2017高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷附答案解析人教版

　　對(duì)于剛剛步入高中生活的高一學(xué)生來(lái)說，第一次語(yǔ)文期中考試是查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵時(shí)候。接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編跟你分享2017高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷附答案解析人教版。

　　2017人教版高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷：一.語(yǔ)言文字運(yùn)用(共29分，其中選擇題每小題3分)

　　1..下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )

　　A.按捺(nà) 狹隘(ɑì) 胡同(tóng) 四肢百骸(hái)

　　B.依偎(wēi) 綠林(lù) 打夯(hāng) 鍥而不舍(qiè)

　　C.恣意(zī) 餓殍(piǎo) 嗥叫(áo) 深陷泥淖(nào)

　　D.慰藉(jiè) 月暈(yùn) 貧瘠(jǐ) 不可估量(liàng)

　　2.下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A.水蒸汽 蜇居 打夯 震撼 倉(cāng)皇奔逃

　　B.元宵節(jié) 攀援 脈搏 嘻戲 百舸爭(zhēng)流

　　C.涮羊肉 滄海 般配 繾綣 不容置疑

　　D.恒惴栗 經(jīng)典 消譴 跋涉 銷聲匿跡

　　3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )

　　A.他們差強(qiáng)人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給當(dāng)?shù)鼐用竦纳顜?lái)諸多不便，而且有損公務(wù)人員在民眾中的形象。

　　B.成都館內(nèi)人流不絕如縷，每個(gè)走在玻璃地板上的人，都被下面的成都綜合交通規(guī)劃圖吸引，紛紛駐足觀看。

　　C.這次校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，我們盡管想盡了辦法，但還是屢試不爽，不得不推遲開通時(shí)間。

　　D.也有人想起，曾幾何時(shí)，連肖邦的音樂也成了違禁品!只能偷偷摸摸地在一些小房間、小客廳里秘密演奏。

　　4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.在報(bào)告的特定語(yǔ)境中，生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好三方面的平衡發(fā)展是“美麗中國(guó)”應(yīng)有之義，哪一方面都不可或缺。

　　B.不僅信息技術(shù)改善人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。

　　C.現(xiàn)在，越來(lái)越多的農(nóng)村干部已經(jīng)明確認(rèn)識(shí)到，通訊的暢通與否，是招商引資的重要籌碼。

　　D.人類一直在思考應(yīng)該如何與自然相處，尤其是在物質(zhì)文明日益進(jìn)步，人與自然的關(guān)系更需要我們關(guān)注。

　　5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　(1)適逢深秋時(shí)節(jié)，__________江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽。

　　(2)我必是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。__________每一陣風(fēng)吹過，我們都相互致意。

　?、侏?dú)立洲頭，俯瞰山紅林染。

　?、讵?dú)立洲頭俯瞰，山紅林染。

　　③葉，相觸在云里;根，緊握在地下。

　　④根，緊握在地下;葉，相觸在云里。

　　A.①③ B. ①④

　　C. ②③ D. ②④

　　6.下列句子中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是( )

　　A.以為凡是州之山水有異態(tài)者 B.哀吾生之須臾。

　　C.下飲黃泉，用心一也。 D.是故弟子不必不如師。

　　7.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”，指《詩(shī)》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》、《樂》六種經(jīng)書，其中《樂》已失傳;傳，傳記，解釋六經(jīng)的著作。

　　B.柳宗元，字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|。唐代文學(xué)家，哲學(xué)家?！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥撬?ldquo;永州八記”的首篇。

　　C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國(guó)現(xiàn)代作家。作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》,話劇《龍須溝》等，曾獲得“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。

　　D.郁達(dá)夫的《江南的冬景》，重點(diǎn)寫江浙一帶冬天的明朗、晴和、充滿生機(jī)，體現(xiàn)了他的散文美學(xué)特征。

　　8.閱讀下面一則材料，并按要求完成①—②題。(4分)

