初一語文說明文知識點(diǎn)歸納有哪些
初一語文說明文知識點(diǎn)歸納有哪些
初一是給所有科目打基礎(chǔ)的時候，步入初中一年級同學(xué)們需要掌握好知識重點(diǎn)，才能夠更好的學(xué)習(xí)每科知識，學(xué)習(xí)初一語文也是一樣的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一語文說明文知識點(diǎn)歸納，希望可以幫到你!
初一語文說明文知識點(diǎn)歸納
說明方法分類和標(biāo)志：
:具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等).
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
這些說明方法有何標(biāo)記?
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……
?、品诸悇e：有幾類(種),一種是……，另一種是……
?、桥e例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
說明順序：
?、趴臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
?、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。
?、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、 先總說后分說：總-分; 分-總;總-分-總 B、 先主要后次要。
C、 先原因后結(jié)果。 D、 由現(xiàn)象到本質(zhì)。 E、 由性能到功用。
F、 由一般到特殊。 G、 由整體到局部。
語言特點(diǎn)：
準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明(科學(xué)小品：生動).
說明文分類：
1按說明對象分：實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)
2按語言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)。
初一語文重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納
一、表達(dá)方式入手分析句意：
五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
解釋：用語言文字表情達(dá)意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。
1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
二、標(biāo)點(diǎn)符號：
引號的五種用法：
?、俦硪?②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義。
破折號的五種用法：
?、俦碜⑨?②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)
省略號的六種用法：
?、俦韮?nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行
三、十種常用寫作手法：
象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
四、試卷題目常見的一些術(shù)語(問題)：
有何作用
回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內(nèi)容
基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情
作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。課外閱讀 指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。
感悟
多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。
寫作手法
考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。
表現(xiàn)手法
從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。
分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。
表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。
注：要了解一些常用程式(句式)，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
六、其他：
“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。(語言特點(diǎn) 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。)
二種抒情：
1、直接抒情 指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。 (1)為抒發(fā)感情而選擇某種形象 (2)針對形象直接抒情
2、間接抒情 指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀。 (1)借人物之口來抒情。 (2)通過特定的語調(diào)來抒情。
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
語言運(yùn)用三原則：簡明(語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。)、 連貫、 得體(文明禮貌，人性化。)。
三種說明順序：(1)時間順序、 (2)空間順序、
(3)邏輯順序。邏輯順序包括六種：①一般←到→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
記敘文六要素：時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義、引用。
小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。)
人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容，以及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
開端 交代背景，鋪墊下文。
發(fā)展 刻畫人物，反映性格。
高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。
結(jié)局 深化主題，留下思考。
環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。
社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
初一語文著名詩人別稱知識點(diǎn)總結(jié)
詩人別稱
1、詩骨--陳子昂 :其詩詞意激昂，風(fēng)格高峻，大有“漢魏風(fēng)骨”，被譽(yù)為“詩骨”。
2、詩杰--王勃 :其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨(dú)具一格，人稱“詩杰”
3、詩狂--賀知章 :秉性放達(dá)，自號“四明狂客”。因其詩豪放曠放，人稱“詩狂”。
4、詩家天子 七絕圣手--王昌齡 :其七絕寫的“深情幽怨，音旨微茫”，因而舉為“詩家天子”。
5、詩仙--李白 :詩想象豐富奇特，風(fēng)格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽(yù)為“詩仙”。
6、詩圣--杜甫 :其詩緊密結(jié)合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為“詩圣”。
7、詩囚--孟郊 ：作詩苦心孤詣，慘淡經(jīng)營，無好問，曾稱之為“詩囚”。
8、詩奴--賈島 ：一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為“詩奴”。
9、詩豪--劉禹錫 ：其詩沉穩(wěn)凝重，格調(diào)自然格律粗切，白居易贈他“詩豪”的美譽(yù)。
10、詩佛--王維 ：這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外,也表達(dá)了后人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定.
11、詩魔--白居易：白居易寫詩非常刻苦,正如他自己所說:“酒狂又引詩魔發(fā),日午悲吟到日西。”過份的誦讀和書寫,竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱“詩魔”。
12、五言長城--劉長卿 ：擅長五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，人稱其為“五言長城”。
13、詩鬼--李賀 ：其詩善于熔鑄詞采， 馳騁想象，運(yùn)用神話傳說創(chuàng)造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為“詩鬼”。
14、杜紫薇--杜牧 ：曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽(yù)，人稱其為“杜紫薇”。
15、溫八叉--溫庭筠 ：才思敏捷，每次入試，八叉手即成八韻，人稱他為“溫八叉”。
16、鄭鷓鴣--鄭谷 ：以《鷓鴣詩》而聞名，故有“鄭鷓鴣”之稱。
17、崔鴛鴦--崔玨 ：賦《鴛鴦詩》，別具一格，人稱“崔鴛鴦”。
18、詩神--蘇軾 ：蘇軾詩,揮灑自如,清新剛健,一幟獨(dú)樹,人稱詩神。
衡山居士----文征明 ;清真居士---周邦彥 ;六一居士---歐陽修 ;清蓮居士----李白
香山居士---白居易 ;東坡居士---蘇軾 ;四明狂客---賀知章
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