(lián)系實際，開拓知識，啟發(fā)智力，培養(yǎng)實驗技能和動手能力的好教材，要用課余時間積極想辦法完成。
五、注意記憶，準備“兩本”
化學有其“特殊的語言系統(tǒng)，”對化學用語及其它知識點，好學易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容，輕松記住，如學習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：
先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點燃酒精燈;
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。
這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。
再者在學習化學之前準備好兩個筆記本，一個“錯題本”專記自己在練習、作業(yè)、考試中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個“妙題集錦”對于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
六、閱讀課外讀物，開闊視野
閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識，擴大知識面，開闊視野，對我們學習化學是很有幫助的，例如《中學生理化報》，它內(nèi)容緊扣化學教學大綱和教材，有很強的針對性和實用性，對開發(fā)學生智力和培養(yǎng)能力大有益處，并且它和教學同步，對學習中遇到的難點、凝點能及時指導排憂解難，是初三學生的良師益友。
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