　　據(jù)美國(guó)《讀者文摘》載：人的一生以60歲為標(biāo)準(zhǔn)，21900天。其中睡眠占用20年，吃飯占用6年，娛樂玩耍占用8年，穿衣梳洗打扮占用5年，行路、旅游、堵車占用5年，生病3年，打電話1年，上衛(wèi)生間1年，閑談70天，擦鼻涕10天，剪指甲10天……最后的時(shí)間為剩余10年!▲ 。

　　①為這則材料擬一個(gè)合適的標(biāo)題。(2分)

　?、诟鶕?jù)文意，在畫線處補(bǔ)寫一句點(diǎn)睛的話。(2分)

　　9.余姚中學(xué)為踐行勤儉節(jié)約、避免糧食浪費(fèi)，從2014年5月起，規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須買菜適中，打飯適量，將所買飯菜吃完，但此后發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍有將不少飯菜倒掉的現(xiàn)象，為制止這種行為，請(qǐng)你按照“直言警示”與“委婉勸說”的要求，各設(shè)計(jì)一條25字以內(nèi)的宣傳語(yǔ)。(4分)

　　直言警示：____________________________________________________________________

　　委婉勸說：____________________________________________________________________

　　2017人教版高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷：二.現(xiàn)代文閱讀，完成10—13題。(16分)

　　城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑

　　劉賢冰

　　①很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，部分散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項(xiàng)必修的功課，或者是一種間歇性痛灶，而且，其頻率隨年歲的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

　　②這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個(gè)人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個(gè)出口;而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙。可是，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會(huì)被金屬絲無(wú)情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。我可以給家鄉(xiāng)的親人通電話，可是，村莊是一個(gè)集合概念，是一部完整的童年歷史。我的思念，又怎能通過一根電話線真正抵達(dá)村莊的內(nèi)心呢?

　　③坐在公共汽車上，各種建筑物撲面而來(lái)，馬路兩旁的景物快速移開。我知道，它們是不會(huì)徹底地給我的目光讓路的;我不會(huì)天真地以為，那些物體移開之后，我會(huì)看到我所熟悉的田野和牛羊，還有從屋瓦縫隙里鉆出的炊煙。

　?、芪伊私?，城市在不停地討好我。它永無(wú)休止地制造著陌生的事物，不斷地變幻著色彩，讓各種車輛像池塘里的魚一樣游動(dòng)……這樣看起來(lái)它是多么鮮活，多么富于動(dòng)感。它所有的企圖，就是讓我忘掉村莊?？墒牵鞘械谋硌?，并不符合我的性情，它不斷離間著我和村莊的關(guān)系，這只能增加我對(duì)村莊更加深切的思念。

　?、菝刻欤以诔鞘欣镒?，在城市里漫步，看城市上空偶爾飛過的小鳥，打量城市馬路旁的樹木花草，試圖尋找關(guān)于村莊的蛛絲馬跡。因?yàn)槲沂冀K不肯相信，城市會(huì)將村莊徹底地掩埋，將村莊徹底地阻斷……

　?、藓鋈挥幸惶欤?dāng)我的目光無(wú)意中停在一塊站牌上時(shí)，一下子驚呆了。我堅(jiān)信，我找到了村莊!確切地說，我發(fā)現(xiàn)了村莊的名字。那塊很不起眼的公共汽車站牌上，密密麻麻地寫滿了村莊的名字：上錢村，下錢村，吳家灣，馬家莊……雖然不是我的家鄉(xiāng)，但它們作為村莊，也意味著一群鄉(xiāng)人的遠(yuǎn)徙……我突然感到，那塊站牌，不就是消逝了的村莊的紀(jì)念碑嗎?而此時(shí)，汽車廣播里，正一遍遍地播報(bào)著村莊的名字，仿佛在召喚著村莊的亡魂。

