初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)歸納
初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)歸納
初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是日久天長(zhǎng)不斷積累的，那么如何積累才更有效，才更加的事半功倍，怎么樣才能很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)，希望可以幫到你!
初中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)
一、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成形式
1. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本時(shí)態(tài)變化
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常為十種時(shí)態(tài)的被動(dòng)形式, 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由be +過去分詞構(gòu)成，be 隨時(shí)態(tài)的變化而變化。以do 為例，各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式為：
1) am/is/are +done (過去分詞) 一般現(xiàn)在時(shí)
例Visitors are requested not to touch the exhibits.
2) has /have been done 現(xiàn)在完成時(shí)
例All the preparations for the task have been completed, and we're ready to start.
3) am/is /are being done 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
例A new cinema is being built here.
4) was/were done 一般過去時(shí)
例I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.
5) had been done 過去完成時(shí)
例 By the end of last year, another new gymnasium had been completed in Beijing.
6) was/were being done 過去進(jìn)行時(shí)
例A meeting was being held when I was there.
7) shall/will be done 一般將來時(shí)
例Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.
8) should/would be done 過去將來時(shí)
例The news would be sent to the soldier's mother as soon as it arrived.
9) shall/will have been done 將來完成時(shí)(少用)
例The project will have been completed before July.
2. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)形式
1) 帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)結(jié)構(gòu)。其形式為：情態(tài)動(dòng)詞+be +過去分詞。
例The baby should be taken good care of by the baby-sitter.
2) 有些動(dòng)詞可以有兩個(gè)賓語(yǔ)，在用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以把主動(dòng)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，另一賓語(yǔ)仍然保
留在謂語(yǔ)后面。通常變?yōu)橹髡Z(yǔ)的是間接賓語(yǔ)。
例His mother gave him a present for his birthday. 可改為 He was given a present by his mother
for his birthday.
3) 當(dāng)“動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，將賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)中的主語(yǔ)，其余不動(dòng)。
例Someone caught the boy smoking a cigarette. 可改為The boy was caught smoking a cigarette.
4)在使役動(dòng)詞have, make, get以及感官動(dòng)詞see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，在主動(dòng)結(jié)構(gòu)中不定式to 要省略，但變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，要加to 。
例Someone saw a stranger walk into the building. 可改為A stranger was seen to walk into the building.
5) 有些相當(dāng)于及物動(dòng)詞的動(dòng)詞詞組，如“動(dòng)詞+介詞”，“動(dòng)詞+副詞”等，也可以用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)，但要把它們看作一個(gè)整體，不能分開。其中的介詞或副詞也不能省略。
例The meeting is to be put off till Friday.
3. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
v.+ing 形式及不定式 to do 也有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(一般時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)) 。
例I don't like being laughed at in the public.
二、 如何使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，不僅要知道被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還要知道在哪些情況中使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
1. 講話者不知道動(dòng)作的執(zhí)行者或不必說出動(dòng)作的執(zhí)行者 (這時(shí)可省 by 短語(yǔ)) 。
例 My bike was stolen last night.
2. 借助被動(dòng)的動(dòng)作突出動(dòng)作的執(zhí)行者。
例 I was given ten minutes to decide whether I should accept the offer.
3. 為了更好地安排句子。
例The well-known person got on the bus and was immediately recognized by people. (一個(gè)主語(yǔ)就夠了)
三、 It is said that+從句及其他類似句型
一些表示“據(jù)說”或“相信”的動(dòng)詞如believe, consider, expect, report, say, suppose, think等可以用于句型“It +be +過去分詞+that 從句”或“主語(yǔ)+be +過去分詞+to do sth.”。有：
It is said that„ 據(jù)說,It is reported that„據(jù)報(bào)道，It is believed that„大家相信，It is hoped that „大家希望，It is well known that„眾所周知，It is thought that„大家認(rèn)為，It is suggested that „據(jù)建議。
例It is said that the boy has passed the national exam. (=The boy is said to have passed the national exam. )
四、謂語(yǔ)動(dòng)詞的主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義
1. 英語(yǔ)中有很多動(dòng)詞如 break，catch ，clean ，drive ，lock ，open ，sell ，read ，write ，wash 等，當(dāng)它們被用作不及物動(dòng)詞來描述主語(yǔ)特征時(shí)，常用其主動(dòng)形式 表達(dá)被動(dòng)意義, 主語(yǔ)通常是物。
例 This kind of cloth washes well.
