學(xué)習(xí)心理學(xué)的同學(xué)們知道心理學(xué)需要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料，希望對你有幫助。

　　學(xué)習(xí)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(心理學(xué)概論)

　　1. 心理學(xué)定義：研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)

　　2. 個體的心理現(xiàn)象

　　心理過程：知(感知覺、記憶、想象、思維) (情緒和情感 (意志)

　　個性心理：個性傾向性(需要、動機(jī)、興趣、信念) 性心理特征(氣質(zhì)、性格、能力)

　　3. 意識和無意識：

　　意識：能夠自我覺知的心理和行為現(xiàn)象

　　無意識：自發(fā)地或不能覺知的心理和行為現(xiàn)象

　　自我意識：自己對自己的意識

　　分辨一個人的行為是否為有意識的行為，是社會生活中的一項常見而重要的心理現(xiàn)象。

　　4. 心理學(xué)研究任務(wù)：描述和測量人的心理;理解和說明人的心理;預(yù)測和控制人的心理

　　5. 心理學(xué)的領(lǐng)域和分支

　　生理—心理學(xué)：心理現(xiàn)象的生理機(jī)制

　　動物心理學(xué)：從無意識到意識

　　個體心理學(xué)：個體心理現(xiàn)象的機(jī)制、發(fā)展和運(yùn)用

　　社會心理學(xué)：社會心理現(xiàn)象的機(jī)制、發(fā)展和運(yùn)用

　　6. 心理學(xué)研究原則和方法：客觀性原則;發(fā)展性原則;教育性原則

　　觀察法：參與觀察法——非參與觀察法

　　實驗法：自然實驗——實驗室實驗

　　調(diào)查法：問卷調(diào)查——訪談?wù){(diào)查

　　測驗法：測驗的信度、效度和標(biāo)準(zhǔn)化

　　7. 心理學(xué)的歷史和現(xiàn)狀

　?、倏茖W(xué)心理學(xué)誕生 造心理學(xué)：內(nèi)省、心理元素

　　機(jī)能主義：意識的適應(yīng)性機(jī)能

　　精神分析：臨床法、人性惡、無意識現(xiàn)

　　行為主義：實證方法、行為、刺激—反應(yīng)

　　格式塔學(xué)派：現(xiàn)象學(xué)方法、1+1>2

　　人本主義：人性善、自我實現(xiàn)

　　②現(xiàn)狀：內(nèi)部派系融合;吸收其他學(xué)科新技術(shù)新突破;拓展應(yīng)用領(lǐng)域

　　8. 科學(xué)的心理觀 腦是心理的主要器官，心理是腦的高級機(jī)能：動物演化的進(jìn)程;個體發(fā)展史;現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究 心理是客觀現(xiàn)實的能動的反映：客觀現(xiàn)實是心理的源泉;心理是客觀現(xiàn)實的主觀映像;人的心理在社會生活實踐中

　　學(xué)習(xí)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(認(rèn)知心理)

　　一.注意

　　1.注意的概念：心理活動對一定對象的選擇和集中

　　2. 注意的特征

　　選擇性：從諸多對象中選擇少量的對象加以注意

　　集中性：將注意保持在所選擇的對象上一直維持到活動結(jié)束

　　3. 注意的清晰程度：注意的中心;注意的邊緣;注意范圍之外

　　注意的外部表現(xiàn)：無關(guān)動作停止;朝向反應(yīng)

　　4. 注意的種類

　　無意注意：無預(yù)定目的、無須意志努力(又稱不隨意注意，不易疲勞)

　　沒有預(yù)定的目的，不需要意志努力，意識的清晰性相對較差

　　※影響無意注意的因素

　　刺激物的特點(diǎn)：

　　強(qiáng)度：絕對強(qiáng)度和相對強(qiáng)度;對比;活動;新奇性

　　活動者的特征：興趣和需要;情緒;經(jīng)驗

　　有意注意：有預(yù)定目的、需要意志努力(又稱隨意注意，易疲勞)