　　⑦又豈止是那塊小小的站牌上寫著村莊的名字，每一塊站牌，每一條馬路，甚至每一個(gè)街巷，到處都是村莊的名字，人們每天都在念叨著村莊的名字……村莊消失了，村莊的名字頑強(qiáng)地生存下來(lái)了。或者說，當(dāng)村莊消失的時(shí)候，它把名字傳給了城市。如此說來(lái)，城市不過是一個(gè)謊言。它生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的土地上，沿襲著村莊的名字，延續(xù)了鄉(xiāng)村的生命，但它卻在一天天地背叛著鄉(xiāng)村，制造著關(guān)于城市的謊言。

　?、喈?dāng)我回到家，急切地打開城市地圖時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們整座城市，我們引以為豪的繁華都市，它實(shí)際是由一個(gè)個(gè)小村莊連接而成的。地圖上，那些村莊的名字，星羅棋布，赫然在目;那些名字，靈動(dòng)鮮活，栩栩如生，即使歷經(jīng)千年，也不可能被鋼筋混凝土徹底掩埋。

　?、?而我們所謂的城市，看起來(lái)則更像一座碩大無(wú)比的紀(jì)念碑，矗立在鄉(xiāng)村的土地上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祭奠著被它掩埋在地下的村莊。(有改動(dòng))

　　10.作者在第2段寫“想念一個(gè)人”有什么作用?(3分)

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　　11.賞析文中畫線的句子。(4分，每題2分)

　　①那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。

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　?、谶@樣看起來(lái)它是多么鮮活，多么富于動(dòng)感。它所有的企圖，就是讓我忘掉村莊。

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　　12. 文章第四段中說“城市在不停地討好我”，其表現(xiàn)在哪里?作者認(rèn)為城市討好“我”的目的是什么?(3分)

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　　13.文章結(jié)尾說：“而我們所謂的城市，看起來(lái)則更像一個(gè)碩大無(wú)比的紀(jì)念碑。”聯(lián)系全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答作者說“我們的城市更像一個(gè)紀(jì)念碑”的理由。(6分)

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　　2017人教版高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷：三.文言文閱讀

　　(一)閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成14—17題。(共12分，每小題3分)

　　蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉!況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

　　14.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.正襟危坐，而問客曰 危：端正

　　B.橫槊賦詩(shī) 槊：船槳

　　C.挾飛仙以遨游 挾：偕同

　　D.托遺響于悲風(fēng) 遺響：余音，指簫聲

　　15.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是( )

　　例：日與其徒上高山

　　A.順流而東也 B.月明星稀，烏鵲南飛

　　C.舞幽壑之潛蛟 D.侶魚蝦而友糜鹿

　　16.下列各句與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是( )

　　例：而今安在哉?

　　A.月出于東山之上 B.固一世之雄也。

　　C.此非孟德之困于周郎者乎? D.何為其然也?

　　17.下列對(duì)選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.本段寫出了客人感慨人生短促無(wú)常的悲觀情緒。

　　B.本段借主客問答的方式，撫今追昔，暢述對(duì)天地人生的感觸。

　　C.本段重在借追述歷史陳跡，感懷歷史人物，這種悲傷哀怨的情緒和作者的豪放風(fēng)格相矛盾。

　　D.本段句式上整散結(jié)合，押韻自由靈活，極富聲韻之美。

　　(二)閱讀下面文言文，完成18—22題(共17分)

　　南康直節(jié)堂記①

　　[宋]蘇 轍

　　南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)”，朝請(qǐng)大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，長(zhǎng)短巨細(xì)若一，直如引繩，高三尋，而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之莖;凜然如公卿大夫高冠長(zhǎng)劍立于王廷，有不可犯之色。堂始為軍六曹吏所居，杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委，莫知貴也。君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。

　　夫物之生，未有不直者也。不幸而風(fēng)雨撓之，巖石軋之，然后委曲隨物，不能自保。雖竹箭之良，松柏之堅(jiān)，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利棟宇者，與竹柏同，而以直過之。求之于人，蓋所謂不待文王而興者耶?