注意：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表被動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是主語(yǔ)的特征，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則強(qiáng)調(diào)外界作用造成的影響。
試比較：The door won't lock. (指門本身有毛病)
The door won't be locked. (指不會(huì)有人來鎖門, 指“門沒有鎖”是人的原因)
2. 表示“發(fā)生、進(jìn)行”的不及物動(dòng)詞和短語(yǔ)，如：happen, last, take place, break out, come out, come about, come true, run out, give out, turn out等以主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。
例 How do the newspapers come out? 這些報(bào)紙是如何引出來的呢?
3. 系動(dòng)詞沒有被動(dòng)形式, 但有些表示感受、感官的連系動(dòng)詞feel, sound, taste, book, feel等在主系表結(jié)構(gòu)中常以主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。
例Your reason sounds reasonable
五、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)意義
在某些句型中可用動(dòng)名詞和不定式的主動(dòng)形式表被動(dòng)意義 。
1. 在need ，want ，require, bear等詞的后面，動(dòng)名詞用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義，其含義相當(dāng)于動(dòng)詞不定式的被動(dòng)形式。
例The house needs repairing(to be repaired).這房子需要修理。
2. 形容詞worth 后面跟動(dòng)名詞的主動(dòng)形式表示被動(dòng)含義，但不能跟動(dòng)詞不定式;而worthy 后面跟動(dòng)詞不定式的被動(dòng)形式。
例The picture-book is well worth reading.(=The picture-book is very worthy to be read.)
3. 動(dòng)詞不定式在名詞后面作定語(yǔ)，不定式和名詞之間有動(dòng)賓關(guān)系時(shí)，又和句中另一名詞或代詞構(gòu)成主謂關(guān)系, 不定式的主動(dòng)形式表示被動(dòng)含義。
例 I have a lot of things to do this afternoon. (to do與things 是動(dòng)賓關(guān)系，與I 是主謂關(guān)系。) 試比較：I ’ll go to the post office. Do you have a letter to be posted? ( 此處用不定式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)作定語(yǔ)表明you 不是post 動(dòng)作的執(zhí)行者。)
4. 在某些“形容詞+不定式”做表語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的結(jié)構(gòu)中，句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)又是動(dòng)詞不定式的邏輯賓語(yǔ)時(shí)，這時(shí)常用不定式的主動(dòng)形式表達(dá)被動(dòng)意義。這些形容詞有nice ，easy ，fit ，hard ，difficult ，important ，impossible ，pleasant ，interesting 等。
例This problem is difficult to work out .(可看作to work out省略了for me).
5. 在too „ to„結(jié)構(gòu)中，不定式前面可加邏輯主語(yǔ)，所以應(yīng)用主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。
例This book is too expensive (for me) to buy.
6. 在there be„句型中，當(dāng)動(dòng)詞不定式修飾名詞作定語(yǔ)時(shí)，不定式用主動(dòng)式作定語(yǔ)，重點(diǎn)在人，用被動(dòng)形式作定語(yǔ)，重點(diǎn)在物。
例There is no time to lose(to be lost).(用 to lose可看成for us to lose;用to be lost，誰 lost time不明確。)
7. 在be to do結(jié)構(gòu)中的一些不定式通常應(yīng)用主動(dòng)表主動(dòng), 被動(dòng)表被動(dòng)。然而, 由于古英語(yǔ)的影響, 下列動(dòng)詞rent,blame,let 等仍用不定式的主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。
例 Who is to blame for starting the fire?
六、介詞in, on, under等+名詞構(gòu)成介詞短語(yǔ)表被動(dòng)意義
表示方位的介詞與含動(dòng)作意義的名詞合用，含被動(dòng)之義，其意義相當(dāng)于該名詞相應(yīng)動(dòng)詞的被動(dòng)形式，名詞前一般不用冠詞。
1. “under +名詞”結(jié)構(gòu)，表示“某事在進(jìn)行中”。常見的有：under control(受控制), under
treatment (在治療中), under repair(在修理中), under discussion(在討論中), under construction(在施工中)。
例The building is under construction( is being constructed).