　　可完全由人自主控制;有預(yù)定的目的;需要意志努力;活動效率高

　　※影響有意注意的因素

　　注意對象的特點(diǎn)：活動的目的和任務(wù);活動的組織特點(diǎn)

　　注意者的特點(diǎn)：對活動的興趣和重視程度;個體的知識經(jīng)驗;個體的人格特征

　　有意后注意：有預(yù)定目的、無須意志努力(又稱隨意后注意，不易疲勞)

　　對活動高度迷戀;活動或動作高度熟練和自動化，活動效率最高

　　※影響有意后注意的因素：對活動的迷戀程度

　　5. 注意的品質(zhì)

　　注意的廣度(選擇性注意)：

　　同一時間注意到的對象的數(shù)目

　　注意的穩(wěn)定性(持續(xù)性注意):

　　注意穩(wěn)定在同一對象上的持續(xù)時間

　　注意的轉(zhuǎn)移：

　　注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力

　　注意的分散(分心):

　　注意從該關(guān)注的對象上轉(zhuǎn)移到不該關(guān)注的對象上.

　　注意的分配(分配性注意)：

　　注意同時能指向多個對象的能力

　　6. 大學(xué)生注意的特點(diǎn)：隨意注意得到充分發(fā)展，注意品質(zhì)有了新的提高

　　7. 注意力的培養(yǎng)：良好注意習(xí)慣;認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度;廣泛穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣;鍛煉意志、抵抗干擾;防止疲勞

　　8. 注意規(guī)律的應(yīng)用

　　合理安排集中學(xué)習(xí)的時間

　　合理設(shè)置活動的組織形式

　　科學(xué)配置不同的活動

　　健康用腦

　　注意品質(zhì)的鍛煉

　　二.記憶

　　產(chǎn)生和發(fā)展

　　1. 記憶的概念：人腦對過去經(jīng)驗的反映，是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。

　　2. 記憶的種類

　　按照記憶的目的性：無意記憶，有意記憶

　　按照保持時間劃分：瞬時記憶，短時記憶，長時記憶

　　按照記憶內(nèi)容劃分：動作記憶，情緒記憶，形象記憶，語詞-邏輯記憶

　　3. 記憶環(huán)節(jié)：識記(編碼);保持(遺忘);再認(rèn)和再現(xiàn)(提取)

　　識記的任務(wù)和目的：有意識記和無意識記

　　識記的方法：機(jī)械識記和意義識記

　　識記材料和性質(zhì)：形象識記和抽象識記

　　識記材料的數(shù)量：集中識記和分散識記

　　自然遺忘：艾賓浩斯遺忘曲線

　　記憶材料的性質(zhì)：形象性

　　干擾：前攝抑制和倒攝抑制

　　情緒：動機(jī)性遺忘

　　4. 遺忘的原因

　　遺忘:識記過的內(nèi)容不能回憶也不能再認(rèn)，或發(fā)生錯誤的回憶或再認(rèn)。

　　遺忘的原因: 識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度，識記材料的系列位置，記憶的線索

　　5. 有效記憶的策略——識記的策略：明確的識記目標(biāo)，意義識記，多通道協(xié)同識，記憶術(shù)

　　的運(yùn)用：聯(lián)想法、形象法、諧音法

　　有效記憶的策略——保持(復(fù)習(xí))的策略：復(fù)述：維持性復(fù)述、選擇性復(fù)述、概述

　　試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合，及時復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時間，適度的超額學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)方式多樣化

　　有效記憶的方法——提取的策略：聯(lián)想，推理，再認(rèn)，注意轉(zhuǎn)移，情緒放松，背景提示

　　6. 記憶的品質(zhì)

　　敏捷性：識記的速度迅速

　　持久性：保持的時間長久

　　精確性：記憶的內(nèi)容準(zhǔn)確精細(xì)

