鄂教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

　　鄂教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

　　四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

　　四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案一： 漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)。對(duì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，16個(gè)整體音節(jié)練習(xí)發(fā)音，并帶上聲調(diào)練習(xí)。

　　一、想一想，記一記。

　　1、在下面的橫線上，補(bǔ)充聲母或者韻母。

　　a b c e f h I k l n o q r t y w x y z

　　2、在上面的橫線上寫出相應(yīng)的大寫字母。

　　3、填空

　　單韻母——a

　　復(fù)韻母——ai

　　前鼻韻母——an

　　后鼻韻母——ang

　　二、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、找出下面漢字中對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，在漢字的下面畫(huà)上橫線。

　　叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的。”有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨”。“葫蘆兒--冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆(不管是山楂、荸薺還是山藥豆的)形容得晶瑩可人。賣山楂的靠戲劇性來(lái)吸引人，“就剩兩掛啦”。其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。

　　2、在下面的橫線上默寫整體認(rèn)讀音節(jié)

　　3、把文中帶有兒化音的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上。

　　三、掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫出漢字。

　　1 看拼音寫詞語(yǔ)。

　　Jīng zhàn jì chãng xí guan ping mù

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2 根據(jù)拼音寫出句子。

　　zǐ sâ shù，zǐ sâ huā，zǐ huā luî le jiē zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。

　　3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　朝陽(yáng)(cháo zhāo) 扁擔(dān)(piān biǎn)

　　興高采烈(xìng xīng) 情不自禁(jìn jīn)

　　4、根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。

　　例： chuan( ) jiang( ) jiang( )

　　傳 強(qiáng) 降

　　zhuan( ) qiang( ) xiang( )

　　四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案二：聽(tīng)寫和詞語(yǔ)

　　一、生字新詞練習(xí)

　　1、填空

　　萬(wàn) 高山 不知疲 一生受 竽充數(shù)

　　畫(huà)蛇 足 能生巧 不絕 無(wú)人煙

　　若天仙 享 世界 呼 友誼 空氣干 自然 素 震耳 聾 寫生動(dòng) 盡大米

　　2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫字組詞。

　　例：氵：源 源泉 漂 漂流 添 增添 灌 灌溉 亠

　　山 疒 月 廣 亻

　　女 勹 木 火 你一定還發(fā)現(xiàn)這上面沒(méi)有排列出來(lái)的偏旁部首，那就繼續(xù)整理下去吧。

　　二、讀讀課本最后幾頁(yè)的生字表，找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語(yǔ)抄寫在下面。

　　三、成語(yǔ)

　　1、有趣的數(shù)字成語(yǔ)

　　1、一+一：

　　一五一十 一字一頓 一板一眼 一言一行 一舉一動(dòng) 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一樣 一朝一夕„„ 2、一+二：

　　一干二凈 一來(lái)二去 一窮二白 一差二錯(cuò) 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀兩斷 一舉兩得„„

　　3、一+三：

　　一波三折 一舉三反 一唱三嘆 一歲三遷

　　一而再，再而三 一日不見(jiàn)，如隔三秋 一國(guó)三公„„

　　4、七+八：

　　橫七豎八 七上八下 七零八散 七零八碎、

　　七零八落 七嘴八舌 亂七八糟 七葷八素

　　5、千+萬(wàn)：

　　千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千奇百怪 千頭萬(wàn)緒

　　成千成萬(wàn) 千難萬(wàn)險(xiǎn) 千軍萬(wàn)馬 成千上萬(wàn)

　　2、成語(yǔ)接龍：

　　妙不可言——言而無(wú)信(言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止)——信口開(kāi)河(信誓旦旦、信手拈來(lái)、信馬游疆)„„

　　熟能生巧——„„

　　恩重如山——„„

　　3、成語(yǔ)故事比賽(分類進(jìn)行，如歷史人物、寓言故事等)從語(yǔ)文樂(lè)園里隨機(jī)選擇。

　　四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案三：句子復(fù)習(xí)

