人教版八年級生物匯考復(fù)習(xí)資料
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生物的復(fù)習(xí)資科已經(jīng)新鮮出爐，需要考好生物的同學(xué)趕緊戳下文，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版八年級生物匯考復(fù)習(xí)的資料，希望大家喜歡!
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初中生物八年級會考復(fù)習(xí)提綱
主題一 科學(xué)探究
1.生物的特征有應(yīng)激性、生長、繁殖、新陳代謝(注意：應(yīng)用生物的基本特征判斷生物和非生物)。
2.實驗法研究一般包括發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集與問題相關(guān)的信息、作出假設(shè)、設(shè)計并完成實驗、記錄和分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論等重要步驟(注意：假設(shè)的完整性，設(shè)計實驗的科學(xué)性，實驗現(xiàn)象描述的準確性和結(jié)論歸納的正確性)。設(shè)置實驗時應(yīng)注意a設(shè)置對照實驗b設(shè)置單一變量c實驗材料達一定數(shù)量(避免偶然性引起的誤差)
3.科學(xué)家與其相應(yīng)的研究成果：林奈---生物分類系統(tǒng);達爾文---物種起源與生物進化的理論;哈維---血液循環(huán);沃森和克里克---DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)。
4.生物學(xué)是研究生物的科學(xué)，是自然科學(xué)中一門以實驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)科學(xué)。它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。
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主題二 生物體的結(jié)構(gòu)層次
1.顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用;使用顯微鏡和模擬制作臨時裝片。
顯微鏡：放大、物像(倒像)、對光(低倍鏡、大光圈、白亮視野)、安放裝片、調(diào)焦、污點(有可能在物鏡、目鏡、裝片上，移動其中的兩個，如果污點都不動，就在第三個上)、注意：要將標本移至視野中央時，向一個方向移動標本，視野內(nèi)物像則向相反方向移動，如玻片左移，視野內(nèi)物像則右移。其放大的倍數(shù)是物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)。放大倍數(shù)越小視野中看到的細胞的數(shù)量越多，放大倍數(shù)越大看到的細胞的數(shù)量越少。所以有：第一次的放大倍數(shù)X細胞數(shù)等于第二次的放大倍數(shù)X細胞數(shù)
臨時裝片：注意識圖排序
植物：擦、滴(清水)、撕、展、蓋、染、吸
動物：擦、滴(0.9%生理鹽水)、刮、涂、蓋、染、吸
蓋──用鑷子夾起蓋玻片，將蓋玻片的一端接觸水滴，然后緩緩放下
染──在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，使碘液浸潤整個標本
2.細胞的結(jié)構(gòu)和功能
細胞壁──起保護和支持作用
細胞細胞膜──控制物質(zhì)進出細胞細胞是生物體的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)細胞質(zhì)──能流動，加快物質(zhì)交換和功能的基本單位
細胞核──內(nèi)含遺傳物質(zhì)，與遺傳有關(guān)
動、植物細胞的主要區(qū)別：動物細胞沒有細胞壁、葉綠體，并且細胞質(zhì)里面沒有大液泡。
(注意：葉綠體、線粒體是能量轉(zhuǎn)換器，葉綠體是光合作用的場所，線粒體是呼吸作用的產(chǎn)所。在顯微鏡下植物細胞看不到細胞膜)
3.除病毒外，絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成。
4.細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，生物體能夠由小長大是細胞分裂和細胞生長共同作用的結(jié)果。(注意：細胞分裂變化最明顯的是染色體，分裂成體細胞染色體復(fù)制，分裂成生殖細胞染色體減半。)
5.生物體的結(jié)構(gòu)層次：
組織：細胞分化以后，形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同細胞連合在一起的細胞群。
A、植物組織：
?、欧稚M織：(⑵保護組織：⑶營養(yǎng)組織：⑷輸導(dǎo)組織：
B、動物和人的主要組織：
?、派掀そM織：⑵結(jié)締組織：⑶肌肉組織：⑷神經(jīng)組織：
