人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　三年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備面臨語(yǔ)文第一單元的單元小測(cè)，那么在這段時(shí)間，同學(xué)們應(yīng)該好好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，根據(jù)老師的要求，復(fù)習(xí)好課文知識(shí)要點(diǎn)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望對(duì)您有用。

　　人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一

　　1、《燕子》

　　一、課文的寫(xiě)作順序

　　課文以燕子為線(xiàn)索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

　　二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容

　　課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn);第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī);第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài);第四自然段講燕子停歇在電線(xiàn)上形成的美麗圖景。

　　主要內(nèi)容：本文通過(guò)對(duì)美麗俊俏的小燕子為春光帶來(lái)無(wú)限生機(jī)的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然和小燕子的無(wú)限喜愛(ài)之情。

　　三、作者的觀察順序(作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。)

　　四、思考問(wèn)題： “像趕集似的聚攏來(lái)”體會(huì)這里用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的生動(dòng)活潑的春景。

　　五、重點(diǎn)詞句：

　　1、“掠”輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。

　　2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊!

　　停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

　　3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

　　“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。

　　六、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)?寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　七、★背誦全文

　　八、多音字: 圈(juān)起來(lái) 羊圈(juàn) 圈(quān)套 似(s#)乎 似(sh#)的 為(w9i)難 為(w-i)什么

　　九、近義詞:活潑—活躍 機(jī)靈—機(jī)警 率領(lǐng)—統(tǒng)帥 聚攏—聚集

　　十、反義詞: 輕快—沉重 鮮艷—素淡 喜歡—討厭 寒冷—溫暖

　　十一、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機(jī)靈、蒙蒙細(xì)雨、微風(fēng)、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、波紋、一圈、蕩漾、電桿、音符、演奏、贊歌、光彩奪目

　　十二、形近字：

　　增(增加) 偶(偶爾) 漾(蕩漾) 稻(稻田) 符(符號(hào)) 聚(聚會(huì)) 掠(掠奪) 沾(沾光) 尖(筆尖)

　　曾(曾經(jīng)) 遇(遇到) 羨(羨慕) 蹈(舞蹈) 付(付出) 驟(驟變) 諒(原諒) 粘(粘貼) 塵(塵土)

　　圈(圓圈)倦(疲倦) 贊(贊成)

　　卷(膠卷)券(采購(gòu)券)攢(攢錢(qián))

　　十三、泡泡語(yǔ)

　　(1) 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。

　　在春天里，各種花兒爭(zhēng)相開(kāi)放，草兒也發(fā)芽了，樹(shù)葉兒也長(zhǎng)出了嫩芽，多熱鬧啊!

　　(2) 學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線(xiàn)譜”打比方呢?

　　幾痕細(xì)線(xiàn)就像五線(xiàn)譜一樣，而停歇在電線(xiàn)上的小燕子就像五線(xiàn)譜上的音符一樣。用這個(gè)比喻寫(xiě)出了燕子停歇在電線(xiàn)上的姿態(tài)。

　　(3) 課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)?

　　①外形：活潑、機(jī)靈 ②飛行：姿態(tài)優(yōu)美、輕快靈活、自由自在、迅速

　　人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)二

　　2 、《古詩(shī)兩首》

　　一、★背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)，熟背詩(shī)意，能解釋字詞，詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　賀知章：唐代詩(shī)人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》廣為傳誦。

　　朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

　　三、古詩(shī)的意思

　　《詠柳》詩(shī)題的意思是贊美柳樹(shù)。

　　1、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　詩(shī)意：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠絲帶一樣的柳條。

　　單字解釋?zhuān)涸仯焊桧?、贊美的意思?“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹(shù)”，滿(mǎn)樹(shù)，“一”字表示滿(mǎn)、全、整個(gè)的意思。“萬(wàn)條”，泛指柳樹(shù)枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

　　2、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　詩(shī)意：不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的。二月的春風(fēng)仿佛是一把剪刀。

　　單字解釋?zhuān)?ldquo;細(xì)葉”，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。

　　《春日》詩(shī)題的意思是在春天里。

　　1、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　詩(shī)意：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水河邊觀賞美景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　單字解釋?zhuān)?ldquo;勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。

　　2、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　詩(shī)意：人們隨意就知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有等到在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。

　　單字解釋?zhuān)?ldquo;等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。 “萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。

　　四、表達(dá)的思想感情

　　《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

　　《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。

　　五、多音字: 得(d9)獎(jiǎng) 唱得(de)好 只得(děi)

　　六、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)： 細(xì)葉 光景 萬(wàn)紫千紅 默寫(xiě)：古詩(shī)兩首《詠柳》《春日》，熟背字義

　　七、形近字：

　　詠(詠嘆) 剪(剪子) 紫(紫色) 妝(化妝) 濱(海濱) 載(運(yùn)載)

　　泳(游泳) 箭(弓箭) 柴(火柴) 裝(裝束) 繽(繽紛) 裁(裁判)

　　八、古詩(shī)內(nèi)容：

　　(1)《詠柳》這首詩(shī)是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力的。

　　《詠柳》作者—賀知章。字季真，唐朝詩(shī)人。著名的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也非常之膾炙人口，千古傳誦。

　　(2)《春日》這首詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人漫步泗水河畔看到的春天美景，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　《春日》作者—朱熹。南宋詩(shī)人，思想家。他的《春日》和《觀書(shū)有感》最為膾炙人口。

　　《觀書(shū)有感》：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?惟有源頭活水來(lái)。

　　九、同步拓展：

　　(1)《詠柳》的作者是唐朝的賀知章?！对伭芬辉?shī)中前兩句用比喻的手法，把翠綠的柳樹(shù)比作美女，把柳樹(shù)枝比作綠色的絲帶。后兩句用設(shè)問(wèn)的形式，把對(duì)柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾熨澝馈?/p>

　　(2)《春日》的作者是宋朝的朱熹?！洞喝铡愤@首詩(shī)在描寫(xiě)生氣勃勃的春天的同時(shí)，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理：因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會(huì)有萬(wàn)紫千紅的春天。