高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法有哪些

　　可以說，誰的基礎(chǔ)知識(shí)更牢固誰將取得更好的成績(jī)，那么高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法有哪些呢?

　　第一：先看一下近三、五年高考真題，并不要去作它們，而是要從中分析出那些是真正的考點(diǎn)，從而為整個(gè)一年的復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。無法分清考點(diǎn)的輕重是最常見的問題，比如高考中《函數(shù)》與《導(dǎo)數(shù)》兩部分的關(guān)系就是一個(gè)非常容易使人混亂的地方。

　　《函數(shù)》是高一的重點(diǎn)章節(jié)，學(xué)校會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的重要性，說它在高考中占多少比例等等，而《導(dǎo)數(shù)》則只是高三中的一個(gè)輔助章節(jié)尤其是文科，它的章節(jié)比重很小，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的也不夠。

　　這就給大家一個(gè)錯(cuò)覺就是函數(shù)比導(dǎo)數(shù)重要，但是事實(shí)上在真正的高考中它們兩者的位置恰恰相反，函數(shù)的考查只有3至4道小題而且都位于試卷前幾道題十分簡(jiǎn)單，其它問題雖然大量使用函數(shù)思想但是對(duì)同學(xué)們解題沒有實(shí)質(zhì)上的影響。

　　反觀導(dǎo)數(shù)它在高考中直接占有一道大題特別是07年的文科試題，它取代了《數(shù)列》的地位成為了倒數(shù)第二位的14分難題，同時(shí)只要遇到“函數(shù)單調(diào)性”“極值”“最值”“值域相關(guān)問題”“切線問題”等都要使用導(dǎo)數(shù)知識(shí)進(jìn)行解決。當(dāng)然函數(shù)的單調(diào)、極值等可以用《函數(shù)》知識(shí)處理但比起導(dǎo)數(shù)來說這是十分煩瑣的。

　　所以說導(dǎo)數(shù)的地位要遠(yuǎn)比函數(shù)來的重要，這一問題往往是影響大家復(fù)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問題，發(fā)現(xiàn)它并不需要“智商”和“運(yùn)氣”，只要看一遍近幾年真題即可，這就是我第一條建議的重點(diǎn)所在。

　　第二：分析自己的實(shí)力特征，果斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍。高考是選拔性的考試，它并不要求我們?cè)谀硞€(gè)單科中考出滿分，只要總成績(jī)能夠勝出就可以，所以我們一定要根據(jù)自己的真實(shí)水平對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)作一個(gè)規(guī)劃。

　　07年天津市理科狀元的數(shù)學(xué)成績(jī)只有138分，并不是傳奇的150，他其他的科目也都是很高但遠(yuǎn)沒達(dá)到最高，這就說明了我們要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的發(fā)揮。

　　這一點(diǎn)就是要告戒大家千萬不能偏科，我們身邊經(jīng)常有一些人他們某幾門學(xué)科成績(jī)十分優(yōu)異(高于狀元)，但總成績(jī)只能達(dá)到中游或中上的水平，他們最大的問題就是時(shí)間分配，如果他們節(jié)省出一部分花在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到弱勢(shì)學(xué)科上，他們必將取得更好的成績(jī)。

　　第三：正確對(duì)待模擬考試與模擬題。如果已經(jīng)看過高考真題的同學(xué)很容易發(fā)現(xiàn)真題與模擬題有著天壤之別，大多數(shù)模擬題尤其是出自低級(jí)別地方的，根本無法達(dá)到真題的水平，做它們是無法真實(shí)反映大家在高考中的表現(xiàn)的。所以大家在現(xiàn)階段應(yīng)該首先看“題”是否值得作再看作的是否好，這才是正確的方法。