湘教版六年級上冊語文句子復(fù)習(xí)資料
六年級的孩子即將要進(jìn)行期末考試了，那么在這個階段，同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?同學(xué)們不妨先復(fù)習(xí)句子部分哦。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的湘教版六年級上冊語文句子復(fù)習(xí)資料，希望對您有用。
湘教版六年級上冊語文句子復(fù)習(xí)資料第一部分
單句
由主語和謂語組成。
根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：(表達(dá)某種強烈感情)
復(fù)句
(1)并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
(2)遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
(3)選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…
(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
(5)假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6)條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
(7)因果關(guān)系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
理解句意的方法
(1)抓住重點詞語理解
(2)聯(lián)系上下文理解
擴(kuò)句、縮句和合并句
擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。
擴(kuò)句的原則：
(1)不改變原句的主要成分
(2)擴(kuò)充的附加成分必須合理
(3)如有例句按照例句擴(kuò)充
擴(kuò)句的方法：
(1)找句子的主干成分
(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語
(3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：
(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。
合并句的方法：
(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句
(2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
(3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。
湘教版六年級上冊語文句子復(fù)習(xí)資料第二部分
語序(4種排列方式)
(1)事情發(fā)展順序
(2)時間先后順序
(3)先總述后分述順序
(4)空間推移順序
句式轉(zhuǎn)換
(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發(fā)出者和動作接受者相互轉(zhuǎn)換，更換主語。
(2)主說和轉(zhuǎn)述：“三個改變”第一，改變標(biāo)點符號：“”→，。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。
修改病句
(1)成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當(dāng)。例句“媽媽非常關(guān)愛我”
(3)搭配不當(dāng)。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復(fù)或啰嗦。例句“他總是首先第一個發(fā)言”
(5)詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”
(6)前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風(fēng)飄揚”
(7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學(xué)習(xí)。”
(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧：
(1)了解病句常見類型
(2)保留愿意
(3)從語法角度入手，抓句子主干
(4)從詞法角度入手看詞語搭配
(5)從邏輯事理入手
修辭(6種常見修辭)
(1)比喻：
打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體
(2)擬人：
把物當(dāng)作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：
結(jié)構(gòu)相似、證據(jù)一致，意思密切相關(guān)的三個或三個以上短語。
(4)反問：
無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”
(5)設(shè)問：
無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”
(6)夸張：
為了表達(dá)需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”
湘教版六年級上冊語文句子復(fù)習(xí)資料相關(guān)文章：