期末將至，那么三年級(jí)的孩子應(yīng)該怎樣應(yīng)付期末考試呢?怎樣在這個(gè)階段盡量提高復(fù)習(xí)效率呢?小編建議同學(xué)們最后一個(gè)個(gè)單元逐一復(fù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末單元復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有用。

　　新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末單元復(fù)習(xí)資料第一部分

　　第一單元

　　1、多音字

　　(1)假：假裝、假日(2)好：?jiǎn)柡?、好?/p>

　　(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃：晃眼、搖晃

　　(5)朝：朝向、朝霞

　　2、學(xué)寫讀后感

　　讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

　　3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落

　　(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)

　　如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

　　4、體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用，以及傳達(dá)的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬„„終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)

　　5、寫作：記敘課余活動(dòng)

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　6、古詩(shī)積累

　　《小兒垂釣》

　　(詩(shī)的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)

　　第二單元

　　1、引用人物語(yǔ)言的幾種方式。

　　(1)平鋪直敘式

　　小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

　　(2)語(yǔ)言在動(dòng)作之前

　　“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。(強(qiáng)調(diào)話語(yǔ))

　　(3)話語(yǔ)分隔式

　　“是的。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!

　　(注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)

　　2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)

　　3、積累名人名言、成語(yǔ)故事

　　4、寫人記事作文訓(xùn)練(通過事情反映人物性格)

　　5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格

　　新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末單元復(fù)習(xí)資料第二部分

　　第三單元

　　1、古詩(shī)積累與翻譯

　　(1)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　　(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　2、古詩(shī)理解《夜書所見》

　　(1)詩(shī)中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?

　　①梧葉、江、籬落②秋葉

　　(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　?、凫o寂、凄冷

　?、谒监l(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想

　　(3)表現(xiàn)手法

　?、俳杈笆闱椋榫敖蝗冖趧?dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜

　　③悲歡對(duì)比，以歡襯悲④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛

　　⑤傳情達(dá)意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩

　?、咦终寰渥?，“寒”“挑”傳神

　　3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

　　(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納

　　(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句

　　(3)寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程

　　4、理解文中的字詞句

　　依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

　　例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

　　5、描寫：多角度、多方面的描寫

　　(1)閱讀：如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨

　　(2)寫作：多角度、多方面描寫，如描寫四季

　　6、修辭方法——比擬

　　(1)概念：比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。

　　(2)作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。

　　(3)舉例

　?、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》

　　②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)

　　第四單元

　　1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處

　　例：《花鐘》一文中描寫牽?；?、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

　　2、寫作

　　(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)

　　(2)觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢

　　3、積累諺語(yǔ)——農(nóng)諺