人教版五年級語文下第五單元復(fù)習(xí)要點

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　　人教版五年級語文下第五單元復(fù)習(xí)要點一

　　18《將相和》

　　基礎(chǔ)部分：

　　正確讀寫：

　　召集、商議、允諾、隆重、約定、

　　膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏壁、

　　無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、

　　戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請罪、同心協(xié)辦。

　　近義詞：

　　稱贊——夸贊　抵御——抵抗

　　拒絕——謝絕　削弱——削減

　　反義詞：

　　抵御——侵襲　拒絕——接受

　　削弱——增強　保衛(wèi)——侵犯

　　詞語理解：

　　無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

　　理屈：理虧。

　　絕口不提：因回避而不說。

　　失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。

　　完璧歸趙：比喻把東西完好無損地歸還原主。

　　示弱：表示比對方弱，不敢較量。

　　瑟：古代的一種彈撥樂器，鼓瑟，就是彈瑟。

　　缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器

　　攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。

　　戰(zhàn)無不勝：形容強大無比。每戰(zhàn)必勝。攻無不克、戰(zhàn)無不勝這兩個成語多指善于打仗。

　　同心協(xié)力：協(xié)，合。團結(jié)一致，共同努力

　　文章重點：

　　1.《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

　　2.司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

　　3.中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

　　4.負(fù)荊請罪，這個故事著力贊揚了什么?

　　答：“負(fù)荊請罪”這個故事著力贊揚的是廉頗面對錯誤善于自省、勇于改正錯誤的精神。而廉頗這種精神也正是在藺相如顧大局、識大體、寬以待人的精神下感召而來的。

　　課外拓展：

　　《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

　　19《草船借箭》

　　基礎(chǔ)部分：

　　正確讀寫：

　　妒忌、推卻、都督、遲延(“延”注意與“壬”的區(qū)別)、

　　探聽、幔子、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓(“擂”應(yīng)讀léi)、

　　吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算

　　近義詞：

　　妒忌——嫉妒　推卻——推辭

　　預(yù)計——估計　吩咐——囑咐

　　反義詞：

　　懲罰——獎勵　遲延——提前

　　疑惑——明白

　　詞語理解：

　　妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

　　遲延：耽擱，拖延。

　　調(diào)度：調(diào)用

　　虛實：泛指內(nèi)部情況。

　　1.《草船借箭》根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

　　2.中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

　　3.諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

　　課外拓展：

　　1.《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

　　2.有關(guān)三國的歇后語：

　　諸葛亮哭周瑜——假戲真做

　　諸葛亮草船借箭——滿載而歸

　　諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

　　張飛穿針——大眼瞪小眼