人教版小學(xué)六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)資料
語文的復(fù)習(xí)，最根本的就是圍繞課文重點知識點進行復(fù)習(xí)，所以同學(xué)們要結(jié)合課文內(nèi)容和重點知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，萬變不離其宗，要重視課文。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版小學(xué)六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)資料，同學(xué)們不妨看看。
人教版小學(xué)六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)資料第一部分
十六、青山不老
1.老人是在怎樣的情況下實現(xiàn)它的價值的?天氣環(huán)境惡劣之下
2.老人實現(xiàn)的價值是什么?他把沙化地變成了綠洲，他造福人類綠化環(huán)境的精神。
3.老人精神：植樹造林、綠化家園、造福人類、堅持不懈、迎難而上
十七、少年閏土
1.選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，課文通過我的回憶刻畫了一個機智勇敢聰明，見多識廣，活潑開朗的閏土。課文主要講了閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚四件事。
2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。這段話是寫閏土看瓜刺猹的場景。作者先描寫出一幅月夜下寧靜的景象。環(huán)境描寫起到烘托人物形象作用。
3.閏土生活在海邊的農(nóng)村，而作者生活在高墻大院。閏土見多識廣，而作者孤陋寡聞。說明作者向往農(nóng)村生活。
十八、我的伯父魯迅先生
1.課文寫了五件事：深受愛戴、暢談讀書笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭。第一部分和其他部分是因果關(guān)系，課文最后一個自然段在全文的作用是點明中心，總結(jié)全文。
2.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”表面指沒有光線，實際上是指舊社會一片黑暗，看不到一點光明，人名連一點自由的民主都沒有。“碰壁”表面上指碰到墻壁，實際上指魯迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。
3.“哈哈，還是我的記性好。”實際上是委婉的批評作者讀書囫圇吞棗。
4.魯迅先生對青少年關(guān)心愛護、對舊社會罪惡的痛恨、對勞動人民的同情關(guān)心、愛憎分明、為自己想得少為別人想得多、和藹可親、語言風(fēng)趣、
5.為什么嚴肅起來?因為車夫的遭遇，使他再次看到舊社會的罪惡，而且聯(lián)想到更多的苦難中國人民，所以他的心情變得十分沉重。
十九、一面
1.講述了作者在內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事情，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年和為革命事業(yè)愿犧牲一切的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對魯迅先生敬佩、懷念和喜愛之情。
2.進行3次外貌描寫，6次寫到了魯迅的瘦。
3.3次外貌描寫不同在于觀察距離和觀察細致程度
4.從外貌看出他堅強剛毅頑強樂觀。
5.“魯迅先生是同我們一起的!”作者與魯迅見了一面，這給他極大的鼓舞，獲得了生命的支柱。這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是一面給了作者巨大的力量。
6.魯迅先生為革命事業(yè)不顧自己的健康忘我地工作，奉獻自己的一切，乃至自己的生命。
人教版小學(xué)六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)資料第二部分
二十、有的人
1.這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過對魯迅截然相反的有的人對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務(wù)、無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人，為人民服務(wù)的人。全文用了對比手法。
二十一、老人與海鷗
1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。我體會到老人與海鷗之間默契和諧，海鷗翻飛的景象像一幅有聲有色的畫。
2.老人望著高空盤旋的鷗群，眼晴里帶著期盼。我體會到老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。
3.意想不到的事情發(fā)生了……白色漩渦中脫出生來。文中省略號的作用是語意未盡。引號的作用是特殊含義需要強調(diào)。從描寫海鷗的詞語我體會到海鷗對老人尊敬愛戴和依依不舍。
二十二、跑進家來的松鼠
1.松鼠在我家做了三件事：儲備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩
2.松鼠可愛活潑，作者一家對松鼠的關(guān)心和喜愛。
二十三、最后一頭戰(zhàn)象
1.沒想到，嘎羧見了一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼晴里淚光閃閃，像是見到久別從逢的老朋友。從作者對嘎羧的動作和神態(tài)的描寫中，我感受到了嘎羧見到象鞍時心中的激動，對過去的懷念與回味。
2.它站在江灘的卵石上……撲啦啦跳出水面。久久凝望也許是在想二十六年前，戰(zhàn)場上那驚天動地的場面。親了又親礁石也許是他曾經(jīng)灑過鮮血，曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場。震耳欲聾的吼叫也許是在呼喚戰(zhàn)友的靈魂，訴說對戰(zhàn)友的懷念。
二十四、金色的腳印
1.狐貍們和正太郎的關(guān)系變化：先是有距離，老狐貍對他十分懼怕，后來是互相信任，友善
2.為什么以金色的腳印為題?金色的腳印表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。當(dāng)然他有更深刻的含義。金色一般用來形容那些十分珍貴有意義的東西。文中狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們與人類和諧友善的相處，還有正太郎對動物生命的珍愛。這些正是一種美好崇高的情感。因此課文以金色的腳印為題來贊美這些珍貴的有意義的東西。
人教版小學(xué)六年級上冊語文課文復(fù)習(xí)資料第三部分
二十五、日積月累七
詩人是借詠馬言志，訴說自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識的苦悶。
二十六、月光曲
1.第九段：先是表現(xiàn)音樂舒緩柔和，然后氣勢逐漸增強，最后高昂激越。
2.文中兩個您：第一個表示猜測，第二個表示肯定
3.貝多芬用美妙的琴聲把盲姑娘帶入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音樂。
4.因為貝多芬同情兄妹兩，盲姑娘有那么熱愛音樂，被兄妹兩互相體貼關(guān)心的親情所感動，所以給他們彈琴。
5.因為盲姑娘熱愛音樂是貝多芬的知音所以彈完一首再彈一首。
二十七、蒙娜麗莎之約
1.從整體到局部、從上到下、從遠到近的觀察順序、
二十八、我的舞臺
1.我為什么對兩位大師提出抗議?因為我自尊心強烈，對藝術(shù)有著執(zhí)著追求熱愛。臺上認真演戲，臺下認真看戲。
2.在作者眼里做人和看戲事緊密聯(lián)系的，不僅要認真演戲還要老實做人。
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