初中的生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
初中的生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
學(xué)習(xí)生物是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，希望同學(xué)們能夠及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，更好的學(xué)習(xí)生物。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中的生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望可以幫到你!
初中的生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、生物圈
?、哦x：地球表面的所有生物和生物生存的環(huán)境的總和構(gòu)成了生物圈。
?、品秶汉穸葹?0千米左右，包括巖石圈的表面，大氣圈的下部和水圈的大部。
?、巧锶樯锏纳嫣峁┝嘶緱l件。
?、壬锶Πǘ喾N生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)等。
2、 生物圈結(jié)構(gòu)層次的劃分
(1)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次
生物圈—生態(tài)系統(tǒng)—群落—種群—個(gè)體—系統(tǒng)—器官—組織—細(xì)胞
① 生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
?、谙到y(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。 八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、
內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
?、燮鞴伲河刹煌慕M織按照一定的次序結(jié)合一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)。
動(dòng)物器官一般由四種基本組織構(gòu)成，并且以某種組織為主。
?、芙M織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。組織的形
成是細(xì)胞分化的結(jié)果。
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
上皮組織：具有保護(hù)和分泌的功能，如人體的表皮、胃、腸粘膜等;
結(jié)締組織：具有保護(hù)、連接、支持和營(yíng)養(yǎng)等功能，分布最廣，如骨組織和血液等;
肌肉組織：具有收縮和舒張的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌;
神經(jīng)組織：可以產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，分布于神經(jīng)系統(tǒng)。
(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次
生物圈——生態(tài)系統(tǒng)——群落——種群——個(gè)體——器官——組織——細(xì)胞
?、僦参锏慕M織包括分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。 分生組織：具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞，如根尖的分生區(qū)、莖的形成層和芽的生長(zhǎng)點(diǎn)。
輸導(dǎo)組織：根、莖、葉中運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管和運(yùn)輸有機(jī)物的篩管。
營(yíng)養(yǎng)組織：具有儲(chǔ)存(例如：果肉)或制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。
機(jī)械組織：分布于莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等，細(xì)胞壁增厚，主要起著支撐和保護(hù)的作用。
②器官：(綠色開花植物的六大器官)
營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉; 生殖器官：花、果實(shí)、種子
1. 在下列高等動(dòng)物的組織中，能夠產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的組織是( )
A. 上皮組織 B. 結(jié)締組織 C. 神經(jīng)組織 D. 肌肉組織
2. 下列說(shuō)法中，正確的是( )
A. 人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完成各種生命活動(dòng)。
B. 人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體。
C. 綠色開花植物一生中的每個(gè)發(fā)育階段，都具有六種器官。
D. 胃壁主要由肌肉構(gòu)成，因此胃屬于肌肉組織。
第二節(jié) 生物圈中生物的分類
1、動(dòng)物
動(dòng)物細(xì)胞主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核構(gòu)成。細(xì)胞膜：非常薄，光學(xué)顯微鏡下不易看清，起著保護(hù)作用，并能控制物質(zhì)的進(jìn)出。
細(xì)胞核：內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)的遺傳息庫(kù)。
細(xì)胞質(zhì)：膜內(nèi)核外的黏稠物質(zhì)，內(nèi)含線粒體等，不含有葉綠體、液泡等。
2、植物
細(xì)胞壁：位于細(xì)胞最外層，起著支持和保護(hù)的作用。
細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)，非常薄，光學(xué)顯微鏡下不易看清，起著保護(hù)作用，并能控制物質(zhì)的進(jìn)出。
細(xì)胞核：內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息庫(kù)。
細(xì)胞質(zhì)：膜內(nèi)核外的黏稠物質(zhì)，內(nèi)含液泡、葉綠體、線粒體等。
液泡：位于細(xì)胞質(zhì)中，內(nèi)有細(xì)胞液，可溶解多種物質(zhì)，含有糖、酸、生物堿、無(wú)機(jī)鹽、色素等多種成分。
葉綠體：內(nèi)含葉綠素，是光合作用的場(chǎng)所，但并不是所有的植物細(xì)胞都含有。
3、微生物
(1)微生物——個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物的統(tǒng)稱。
(2)微生物的種類：?jiǎn)渭?xì)胞微生物(細(xì)菌、支原體、酵母菌、藍(lán)藻等)、多細(xì)胞微生物(霉菌、大型真菌等)、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物(病毒、類病毒、朊病毒)。
實(shí)驗(yàn)：顯微鏡觀察各類細(xì)胞永久裝片
1、 普通光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用
2、顯微鏡的使用方法和步驟
(1)取鏡安放
①右手握住鏡臂，左手托住鏡座
②把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣
7厘米處，略偏左。然后安裝好物鏡和目鏡
(2)對(duì)光
?、俎D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
?、谵D(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選用較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，然后左眼注視著目鏡內(nèi)，右眼睜開
?、坜D(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野
(3)觀察：
?、俜胖脴?biāo)本：正對(duì)通光孔的中心
?、阽R筒下降：轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，眼睛從側(cè)面注視物鏡，直至物鏡接近標(biāo)本
?、塾^察物像：左眼注視目鏡，同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更清晰
(4)整理和收放
?、偬嵘R筒，取下玻片標(biāo)本
?、诓潦蔑@微鏡。軟布、擦鏡紙
?、坜D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使兩個(gè)物鏡伸向前方，將鏡筒緩慢降至最低處
?、軐⒎垂忡R放在直立的位置
⑤把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，鎖好，放回原處
3.顯微鏡的放大倍數(shù)
?、倌跨R放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。
即顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)x 物鏡放大倍數(shù)
?、诜糯蟊稊?shù)與視野的關(guān)系：放大倍數(shù)越低，視野越亮、越大，觀察到的細(xì)胞小而多，放大倍數(shù)越大，視野越暗、越小，觀察到的細(xì)胞大而少。
4. 臨時(shí)裝片
(1)玻璃標(biāo)本
?、亠@微鏡觀察的材料一定要薄而透明。
?、诟鶕?jù)材料不同，玻片分為三種：
切片：從生物體上切取的薄片制成
涂片：用液體的生物材料，經(jīng)涂抹制成
裝片：從生物體上撕取或挑取少量的材料制成
③根據(jù)存放時(shí)間不同分為兩種
永久裝片：可長(zhǎng)期保存
臨時(shí)裝片：不能長(zhǎng)期保存
(2)制作臨時(shí)裝片
制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片
?、俨?擦拭載玻片、蓋玻片
?、诘危涸谳d玻片中央滴加一滴清水
③撕:撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮
初中生物的學(xué)習(xí)方法
1.觀察方法 。學(xué)習(xí)過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)開始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來(lái)獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對(duì)比觀察、動(dòng)態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
2.做筆記的方法?？偨Y(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
3.思維方法。思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
4.記憶方法。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，如簡(jiǎn)化記憶法、聯(lián)想記憶法、對(duì)比記憶法、綱要記憶法等。
5.注重理論聯(lián)系實(shí)際。生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。如聯(lián)系自然實(shí)際、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、聯(lián)系生活實(shí)際 。
初中生物的學(xué)習(xí)建議
“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
1 .聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
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