人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　馬上要進(jìn)行期中考試，六年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)才能在這次考試中取得好成績?不妨先看看看看課文的重點(diǎn)，再做復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)，希望對(duì)您有幫助。

　　人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)：詞語

　　形近字

　　激(激動(dòng))　暴(暴露)　律(紀(jì)律)　　　俏(俏麗)　巷(巷子)　龍(巨龍)

　　邀(邀請(qǐng))　瀑(瀑布)　津(津津樂道)　峭(陡峭)　港(香港)　龐(龐大)

　　悄(悄悄)

　　供(供應(yīng))　俠(俠客)　辯(辨認(rèn))　拷(拷問)　漆(漆黑)

　　烘(烘烤)　峽(峽谷)　辨(辨別)　烤(烤干)　膝(膝蓋)

　　近義詞

　　輕盈──輕快　　水洼──水坑　　歡悅──愉悅　　清晰──清楚　　優(yōu)雅──文雅

　　柔軟──柔和　　宛若──好像　　啼囀──婉轉(zhuǎn)　　濕潤──潮濕　　輕捷──輕快

　　辨認(rèn)──分辨　　融化──消融　　異常──非常　　幽靜──寂靜　　凝聚──凝結(jié)

　　賦予──給予　　雕琢──雕刻　　萬仞──萬丈　　綿亙──綿延

　　反義詞

　　清晰──模糊　　干燥──潮濕　　幽靜──喧鬧　　柔軟──堅(jiān)硬　　異常──正常

　　詞語搭配

　　德高望重的老人　清涼的山泉　汨沓的溪流　飛流的瀑布　陡峭的懸崖　悠悠的白云

　　淘氣的云雀　別有深意的儀式　濕潤的山風(fēng)　無字的歌謠　奇妙無比的琴鍵　優(yōu)雅的小曲

　　幻想的色彩　輕捷柔軟的手指　炎一般的紅色　水淋淋的嫩綠　清脆的音響　天然的美

　　驚險(xiǎn)的美　磅礴的美　隨心所欲美　不拘一格的美　野性的美

　　熙熙攘攘地往來　意味深長地對(duì)視　不斷地左沖右撞　悠悠忽忽地漫游

　　一條幽徑　一個(gè)老朋友　一位老人　一棵樹　一朵落花　一片落葉　一塊石頭　一群歸鳥

　　幾聲犬吠　一路月色　一陣山風(fēng)　一縷縷云霧　一曲歌謠　一個(gè)音符　一首小曲　一叢綠草

　　一只鳥兒　一場山雨

　　詞語解釋

　　幽徑：隱蔽、僻靜的小路。

　　德高望重：道德高尚，名望很大。

　　波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

　　唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。

　　津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

　　輕捷：輕快敏捷。

　　飄飄灑灑：飄舞著落下來。

　　優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

　　倩影：美麗的身影(多指女子)。

　　絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。

　　啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

　　余韻：遺留下來的韻致。

　　輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

　　靜謐：安寧而平靜。

　　花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

　　駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

　　綿亙：接連不斷(多指山脈等)。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

　　寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

　　吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動(dòng)聲叫吟，長言叫詠。

　　婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。(也作“亭亭玉立”)如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

　　窈窕淑女：窈窕，(女子)文靜而美好。淑女，美好的女子。

　　惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

　　蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。

　　人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)：句子

　　《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

　　1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”?

　　作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

　　由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

　　3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

　　4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”

　　本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

　　5、你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……

　　這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。