　　徐君溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。觀其所說，而其為人可得也?！对?shī)》曰：“惟其有之，是以似之。”堂成，君以客飲于堂上?？妥矶柙晃嵊麨榍鸀榍厍蔀楹跷嵊麨橹睘橹北卣壑笨蔀楹?有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎?清風(fēng)吹衣，飛雪滿庭，顏色不變，君來(lái)燕嬉乎!封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎!廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無(wú)已乎!”歌闋而罷。

　　元豐八年正月十四日，眉山蘇轍記。

　　注：①蘇轍作此文時(shí)為元豐八年，他因蘇軾案牽連而遭貶已有五年，其時(shí)應(yīng)是仍在筠州。筠州雖屬江南西路而南康屬江南東路，但二者相鄰，故與徐望圣有往來(lái)。

　　18.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.岌然如揭太常之旗 揭：高舉

　　B.觀其所說，而其為人可得也 說：同“悅”

　　C.然后委曲隨物 委曲：屈曲變彎

　　D.有如此杉，特立不倚 特立：與眾不同

　　19.下列各組加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是( )

　　A.府史之所蹲伏 句讀之不知，惑之不解

　　B.惟杉能遂其性 其皆出于此乎?

　　C.與竹柏同，而以直過之 青出于藍(lán)而青于藍(lán)

　　D.而行不失于直 不拘于時(shí)

　　20.下列對(duì)文意的敘述或文章的欣賞，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.徐望圣在南康太守聽事唐的東面種了八棵又高又直的杉樹，并在杉樹旁建造了一座廳堂，命名為“直節(jié)堂”。

　　B.作者認(rèn)為樹木剛生長(zhǎng)時(shí)，沒有不直的，然而經(jīng)過風(fēng)吹雨打，或巖石的擠壓，往往不能保全自己直的本性，只有杉樹可以。

　　C.“直節(jié)”即本文核心所在，作者對(duì)杉樹的“直節(jié)”作了由衷的贊美。巨杉之性即剛直豪杰之士的品格。表面狀物，實(shí)則寫人。

　　D.文章寫堂而寫杉，寫杉而實(shí)寫徐望圣，借寫徐望圣又將自己的政治品格和人生態(tài)度抒發(fā)無(wú)遺，紆徐曲折，極盡含蓄之妙。

　　21.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(3分)

　　客醉而歌曰吾欲為曲為曲必屈曲可為乎吾欲為直為直必折直可為乎

　　22.把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)

　　(1)君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。(2分)

　　(2)廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無(wú)已乎!(3分)

　　(三)23.詩(shī)歌鑒賞(6分)

　　春寒① 陳與義

　　二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。

　　海棠不惜胭脂色，獨(dú)立濛濛細(xì)雨中。

　?、?本詩(shī)作于宋高宗建元三年，當(dāng)時(shí)南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂岳州，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。

　　(1)本詩(shī)第二句中的“怯”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)

　　(2)三四兩句寫出了海棠的什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的性格特征?(4分)

　　(四)古詩(shī)文默寫(10分，每空1分)

　　24.(1)______________，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

　　(2)故木受繩則直，_________________，君子博學(xué)而日參省乎己， ____________________。

　　(3)_______________，__________________，道之所存，師之所存也。

　　(4)蟹六跪而二螯，____________________，用心躁也。

　　(5)蓋將自其變者而觀之，_______________;_______________，則物與我皆無(wú)盡也。

　　(6)余音裊裊，不絕如縷。________________，__________________。

　　2017人教版高一語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷：四.作文(60分)

　　25.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)

　　《三國(guó)演義》中周瑜臨終慨嘆：“既生瑜，何生亮!”

　　海明威歷經(jīng)生命磨難，領(lǐng)悟了：人生最高的價(jià)值之一，就在曾經(jīng)面對(duì)一個(gè)夠格、強(qiáng)焊，逼迫你尊重他甚至崇拜他的對(duì)手。

　　我們身邊有各種不同的“對(duì)手”。有人在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，從“他(它)”身上照見了自我的改變;有人在人生的舞臺(tái)上，從“他(它)”身上觀看出真正的自我;但也有人不愿或不能面對(duì)“他 (它)”。

　　根據(jù)上述材料的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

　　【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少乎800字。⑤不得抄襲、套作。

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