蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料
古詩詞是語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。那么在即將到來的期末考試前夕，初一的同學(xué)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)好語文呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料，一起來看看吧。
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料第一部分
山中雜詩
吳均
山際見來煙，竹中窺落日。
鳥向檐上飛，云從窗里出。
1、“山際、來煙、竹中、落日、鳥飛、云出”，你認(rèn)為詩人他傾向于一種怎樣的生存境界(心情)?
環(huán)境清幽，閑適恬淡的心情。
2、“鳥向檐上飛，云從窗里出”，展現(xiàn)了一副怎樣的畫面?
鳥飛檐上，云出窗里，在動(dòng)和靜的變化中寫出了輕快飄逸的生活情趣。
3、展開聯(lián)想與想象，描繪一下本詩所展現(xiàn)的畫面。
山峰上繚繞著陣陣的嵐氣云煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。鳥兒歡快地在屋檐上飛來飛去，白白的云兒竟然從窗戶里飄了出來。
4、請(qǐng)結(jié)合具體的景物描寫說說本詩所表達(dá)的思想感情。
這首詩寫了四處場(chǎng)景：山際來煙、竹中落日、鳥飛向檐、云出窗里，生動(dòng)描繪了山居環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)了作者閑適的心情。
5、“竹中窺落日”中的“窺”字可否改為“望”字?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
不能。因?yàn)?ldquo;窺”是從縫隙中看的意思，表現(xiàn)出竹林幽深茂密，意境清幽;“望”則是向遠(yuǎn)處看的意思，境界開闊疏朗，與詩歌整體意境不合。所以不能改。
6、詩中說明怎樣一個(gè)道理?
擁有獨(dú)到的觀察角度，就會(huì)欣賞到與眾不同的景物。
竹里館
王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
1、月夜竹林的幽靜，以彈琴長嘯反襯。
2、詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想?能體現(xiàn)使人思想感情的詞語有哪一些?
表達(dá)了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。
獨(dú)坐、彈琴、長嘯
3、蘇東坡評(píng)王維的詩是“詩中有畫”，請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪詩中表現(xiàn)出來的畫面。
月夜，自坐在幽深靜謐的竹林里，又是彈琴又是高聲呼嘯。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹林照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料第二部分
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
1、本詩作者是被稱為“詩仙”的李白，字太白。
2、請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月;皎潔的月影，映入湛藍(lán)的江水，隨著江水緩緩流動(dòng)。
3、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
4、詩中連用五個(gè)地名，這在絕句中是獨(dú)一無二的，請(qǐng)寫出這五個(gè)地名，結(jié)合詩歌內(nèi)容說說這樣寫的作用。
峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峽。連用五個(gè)地名為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，詩境中無處不滲透著詩人的江行體驗(yàn)和對(duì)故鄉(xiāng)(朋友)的思念之情。
5、用生動(dòng)的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。
峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月;皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。
6、說一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。
“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出這樣一幅畫面：月影映入江水，又隨江水流去。不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。
7、三四句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
三、四兩句為我們展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，表達(dá)了作者的依依惜別和對(duì)故鄉(xiāng)(友人)的思念之情。
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料第三部分
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
1、整首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，更表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
2、古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。試賞析“暗”和“散”的表達(dá)效果。
“暗”有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風(fēng)”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預(yù)設(shè)地步;“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間。
3、“折柳”的寓意是什么?歷代評(píng)論家說“折柳”是全詩的關(guān)鍵，你是否同意這種說法?試加以說明。
古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。
4、詩中能揭示主旨的詩句是此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情，它表達(dá)了詩人聽到《折柳曲》后思念家鄉(xiāng)的思想感情。
5、觸發(fā)詩人故園之戀的句子是此夜曲中聞?wù)哿：?jiǎn)單作一下分析。
古人離別常折柳枝相贈(zèng)，表依依不舍之意?！墩哿芳葘?shí)指曲名，又代表一種風(fēng)俗，一種情緒，《折楊柳》這支漢樂府古曲抒發(fā)的也正是旅人傷別之情。詩人借笛中吹奏的《折楊柳》曲，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
6、古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處，賞析詩中“暗”和“滿”的表達(dá)效果。
蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞復(fù)習(xí)資料相關(guān)文章：
1.蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文古詩文復(fù)習(xí)資料
2.蘇教版七年級(jí)語文下學(xué)期期末基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料
4.蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動(dòng)了許多聽眾，引起人們無限的隱憂;“滿”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。