器官：不同組織按照一定次序連合起來，共同完成一定功能。
植物器官：⑴營養(yǎng)器官：根、莖、葉;⑵生殖器官：花、果實、種子
系統(tǒng)：能夠完成一種或幾種生理功能而組成的多個器官總和。
人和多數(shù)動物：運動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、生殖、內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)等八個系統(tǒng)構(gòu)成。
多細胞生物組成層次：A植物：細胞→組織→器官→個體
B動物：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
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主題三 生物與環(huán)境
1.生態(tài)因素區(qū)分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等多種因素。生物因素指生物彼此之間的關(guān)系(舉例說出同種和不同種生物之間的相互關(guān)系)
2.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：兩者之間是一個相互作用的、統(tǒng)一的有機體。
3.在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。
4.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者等。
有非生物的物質(zhì)和能量(光、水、空氣等，生態(tài)系統(tǒng)中賴以生存的物質(zhì)和能量基礎(chǔ))
生產(chǎn)者──綠色植物(光合作用制造有機物，養(yǎng)活生物;穩(wěn)定大氣成分)
消費者──動物(直接或間接以綠色植物為食，幫助傳播花粉、種子)
分解者──各種細菌和真菌(分解有機物成無機物，供給綠色植物再利用。)
5.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng);太陽能是所有生物生命活動的能量來源。
6.食物鏈和食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道。生物富集是指生物從周圍的環(huán)境中吸收并積累某種物質(zhì)，使生物體內(nèi)該物質(zhì)的濃度不斷增加的現(xiàn)象。
能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。
7.能量流動的特點：起點是綠色植物;單方向流動，且在傳遞過程中能量逐級遞減，一個環(huán)節(jié)只能把所獲能量的10%-20%傳給下一環(huán)節(jié)，形成能量金字塔。
8.物質(zhì)循環(huán)：物質(zhì)在生物界與無機環(huán)境之間的往返循環(huán)(分解者起重要作用)
9.維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的條件：①生態(tài)系統(tǒng)要具有一定的自我調(diào)節(jié)能力;②克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響。
[A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，逐步形成了生物與非生物物質(zhì)、能量之間、生物與生物之間相對穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。
B、破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素：自然因素和人為因素、外來物種入侵。
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主題四 生物圈中的綠色植物
1.綠色植物的五大大作用
光合作用：綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機物(主要是淀粉)，并且釋放出氧的過程。(有光才能進行)
注意：從光合作用的條件光和光合作用的原料水、二氧化碳以及溫度考慮如何增強光合作用以及光合作用條件、場所、原料、產(chǎn)物的探究實驗。
葉片的基本結(jié)構(gòu)和功能
表皮：由一層細胞構(gòu)成，除保衛(wèi)細胞外不含葉綠體，起保護作用(表皮屬保護組織)
葉肉柵欄組織：接近上表皮，含葉綠體多，排列整齊葉綠體是光合作用的場所
海綿組織：接近下表皮，含葉綠體少，排列疏松(葉肉屬營養(yǎng)組織)
葉脈導(dǎo)管：輸導(dǎo)水分和無機鹽(葉脈屬輸導(dǎo)組織)
篩管：輸導(dǎo)有機物
呼吸作用：細胞內(nèi)有機物在氧參與下被分解成二氧化碳和水同時釋放出能量的過程
線粒體(時時刻刻進行)
注意：呼吸作用消耗氧氣，放出二氧化碳，能量的探究實驗以及促進植物呼吸作用和抑制呼吸作用的方法。
光合作用與呼吸作用的關(guān)系：(1)兩者具有相互依存的關(guān)系。
