人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料
文言文是中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，掌握好文言文對(duì)于九年級(jí)的同學(xué)來說太重要了，那么該如何復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有幫助。
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料第一部分
一、公輸
(一)閱讀《公輸》《曹劌論戰(zhàn)》，完成1～5題。
[甲]公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日： “未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡。故逐之。”(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)
[乙]于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子日：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王日：“善哉。吾請(qǐng)無攻宋矣。”(選自《公輸》)
1.解釋下面加橫線字的含義。
①遂逐齊師 ( ) ②公問其故 ( )
?、弁淦烀?( ) ④公輸盤詘 ( )
2.請(qǐng)選出加點(diǎn)詞與例句加粗詞意思相同的成語。
?、倮洌杭瓤耍珕柶涔?( ) A 克己奉公 B 克敵制勝
?、诶洌阂噪簽樾?( ) A 為民請(qǐng)命 B 下不為例
3.對(duì)下面句子的體味，語氣的表達(dá)不正確的一項(xiàng)是： ( )
A.公輸盤曰：“吾義固不殺人。”(傲慢橫蠻不講理)
B.公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”(公輸盤有推卸責(zé)任，轉(zhuǎn)移矛盾的心理)
C. 王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”(楚王的驕橫自負(fù))
D.公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”(公輸盤惱羞成怒，暗藏殺機(jī))
4.把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)夫大國，難測(cè)也。答：
(2)雖殺臣，不能絕也。答：
5.以上兩個(gè)文段都涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)，從文段的兩個(gè)事件結(jié)局中，你得到了什么啟示? 請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料第二部分
二、孟子二章
(二)閱讀甲、乙文，完成第6～10題
[甲] 故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔;故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
[乙] 孟子曰：“桀、紂①之失下下也，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與②之聚之，所惡勿施爾也③。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙④也。”
【注釋】① 指夏桀、商紂，古代的 暴君。② 與：同“為”，替的意思。③ 爾也：而已。④ ：原野。
6.解釋下列加粗詞在句中的具體含義。
(1)寡助之至( ) (2)親戚畔之( )
(3)所惡勿施爾也( ) (4)獸之走壙( )
7.甲文認(rèn)為“以天下之所順，攻親戚之所畔”的結(jié)果是怎樣的，將這個(gè)句子寫在下面，并加以翻譯。(3分)
句子：
翻譯：
8甲文說的“多助之至，天下順之”的情形，在乙文中有形象的描繪。
乙文中的這個(gè)句子是： (2分)
9.乙文中說到“桀、紂”，其失天下的原因，用甲文的句子來解釋就是： 。(2分)
10甲文說“得道者多助”，乙文說“得天下有道”。這兩個(gè)“道”的意思一樣嗎?說說你的理解。(4分)
答：
(三)閱讀甲、乙文，完成第11～14題
[甲]人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 (選自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒，尾能殺人;江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指①也。蜂窟于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳?、?。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索③而來，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。(選自《齊東野語》) 注：①血指：傷指 ②刳(kū)取：割?、酃鳎杭备?jìng)爬行的樣子 ④殞：死亡
11解釋句子的加粗詞
(1)征于色，發(fā)于聲，而后喻。 (2)入則無法以家拂士。
(3)江南蟹雄，螯能敵虎 (4)悉可俯拾。
12.翻譯文中畫線的句子：
(1)人恒過，然后能改。
譯文：
(2)惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。
譯文：
13.甲、乙兩文的主要觀點(diǎn)是什么?
甲文的主要觀點(diǎn)： ;
乙文的主要觀點(diǎn)可概括為：
14.甲、乙兩文在寫法上有什么共同特點(diǎn)?
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料第三部分
三、魚我所欲也
(四)閱讀甲、乙文言文，完成第15～19題
[甲]魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。
[乙]天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰?ldquo;吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其沫有云：“人生自古誰無死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“國亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎!”
(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)
【注】①弘范：元軍元帥。②捍(hàn)：保衛(wèi)。③泫(xuàn)然：水滴下的樣子。④捄：同“救”
15.解釋下列加粗的詞在文中的意思。
(1)故患有所不辟也 辟： (2)天祥泫然出涕涕：
16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
譯文：
(2)弘范遂以客禮見之。
譯文：
17.請(qǐng)從乙文中分別找出最能體現(xiàn)文天祥“富貴不能淫”“威武不能屈”的句子。
答：①富貴不能淫：
?、谕洳荒芮?/p>
18.乙文中，文天祥的所作所為印證了甲文中的哪句話?
答：
19.請(qǐng)結(jié)合文體特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在寫法上有何不同?
答：
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料相關(guān)文章：
1.人教版九年級(jí)下冊(cè)語文第五單元文言文復(fù)習(xí)資料
2.九年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料大全
3.人教版九年級(jí)上語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料
人教版語文九年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料