　　一、把語(yǔ)文樂(lè)園中的名人名言和諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，寫一寫。

　　二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　1、千里之堤，

　　2、長(zhǎng)江 世上。

　　3、 出于藍(lán)，4，然后別人才會(huì)相信你。

　　5、成功時(shí)不要 ，失敗時(shí)6、兆豐年。

　　7、冬天 來(lái)年。

　　8、晴必雨，雨必晴。

　　三、根據(jù)名字，寫他們說(shuō)的話。

　　1、清 趙翼：

　　2、宋 周敦頤：

　　3、唐 杜甫

　　4、唐 王勃

　　5、唐 李世民

　　6、戰(zhàn)國(guó) 孟子

　　7、春秋 孔子

　　8、華羅庚

　　9、俄國(guó) 克雷羅夫

　　10、法國(guó) 居里夫人

　　四、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案四：段的復(fù)習(xí)

　　要求：能把一段話的順序整理清楚。

　　總分式。(板書(shū))這種段式，作者常在這一段的開(kāi)頭，寫上一個(gè)高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。如：《秦兵馬俑》中第二段。

　　另外有的先分后總,(板書(shū))即先分述幾個(gè)方面的內(nèi)容,再在最后做個(gè)總結(jié).如(投影)” 《中國(guó)結(jié)》的第二段。

　　除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結(jié)段式。(板書(shū))如：(投影)XX同學(xué)他學(xué)習(xí)非常努力，每天清晨他總是六點(diǎn)多起床，在吃早飯前讀英語(yǔ)，到學(xué)校后他就進(jìn)教室早讀„„他這樣努力學(xué)習(xí)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　連貫順接式。(板書(shū))

　　這種形式結(jié)構(gòu)是按事情順序或行為動(dòng)作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調(diào)換。如《倔強(qiáng)的小紅軍》

　　第一種，按時(shí)間先后順序。這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時(shí)間的詞?！哆汉取分械谒亩?ldquo;„„” 第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。如《賣油甕》中賣油老人觀察陳堯咨射箭。 空間變換式(板書(shū))這種段落形式是按地點(diǎn)、方位變化來(lái)排列的。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。如《小英雄雨來(lái)》

　　除了上述的三大種段的結(jié)構(gòu)方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式。

　　一、用“‖”給各段分出層次。

　　*在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)我已經(jīng)二十出頭，仍然在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得很漂亮，而且，畫(huà)得全都是素描，有層次，有光感。。。。反正啊，老師在課堂上講的那些經(jīng)典作品的優(yōu)點(diǎn)，我的畫(huà)上全有。所以，我考上了美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后，在美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，我把我的畫(huà)畫(huà)老師教我的，全用上了，快四十歲就當(dāng)上美術(shù)教授，我畫(huà)出了齊白石畫(huà)的龍蝦，徐悲鴻畫(huà)出的活靈活現(xiàn)的馬，畫(huà)得不是太像，可是特別具有我的那種獨(dú)特的幽默感。盡管還沒(méi)有獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，可我已經(jīng)很開(kāi)心了。

　　*從此，我只要有時(shí)間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。。。。。。它們都通過(guò)我的眼睛的拍攝，又通過(guò)我的鉛筆或鋼筆，拷貝到紙上，成為永恒的風(fēng)景。

　　*我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，素描一點(diǎn)也不枯燥。它并不因?yàn)橹挥靡环N色彩，就失去魅力。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，濃密變化„„啊，簡(jiǎn)單的色彩，有著豐富的世界。我的心有多么燦爛，我的眼前就有多么生動(dòng)，我手中的素描就有多么美麗。