2.“beyond+名詞”結(jié)構(gòu)，“出乎„„勝過„„、范圍、限度”。常見的有：beyond belief (令人難以置信) ， beyond one’s reach(鞭長(zhǎng)莫及)，beyond one’s control(無法控制)，beyond our hope. 我們的成功始料不及。
例The rumour is beyond belief(=can’t be believed).
3. “above+名詞”結(jié)構(gòu), 表示“(品質(zhì)、行為、能力等) 超過„„、高于„„”。
例His honest character is above all praise.=His honest character cannot be praised enough.
4.“for+名詞”結(jié)構(gòu)，表示 “適于„„、 為著„„”。如：for sale(出售), for rent(出租)等。 例That house is for sale. (= That house is to be sold).
5.“in+名詞”結(jié)構(gòu) ，表示“在„„過程中或范圍內(nèi)”常見的有：in print(在印刷中)，in sight(在視野范圍內(nèi)) ，等。
例The book is not yet in print.(=is not yet printed)
6.“on+名詞”結(jié)構(gòu), 表示“在從事„„ 中”。常見的有：on sale(出售) ，on show(展出), on trial(受審)。
例Today some treasures are on show in the museum (= are being showed).
7.“out of+名詞”結(jié)構(gòu) ; 表示 “超出„„ 之外“，常見的有：out of control (控制不了) ，out of sight (超出視線之外)，out of one’s reach(夠不著), out of fashion(不流行) 等。
例 The plane was out of control (can’t be controlled). 。
8.“within+名詞”結(jié)構(gòu)，“在„„內(nèi)、不超過„„”。
例He took two days off within the teacher's permission
【題型展示】 A. be given B. has been given C. will be given D. will give
A . needn’t be thrown B . mustn’t be thrown
C . can’t throw D. may not throw A. is done B. will be done C. has done D. have done A. water B. is watering C. be watered D. waters
5. — I won’t come to the party unless — You mean if Sue comes you’ll come ?
A. will invite B. invites C. invited D. is invited A. rides B. is riding C. is ridden D. has ridden A. hear B. be heard C. be hearing D. have heard
8. — It’s time to do your homework , Jack .
— Yes , Mum . I’ll turn off the TV as soon as the programme A. ends B. end C. will be ended D. will end to the meeting , why didn’t you go ?
A. be invited B. will be invited C. were invited D. are invited A. planted B. are planted C. were planted
二. 用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)填空 (know )(build ). (see )(build )many years ago . (tell )break )last week . (tell )to take care of their desks and chairs . (be )hold )next Friday . turn )round the earth . use )(not use)it tomorrow .
(sell )in this shop . (speak )here . (like )by us all twenty years ago .
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一、把握好課堂學(xué)習(xí)這一主陣地。
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合課后的notes(注釋)熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認(rèn)真聽講，積極回答;我們還要學(xué)會(huì)記筆記，因?yàn)槔斫?ne;記住≠靈活運(yùn)用。因此，對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。既可以在課上去記，同時(shí)課下還要進(jìn)行認(rèn)真的補(bǔ)充和整理，要將英語(yǔ)筆記作為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一筆寶貴的財(cái)富。
二、積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，記憶起來常常是“剪不斷、理還亂”。其實(shí)語(yǔ)法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來。例如，由by引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)，主句大都跟完成時(shí)有關(guān)。by后接的是表示現(xiàn)在的時(shí)間，主句用現(xiàn)在完成時(shí)，而by后接的是表示過去的時(shí)間，主句用過去完成時(shí)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
三、注重閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力
閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。在高中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。
四、要樹立信心，不要妄自菲薄。
“有的同學(xué)在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的并不是很好，對(duì)高中學(xué)習(xí)也失去了信心。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程，只要我們?cè)诟咧须A段認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。 記?。篟ome isn’t built in one day! (羅馬不是一天就建成的)。急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
五、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的框架。
關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)該學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。因此我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應(yīng)用的。語(yǔ)法會(huì)對(duì)其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)就無法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，閱讀能力和書面表達(dá)的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語(yǔ)言的意義決定語(yǔ)言的形式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要再具體的語(yǔ)境中去分析句子，認(rèn)真分析并總結(jié)錯(cuò)題，我們就一定能夠掌握好語(yǔ)法的。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議
學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專心聽講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
建立錯(cuò)誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。
養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
通過朗讀擴(kuò)大詞匯量
對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫出來了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來了。
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