怎樣做好初三英語期末復(fù)習(xí)

　　隨著期末考試的來臨，我們要怎樣進(jìn)行英語復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的做好初三英語期末復(fù)習(xí)的方法，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　怎樣做好初三英語期末復(fù)習(xí)(一)

　　制訂計劃

　　俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃的目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳得復(fù)習(xí)效果。制訂計劃時必須注意：1.針對本學(xué)期教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)時間;2.找出自己知識上的缺陷，復(fù)習(xí)計劃要有側(cè)重點;3.循序漸進(jìn)，切忌每次復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，使自身難以消化。復(fù)習(xí)是一種自覺的活動，一旦計劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認(rèn)真地去實施，不可半途而廢。

　　著眼課本

　　有不少同學(xué)復(fù)習(xí)時把課本拋在一邊，專攻復(fù)習(xí)資料上面的那些難題，結(jié)果時間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。期末復(fù)習(xí)則要求著眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點復(fù)習(xí)，因為測試卷的命題依據(jù)多為這部分知識。復(fù)習(xí)過程中，也不要忽視workbook上的練習(xí)題，應(yīng)把那些體現(xiàn)每單元重難點內(nèi)容的習(xí)題仔細(xì)再做一遍，以便更加強(qiáng)化和鞏固課本內(nèi)容。

　　四會并舉

　　任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)，英語也是如此，因為這幾個環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的。聽力題在試卷里雖然只占20分左右，但也不能忽視，復(fù)習(xí)時應(yīng)再聽聽教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽力練習(xí)。在讀方面，應(yīng)在朗讀課文的基礎(chǔ)上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫的方面，是指要進(jìn)行課文縮寫、看圖說話等訓(xùn)練，從而來提高自己的書面表達(dá)能力。

　　新教材英語考試的考查重點偏重于學(xué)生的交際能力和實際運(yùn)用能力，故期末復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注重交際內(nèi)容。對于本學(xué)期出現(xiàn)的節(jié)日祝賀、同意與不同意、借東西、打電話等交際用語均為要復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。

　　以點帶面

　　以點帶面是指在復(fù)習(xí)過程中充分調(diào)動自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)或不相關(guān)的知識聯(lián)系起來。這種復(fù)習(xí)方法通?？梢园褑卧~作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進(jìn)行多方位地發(fā)散思維。例如，復(fù)習(xí)dead這個單詞，可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：

　　1.從dead里的ea讀[e]，可聯(lián)想到bread，head，ready，already，instead，sweater等詞;

　　2.從dead的形容詞詞性可聯(lián)想到其動詞die和名詞death.

　　講究方法是指在復(fù)習(xí)過程中注重運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，避免機(jī)械重復(fù)地死記硬背。實踐證明，這樣的復(fù)習(xí)方法效果比較顯著：

　　1.比較法。如把表示“花費(fèi)”的take，spend，pay，cost這四個詞語放在一起比較便知，它們各自的習(xí)慣搭配句型是有區(qū)別的：

　　1)It take ssomebody sometime to do something.

　　2)Somebody spends some money or time on/in(doing)something.

　　3)Somebody pays somemoney for something.

　　4)Something costs somemoney.

　　2.歸納法。如，把“V.+up”短語歸納在一起記憶，有l(wèi)ookup(查尋)，dressup(喬裝打扮)，hurryup(趕快)，wakeup(醒來)，getup(起床)，putup(舉起)，standup(起立)，turnup(調(diào)高音量)等。

　　怎樣做好初三英語期末復(fù)習(xí)(二)

　　期末考試不僅要全面檢驗考生掌握文化知識的程度，更要檢驗教師平時教學(xué)的寬度、深度與效果。學(xué)生，老師，家長都希望在期末考試中取得好的成績。然而每個學(xué)期的期末考試復(fù)習(xí)時間只有10天左右，這總讓老師和學(xué)生感到因復(fù)習(xí)時間緊迫而緊張。有些班級只是簡單重復(fù)式的復(fù)習(xí)，有些班級則干脆讓學(xué)生自己看書，記單詞，背課文，做練習(xí)，有些班級則是蜻蜓點水，走馬看花走過一場，可想而知考試效果是如何的不盡人意。要在這短短的復(fù)習(xí)時間里把整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)好，這就要求教師在復(fù)習(xí)時要講究策略，以幫助學(xué)生鞏固知識，提高分析、運(yùn)用、解決問題的能力。

