人教版九年級(jí)的語(yǔ)文上冊(cè)大概有什么內(nèi)容?里面的名著閱讀又有哪些?也許很多同學(xué)都已經(jīng)讀過這些名著，只是沒有深入理解。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料之重點(diǎn)課文，希望對(duì)您有用。

　　人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料之重點(diǎn)課文：沁園春 雪

　?、倩A(chǔ)知識(shí)：本課作者毛澤東，字潤(rùn)之，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，著名詩(shī)人、書法家。本文選自《毛澤東詩(shī)詞集》。

　?、谥仉y字詞：

　　惟余莽莽 頓失滔滔 妖嬈 紅妝素裹 一代天驕

　?、壑攸c(diǎn)句段：

　　1.北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄：這三句總寫北國(guó)雪景，創(chuàng)造了宏大的境界，把讀者引入了一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界;運(yùn)用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感;“封”寫地面，“飄”寫天空，動(dòng)靜結(jié)合，威猛雄奇。

　　2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應(yīng)，寫出詩(shī)人欣賞祖國(guó)河山的無(wú)限贊嘆之情。“紅妝素裹”運(yùn)用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”贊美的激情溢于言表。這三句想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫的是虛景。

　　3.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過渡作用，使全文渾然一體。

　　4.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝：本句是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄人物的贊美，由評(píng)論歷史人物到贊美當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾，使全詞的境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者的豪情壯志。

　?、苤行乃枷耄哼@首詞上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗;下片由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詞激發(fā)了人們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

　?、堇斫庑阅瑢懀翰捎帽扔鳌?duì)偶、夸張的修辭手法化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，描寫了我國(guó)北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

　　人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料之重點(diǎn)課文：雨說

　?、倩A(chǔ)知識(shí)：本文作者鄭愁予，臺(tái)灣人，被稱為“浪子詩(shī)人”。本文選自《鄭愁予詩(shī)的自選Ⅰ》

　?、谥仉y字詞：

　　田圃 喧嚷 洗禮 襁褓 禁錮 喑啞(嘶啞) 蓑衣 溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)如油膏

　?、壑攸c(diǎn)句段：

　　1.雨說，我來了，我來探訪四月的大地：這句話寫出了春雨知時(shí)而降、春雨的珍貴以及春雨的愛心形象——這雨儼然是一位春天的使者，愛的使者。

　　2.我是在白云的襁褓中笑著長(zhǎng)大的：把白云比作襁褓，既生動(dòng)形象，又符合兒童心理，突出了無(wú)憂無(wú)慮、溫馨快樂的生活環(huán)境。

　　3.只要你們笑，大地的希望就有了：這是詩(shī)人最殷切的希望，希望孩子們能夠勇敢快樂地面對(duì)生活，快樂地成長(zhǎng)。

　　4.要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的新意：詩(shī)人把具體可感的“蘋果”“嘴里的那份甜”貼切的變?yōu)?ldquo;我祝福的心意”，卒章顯志卻不露聲色，暗示了一種詩(shī)的祝福的力量，讓人回味無(wú)窮。

　?、苤行乃枷耄哼@首詩(shī)借助春雨的形象，傾注了作者對(duì)祖國(guó)的愛與對(duì)祖國(guó)前景的深切關(guān)懷，表達(dá)了對(duì)在中國(guó)大地上生活的孩子溫柔親切的愛意，并希望孩子們能夠自由快樂地親近自己，無(wú)憂無(wú)慮地生活。

　　人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料之重點(diǎn)課文：傅雷家書兩則

　?、倩A(chǔ)知識(shí)：本文作者傅雷，翻譯家、文藝評(píng)論家。本文選自《傅雷家書》

　?、谥仉y點(diǎn)字：

　　憑吊 諛詞 扶掖 頹廢(意志消沉，精神萎靡) 枘鑿 消沉(廓然無(wú)累 重蹈覆轍 涕泗橫流

　?、壑攸c(diǎn)句段：

　　1.只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了：這句話蘊(yùn)含著對(duì)生命的真切體悟，可以說是字字珠璣。它們形象生動(dòng)地說明了人生所要經(jīng)歷的過程。“緊張”“頹廢”這兩個(gè)詞用得精妙，高度概括了人在高潮和低谷時(shí)的兩種截然不同的心態(tài)。

　　2.太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明了控制情緒的必要，太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻說明了任何事情都要掌握分寸。

　　4.赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友：赤子的心是最純潔的，只容納人間最美好最真摯的情感;赤子的生活也許是境遇不佳，缺少知音，但普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。

　?、苤行乃枷耄哼@兩封家書分別寫于兒子消沉苦悶時(shí)和成功欣喜時(shí)，從兩個(gè)方面表現(xiàn)出了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷切期望，集中反映了傅雷的教子觀：勝不驕，敗不餒。