蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)資料
期末考試的腳步聲近了，那么四年級(jí)的同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行語(yǔ)文的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)資料，同學(xué)們要做好復(fù)習(xí)咯。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)資料第一部分
一、生字詞
浮萍 支撐 艦艇 白蓮 蹤跡 蓬頭 稚子垂綸 莓苔 故居 庭院 搬家 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍 寄生 保持 枝枯葉落 崇敬瞻仰 紀(jì)念 萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空 膽戰(zhàn)心驚 磁力 洶涌 激流 鼓浪前進(jìn)湍急 筏子 艄公 提心吊膽 專心致志 撐篙 談笑風(fēng)生 從容 瀏覽波浪滔滔 敬仰 險(xiǎn)惡 驚濤駭浪 如履平地 憑借 繼往開來(lái) 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉知人善任 科教興國(guó) 與時(shí)俱進(jìn)
二、組詞
掌(掌聲)撐(撐腰)艇(游艇)挺(挺拔)庭(家庭)稚(稚嫩)推(推翻)側(cè)(側(cè)面)測(cè)(測(cè)量)鍘(鍘刀)綸(經(jīng)綸)倫(倫理)論(論壇)莓(草莓)霉(倒霉)敏(機(jī)敏)稠(稠密)凋(凋謝)綢(綢緞)瞻(瞻仰)檐(屋檐)樟(樟樹)彰(彰顯)濁(渾濁)蝕(腐蝕)磁(磁力)滋(滋補(bǔ))篙(竹篙)稿(草稿)搞(搞打)艄(艄公)梢(樹梢)稍(稍等)捎(捎帶)哨(哨兵)駭(駭人聽(tīng)聞)該(應(yīng)該)
應(yīng)yīng(應(yīng)該)yìng(得心應(yīng)手)舍shě(舍棄)shè(宿舍)處chǔ(處理)chù(到處)干gàn(干活)gān(干凈)系jì(系鞋帶)xì(聯(lián)系)禁jìn(禁止)jīn(情不自禁)
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)資料第二部分
三、近義詞
崇敬(尊敬)稠密(茂密)繁衍(繁殖)永久(長(zhǎng)久)紀(jì)念(懷念)枝枯葉落(枯枝敗葉)從容(鎮(zhèn)定)敬仰(崇敬)機(jī)敏(機(jī)智)膽戰(zhàn)心驚(提心吊膽)專心致志(聚精會(huì)神)
四、反義詞
永久(短暫)稠密(稀疏)枝枯葉落(枝繁葉茂)從容(慌張)安全(危險(xiǎn))提心吊膽(處之泰然)機(jī)敏(呆板)驚濤駭浪(風(fēng)平浪靜)專心致志(心不在焉)
四、解釋詞語(yǔ)。
膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。 戰(zhàn)：發(fā)抖。
驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。 駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。 履：踩、走。
專心致志：一心一意;集中精神。 致：集中(力量、意志等)于某個(gè)方面。
濁浪排空:排，推、推開。
五、造句
1.無(wú)論……總是……
無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，我們總是按時(shí)到校上課。
2.只要……就……
只要你能持之以恒，面對(duì)挫折不氣餒，就一定能成功。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第七單元期末復(fù)習(xí)資料第三部分
六、按要求寫句子
1.描寫兒童的詩(shī)：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(清高鼎)《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。(宋楊萬(wàn)里)
2.描寫黃河的詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。(王這渙《登鸛雀樓》)
君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。(劉禹錫《浪淘沙》)
3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水;親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。
4.宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
七、填空
1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫事，后兩句寫景。詩(shī)的內(nèi)容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。詩(shī)的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
3.兩首詩(shī)的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無(wú)限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。
5.《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。
6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。
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