　　1復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的方法

　　期末復(fù)習(xí)工作不僅量大而且繁瑣，為了提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，我們要在明確了大綱和考綱的前提下，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，切忌不分主次，不辯緩急，平均施力的做法，而應(yīng)力求做到內(nèi)容精要，重點突出，統(tǒng)籌兼顧，疏而不漏，分段集中，環(huán)環(huán)相扣。期末考試的命題是以《教學(xué)大綱》和“英語課本”為基準(zhǔn)的,試題中涉及的詞匯、句式、語法、語音等都主要來自課本,因此首先我們要重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí),要吃透教材。復(fù)習(xí)時應(yīng)該按單元組進(jìn)行全面認(rèn)真細(xì)致地通讀一遍課文,把每一個單元的單詞、句子、對話、短文等都真正讀懂讀透。在此基礎(chǔ)上,教師再把雜亂無章的語言點、重點句型、語法幫助學(xué)生歸納整理在一起,把單詞按詞性、讀音、意義、同義詞、反義詞等等分類歸納來記憶: 如：meet/meat; son/sun; right/left; all/ball/call/tall/wall/hall/small;spend/cost/take/pay for等;動詞的不規(guī)則過去式和過去分詞可以按下面的方法來記憶: ①A-A-A式:cut-cut-cut; ②A-B-B式: buy-bought-bought; ③A-B-C式:write-wrote-written; ④A-B-A式::come-came-come ;常用的重點短語詞組可以這樣來歸納和分類: have fun ,have a good time, enjoy oneself, have a walk, have a rest等; 復(fù)習(xí)句型時,首先要求學(xué)生把課文的原句抄錄在筆記本上,然后背誦下來,再通過自己造句掌握和運(yùn)用他們;再運(yùn)用“間隔循環(huán)閱讀”法進(jìn)行加以鞏固。 然后把全班學(xué)生按照不同的層次進(jìn)行分組，確保每一組好、中、差學(xué)生搭配組合，要求學(xué)生利用早晚讀或課余時間進(jìn)行單詞、詞組、句型的互背、互問，要求好生每天必須幫助差生完成10個單詞及短語的朗讀背誦與默寫，小組間采取互相競爭的機(jī)制，看哪一小組在默寫中的均分最高或每天進(jìn)步的幅度最大。每節(jié)課開始先檢查學(xué)生掌握詞匯量情況，檢查他們的音形義是否過關(guān)，再出相關(guān)的練習(xí),最后一起分析講評，總結(jié)解答方法和技巧。語法的復(fù)習(xí)方法: 英語語法是英語詞匯使用,句子構(gòu)建的規(guī)則,是英語的基礎(chǔ)。這部分在考試當(dāng)中單獨測試的分值雖然比較小，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語法知識，這部分基礎(chǔ)如果欠缺，其它的綜合能力題也拿不了高分。所以語法不好的學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識。初中英語每個學(xué)期的語法并不多,復(fù)習(xí)起來比較容易簡單。首先把本學(xué)期出現(xiàn)的語法項目歸納起來,理解和掌握其概念,結(jié)構(gòu),用法及特點, 在理解的基礎(chǔ)上再通過大量閱讀和練習(xí)來運(yùn)用和鞏固。通過專項訓(xùn)練，理解各個語法點，并注意培養(yǎng)自己找“點”的能力。 語法既是知識，又是技巧，知識就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，技巧就需要反復(fù)操練,通過練習(xí)而強(qiáng)化。

　　2優(yōu)化練習(xí)，查漏補(bǔ)缺

　　練習(xí)是復(fù)習(xí)過程的重要內(nèi)容，只有通過練習(xí)才能進(jìn)一步鞏固深化所學(xué)知識，否則，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就會受影響。因此，對練習(xí)過程的要求也比較高。(1)要科學(xué)地安排專項訓(xùn)練(即考試題型)和綜合訓(xùn)練，兩者應(yīng)交替進(jìn)行。對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識就不必花太多時間，以確保綜合訓(xùn)練的力度。(2)要精心選擇練習(xí)的內(nèi)容，針對考試題型，選擇歷年考試試題，中考試題或者易錯題，典型題等，通過練習(xí)分析總結(jié)和掌握各種題型的答題方法和技巧。(3)要注意練習(xí)的層次，在設(shè)計練習(xí)時要分鞏固語音知識的練習(xí)，訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí)和形成語言基本技能的練習(xí)三個層次。(4)要控制練習(xí)的難度，不要做超越大綱的練習(xí)。(5)在已進(jìn)入訓(xùn)練的最后階段，我們應(yīng)把每一次的練習(xí)當(dāng)作期末考試對待。答題時要合理分配好各大題時間，進(jìn)行限時答題，每此練習(xí)后，要對該次的解答情況進(jìn)行全方位的總結(jié)和反思，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不當(dāng)之處要及時制定補(bǔ)救措施，這樣在不斷改善的過程中穩(wěn)步前進(jìn)。

　　3注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作

　　對于自感壓力太大的同學(xué)耐心地在心里給他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間給其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作要以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成每一個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。