蘇教版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)習(xí)題
下學(xué)期不知不覺(jué)又走到了終點(diǎn)，那么在期末考試來(lái)臨之際，五年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)語(yǔ)文呢?最好在復(fù)習(xí)過(guò)程中做做練習(xí)題。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)習(xí)題，希望對(duì)您有用。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)習(xí)題第一部分
1、我國(guó)的植樹(shù)節(jié)定于每年的( )。
2、 走進(jìn)玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了( )的花，這繁花從( )，不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像( )……
3、春光，竟會(huì)這樣的( ),這樣的( )!它把一冬天蘊(yùn)含的( )、( )，都盡情的釋放出來(lái)了!
4、對(duì)，就是( )!只要管理得好,給它適時(shí)地( ),花兒和兒童一樣，在春天的( )，就會(huì)( ),以旺盛的( ),舒展出( )的四肢，使出( )。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。
5、冰心，原名( )。她的代表作( )，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見(jiàn)聞及感受，陸續(xù)寫(xiě)了二十多封信。她的主要作品還有：《 》《 》《 》…
6、據(jù)說(shuō)“三味”是把書(shū)比作( )、( )、( )的，也許這就是書(shū)香。
7、《三味書(shū)屋》，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，( )的精神，珍惜時(shí)間，珍惜春天，珍惜早晨，爭(zhēng)做( )。
8、作者寫(xiě)蠟梅的用意：作者把梅花的( )寫(xiě)得那么美，以花喻人。魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣。
9、魯迅，原名( )，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。《 》《 》《 》等就是他的主要作品。對(duì)敵人( ) ;對(duì)人民， 他滿(mǎn)腔熱忱。他筆下的人物：( )。
10、游園不值：這首( )絕句描寫(xiě)了作者游園未遂，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有( )的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的( )之情。
宿新市徐公店：描寫(xiě)了( )的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)兒童的( )和對(duì)田園風(fēng)光的( )。
11、神州五號(hào)發(fā)射是在( )，時(shí)間是在( )。烈焰升騰，大漠震顫。宛如( )火焰劃破秋日的( )，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在( )般的轟鳴聲中( )。
12、這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有( )，同樣有( )，同樣有( )和( )，同樣是( )，甚至( )。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)習(xí)題第二部分
14、詞語(yǔ)的特殊意思。①家常便飯——本義是指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思。聯(lián)系上下文來(lái)看，是說(shuō)( )。
②集體大逃亡——用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使( )。
15、太陽(yáng)系八大行星：( )。
16、海倫·凱勒，一個(gè)生活在盲聾啞世界的人，竟然以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克里夫女子學(xué)院。她一生寫(xiě)了14部巨著，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。代表作是( )。
17、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《 》這首名曲的形成過(guò)程,表現(xiàn)了阿炳( )、( )、( )、敢于( )的精神。
18、起初，琴聲( )，有如山泉( )，( )。這似乎是阿炳在贊嘆( )，在懷念對(duì)他( )，在思索( )。隨著旋律的( )，( )，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以( )的力量，表達(dá)出( )，抒發(fā)了對(duì)( )。月光照水，( )，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，( )，( )，阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那( )，他愛(ài)那( )，他愛(ài)那( )，他愛(ài)那( )……
19、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的( )、( )的精神和出色的( )。
20、鄭和遠(yuǎn)航，( )，( )，( )，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民( )，也開(kāi)闊了( )。鄭和出使，促進(jìn)了( )。
21、人總是要死的,有的( ),有的( ).我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死( )，在有生之年可以干出一番事業(yè);“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，( )，沒(méi)有意義就比鴻毛還輕。
22、略讀就是( )。略讀的方法：①讀提要、前言、章節(jié)目錄;②走馬觀花式的快速閱讀方法。
23、將軍俑( )，頭戴金冠，( )，手握寶劍，( )，站在隊(duì)伍前列。像是在指揮身后的( )和( )行進(jìn)。那( )的樣子，一看就知道是( )、( )的高級(jí)將領(lǐng)。
將軍俑( )( ) 武士俑( )
騎兵俑( ) 車(chē)兵俑( )( )
弓弩手( )( )馬俑(形體健壯、躍躍欲試)
24、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的( )，( )，好像在思考如何( )，( );有的( )，( )，好像在暗下決心，誓為( );有的( )，( )，好像( );有的( )，好像在( )……走近它們的身旁，似乎( )。
25、《秦兵馬俑》是一篇狀物類(lèi)的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑( )的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。題目簡(jiǎn)潔明了地交代了描寫(xiě)的對(duì)象。表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
26、在埃及首都( )西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座( )的( )形建筑物。它們( )，( )。這就是( )的埃及金字塔。
現(xiàn)在，這些金字塔( )在起伏的黃沙之中已經(jīng)有( )了。它們是埃及的( )，也是古埃及人民( )的結(jié)晶。
27、這是一篇借物寫(xiě)人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動(dòng)人民的( )。文章采用了多種說(shuō)明方法：舉例、( )、( )、語(yǔ)言描述。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)習(xí)題第三部分
28、奧地利首都維也納是( )，是歐洲( ) 的搖籃，是一座( )的城市。
29、稱(chēng)維也納是“音樂(lè)之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃;②( );③維也納幾乎( );④維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。
30、以《月光啟蒙》為題的原因：( )
31、“暖”字暗示( )，“寒”字暗示( )。
32、本文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表達(dá)了彭德懷( )的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們( )的精神。
33、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟( )，( )，( )，( )。在安造垸，( )在簰洲灣，( )哪里有洪水，( );哪里有危險(xiǎn)，( )。滔滔洪水中的群眾，看到了( )，看到了( )，就像( )。
34、六月二十七日望湖樓醉書(shū)作者：【宋】( )，一二句寫(xiě)濃云驟雨，三四句寫(xiě)( )。整首詩(shī)中把黑云，白雨，青山的色彩進(jìn)行對(duì)比，突出夏季驟雨的特點(diǎn)，寫(xiě)出了( )，( )，( )的景色變化。
35、曉出凈慈寺送林子方作者：【宋】( )，一二句( )，三四句( )。全詩(shī)明白曉暢，過(guò)人之處就在于先寫(xiě)感受，再敘實(shí)景，
36、樹(shù)林內(nèi)外，( )，( )，嘰嘰啾啾，似( )，如( )，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)( )。
37、先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好像( )，又像在( );后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)( )，( )，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。
38、作者回憶了孩時(shí)洗澡的不易，下雨時(shí)，用雨水洗澡;炎熱時(shí)，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的重要，警示人們( )，( )。
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