(2)區(qū)別：
光合作用
呼吸作用
1.只在含葉綠體的細胞中進行
2.在光下才能進行
3.吸收二氧化碳，放出氧
4.制造有機物，儲存能量
1.所有的活細胞中都能進行
2.有光無光都能進行
3.吸收氧，放出二氧化碳
4.分解有機物，釋放能量
吸收作用：吸收的原理和合理施肥以及施肥過多的解決問題。
根毛吸水、根毛細胞液的濃度大于周圍土壤溶液的濃度時，細胞就吸水;
失水的原理根毛細胞液的濃度小于周圍土壤溶液的濃度時，細胞就失水。
應(yīng)用：“燒苗”、“腌菜”等等。
吸水途徑：外界溶液里的水分→細胞壁→細胞膜→細胞質(zhì)→液泡;
失水途徑：液泡→細胞質(zhì)→細胞膜→細胞壁→外界溶液。
不同植物需水量(無機鹽的需要量)不同，同一植物不同生長期需水量(無機鹽的需要量)不同，因此種植時必須進行合理灌溉(合理施肥)。
種植吃葉的蔬菜需要多施含氮無機鹽;種植吃果實的蔬菜需要多施含磷的無機鹽;吃莖的蔬菜需要多施含鉀無機鹽。
蒸騰作用：植物體的水分以水蒸氣形式通過葉片的氣孔蒸騰。
過程：土壤中的水分→根毛→根部導(dǎo)管→莖→葉肉→氣孔→大氣
意義：降低植物體的溫度;促進根從土壤中吸水以及水分從根上升到葉片。
應(yīng)用：選擇陰天或傍晚移栽;移栽時去掉部分枝葉。
運輸作用：導(dǎo)管(位于莖中木質(zhì)部)：自下而上運輸水分和無機鹽;
篩管(位于莖中韌皮部)：自上而下運輸有機物。
二：植物的生活史
1.單子葉植物種子結(jié)構(gòu)有種皮、子葉、胚乳、胚芽、胚軸和胚根;(如玉米、水稻)
雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)有種皮、子葉、胚芽、胚軸和胚根。(如大豆、菜豆、花生)
種皮──具有保護種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用;子葉(胚乳)──貯存營養(yǎng);
胚芽──發(fā)育成莖和葉;胚軸──發(fā)育成根莖連接部位;胚根──發(fā)育成根。
2.種子的成分：用實驗法探究(步驟：發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論)
無機物：水、無機鹽都是種子萌發(fā)時
有機物：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪所需的營養(yǎng)物質(zhì)(要能探究)
3.種子萌發(fā)的過程：胚根先突破種皮，發(fā)育為根;胚芽發(fā)育為莖、葉;胚軸發(fā)育為根、莖連接部位;待子葉或胚乳貯存的養(yǎng)分耗盡時，開始從外界吸收營養(yǎng)，進行光合作用，制造有機物，成為能獨立生活的幼苗。
內(nèi)部條件：發(fā)育成熟而完整的胚;足夠供胚發(fā)育的營養(yǎng)儲備
種子萌發(fā)的條件外界條件：適量的水、充足的空氣、適宜的溫度
(注意：學(xué)會用實驗法全程探究)
4.根尖的基本結(jié)構(gòu)和功能
根冠：細胞大，排列不整齊，起保護作用
分生區(qū)：細胞小，具分裂能力主要功能：吸收水和無機鹽
伸長區(qū)：細胞迅速伸長使根長長
成熟區(qū)：生有根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位
5.按葉芽生長點──使芽軸不斷伸長(注意：植物的長高只是頂端長，再就是如韭菜等植物的葉的基部有具有
性芽軸──發(fā)育成莖
質(zhì)葉原基──發(fā)育成幼葉將來發(fā)育成枝
劃幼葉──發(fā)育成葉
分芽原基──發(fā)育成側(cè)芽
芽花芽──將來發(fā)育成花
分混合芽──將來既發(fā)育成枝，又發(fā)育成花
6.按著生位置芽可分頂芽和側(cè)芽。頂端優(yōu)勢：頂芽占優(yōu)勢，從而抑制側(cè)芽發(fā)育。
7.花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊(花藥和花絲)和雌蕊(柱頭、花柱和子房)組成。(開花：花的各部分發(fā)育成熟，花就要開放。傳粉：花粉從花藥里散放出來，落到雌蕊柱頭上的過程。受精：精子和卵細胞相融合的現(xiàn)象。)
8.傳粉和受精是形成果實和種子的前提。
9.受精的過程：(1)花粉落在雌蕊柱頭上，在柱頭上分泌出的黏液的作用下，花粉萌發(fā)，生出花粉管;(2)花粉管沿著花柱，進入子房，直達胚珠;(3)花粉管頂端破裂，釋放精子，一個精子與卵細胞融合，形成受精卵
10.果實和種子的形成
花萼、花冠、雄蕊、柱頭、花柱全凋落
子房壁──發(fā)育成果皮
子房胚珠──發(fā)育成種子整個子房發(fā)育成果實
11.傳粉方式：自花傳粉、異花傳粉、人工輔助授粉。
異花傳粉類型依靠昆蟲傳粉和依靠風(fēng)力傳粉
12.從花蕊的情況看花的類型有單性花、兩性花和無性花。
13.保衛(wèi)細胞有一對氣孔，氣孔是氣體交換和水分散失的門戶。
14.綠色植物是生物圈中最大的生產(chǎn)者。綠色植物的光合作用為所有生物提供生長和繁殖的能量，并維持大氣中二氧化碳和氧的平衡，對生物圈中的水循環(huán)起著重要作用。
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