　　準(zhǔn)備性：提取的速度和正確性高

　　7. 記憶的發(fā)展

　　從無意記憶向有意記憶發(fā)展

　　從機(jī)械記憶向理解記憶發(fā)展

　　記憶策略的發(fā)展：

　　16、17歲是記憶發(fā)展水平最高的時期，對形象材料和抽象材料的記憶都高度發(fā)達(dá)，并能夠主動運(yùn)用一些記憶策略

　　8. 記憶力的培養(yǎng)：優(yōu)化影響記憶的生理因素;以良好的心態(tài)進(jìn)行記憶;組織有效的復(fù)習(xí);利用外部記憶手段

　　9. 記憶規(guī)律的應(yīng)用

　　以易于記憶的形式展現(xiàn)知識

　　加強(qiáng)知識的概括和組織

　　運(yùn)用多重方式呈現(xiàn)重點(diǎn)

　　教會學(xué)生正確的記憶策略和方法

　　學(xué)習(xí)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(想象與思維)

　　1. 表象：人腦中主觀形象

　　2. 想象的概念：人們在頭腦中加工原有表象成為新形象的過程。

　　3. 想象的功能：超前認(rèn)識功能;創(chuàng)造性思維的組成要素;人們相互理解建立情感聯(lián)系的

　　橋梁;心理調(diào)控的工具

　　4. 想象的種類：按照有無預(yù)定目的劃分：無意想象，有意想象按照想象內(nèi)容劃分：再造想象，創(chuàng)造想象，幻想，空想，理想

　　5. 幻想：指向未來的想象

　　6. 影響再造想象的因素：

　　文字材料或圖示的準(zhǔn)確程度

　　文字材料或圖示的生動詳細(xì)程度

　　想象者的生活經(jīng)驗和生活素材

　　想象者的理解力和想象力：

　　創(chuàng)造動機(jī)的強(qiáng)度

　　創(chuàng)造目的的清晰性

　　創(chuàng)造者的創(chuàng)造想象力

　　創(chuàng)造想象的策略和技巧

　　7. 想象的手法：粘合，夸張，典型化，聯(lián)想

　　8. 靈感的激發(fā)：逼發(fā)，夢發(fā)，啟發(fā)，思發(fā)

　　9. 想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，積累豐富的表象，豐富學(xué)生的生活，提供想象任務(wù)與活動，鼓勵學(xué)生大膽幻想，積極實現(xiàn)自己的理想

　　10. 想象規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用：，課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生生活實踐，鼓勵和激發(fā)想象活動參與學(xué)習(xí)，豐富活潑的直觀教學(xué)，教師生動形象的語言表達(dá)和非言語溝通方式的合理運(yùn)用

　　11. 思維的概念：對客觀現(xiàn)象的概括的、間接的反映

　　12. 思維的特征：概括性，間接性，問題性，創(chuàng)造性

　　13. 思維的種類

　　按照思維的中介物的不同：直觀動作思維，具體形象思維，抽象邏輯思維，形式邏輯思維， 辨證邏輯思維

　　按照思維的過程的清晰程度：分析思維，直覺思維

　　按照思維的方向：發(fā)散思維：流暢性，變通性，獨(dú)創(chuàng)性;集中思維

　　按照思維的創(chuàng)新程度：常規(guī)思維;創(chuàng)造性思維：敏銳性，首創(chuàng)性，新穎性，獨(dú)特性，社會價值性

　　14. 問題解決中的思維

　　問題：尚未被人們解決的認(rèn)知任務(wù)

　　問題解決的思維過程：發(fā)現(xiàn)問題(提出問題、明確問題、表征問題);分析問題;提出假設(shè);檢驗假設(shè)

　　15. 問題解決中的常用策略：算法式策略，啟發(fā)式策略，手段-目的分析法，逆向工作法

　　16. 影響問題解決的因素

　　情景因素：問題的表征方式

　　無關(guān)信息的干擾問題的具體性

　　心理因素：定勢，功能固著，原型啟發(fā)，動機(jī)強(qiáng)度，情緒

　　17. 思維的品質(zhì)：深刻性，廣泛性，獨(dú)立性，批判性，邏輯性，靈活性