　　* 恐怕每個(gè)人的記憶深處，都記著少年時(shí)搭過(guò)的第一輛車。作為我人生中的搭車之最，就是我爸爸的這樣一輛車。這輛車，首先是我的上學(xué)的交通工具。在車上風(fēng)馳電掣，我看見(jiàn)好多的學(xué)生還在路邊等著公共汽車，心中那一份驕傲，那樣的優(yōu)越，那樣的得意，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法說(shuō)。它又是我的餐廳。從家里到學(xué)校這一路，我同時(shí)也在車上狼吞虎咽。車到學(xué)校，食物就到了肚子里，下車時(shí)我總記得撿起灑在車座上面的渣渣。它還是我的無(wú)字?jǐn)?shù)學(xué)書(shū)，我數(shù)著迎面而來(lái)的各種車輛，同型號(hào)的，不同出租公司的，什么時(shí)間車多人少，什么時(shí)間人少車多„„

　　*可是，我卻越來(lái)越多地加入到等待公共汽車的隊(duì)伍中間去了。常常在車站等車的時(shí)候，在擁擠的汽車上尋找立足之地的時(shí)候，在睡著了坐過(guò)了站又急著趕上返回的車的時(shí)候，我就不由自主地想起在爸爸的車上的那種感覺(jué)。可是我沒(méi)有對(duì)爸爸要求過(guò)什么，因?yàn)?，我從爸爸?ldquo;少年華發(fā)”上，從爸爸每一天與媽媽的談話中，知道爸爸的生意越來(lái)越難做了，知道媽媽早就面臨下崗的可能了;我知道他們對(duì)待自己越來(lái)越苛刻;我更知道，雖然我用自己乘車來(lái)給爸爸騰出時(shí)間，但是，爸爸媽媽卻給我花了更多的錢——學(xué)書(shū)法、練二胡、下圍棋。。。。。。這些，都是靠爸爸的車輪，一圈一圈的在這個(gè)城市里丈量出來(lái)的啊。所以，我不以為苦，并總是回想在爸爸車上的那種感覺(jué)。

　　* 盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐北平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開(kāi)始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

　　6、小組交流，全班交流。

　　二、段的條理

　　1、理清下列句子的順序，按序號(hào)排列成一段通順的話。

　　(一) ()田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

　　()溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。

　　()小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。

　　()一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。

　　()山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。

　　()小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫;秋天，碩果累累。

　　(二) ()我便到小水灣去釣魚(yú)。

　　()到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。

　　()每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。

　　()小水灣里魚(yú)可多啦，柳條魚(yú)、麥穗魚(yú)，還有金鱗紅尾巴的鯉魚(yú)拐子。

　　()魚(yú)可愛(ài)咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚(yú)越來(lái)越多。

　　()我們村外有條小河。

　　三、段的中心：

　　讀下面各段，找出文中的中心句，無(wú)明顯的中心句，概括主要意思。

　　(一)第二天，媽媽特意放下家務(wù)活兒，帶我去長(zhǎng)江邊上玩。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的我，從來(lái)沒(méi)有這樣好好的欣賞過(guò)它的壯美。在媽媽的指點(diǎn)下，我仔細(xì)的凝視，薄陰天氣下，江水渾黃一片。媽媽說(shuō)：“這像不像一幅素描畫(huà)卷?”啊，真的啊，沒(méi)有陽(yáng)光給江水上色，江水浩浩蕩蕩，一黃千里，可是，這黃色又有多少種啊，深的，淺的，明的，暗的，突出的，下陷的。。。。。。。好有動(dòng)感的一幅素描啊。

　　(二)別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳一直到臥室。

　　(三)商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。

　　四、寫段

　　1、把下面兩段話寫具體。

　　* 今天的天氣很好，我很高興。

　　* 一天天過(guò)去了，我漸漸覺(jué)得畫(huà)畫(huà)越來(lái)越?jīng)]味道，畫(huà)著畫(huà)著，就不想再畫(huà)了，感覺(jué)畫(huà)畫(huà)太枯燥無(wú)味了。

　　2、小組討論交流

　　按提供的中心詞寫段

　?、龠@一節(jié)課太有意思了。

　?、谒淖鳂I(yè)太亂了。

　?、巯抡n十分鐘，操場(chǎng)上熱鬧極了。

　　④老師對(duì)作業(yè)的要求十分嚴(yán)格。

　　⑤這棵樹(shù)真大呀!

　　3、按提供的小標(biāo)題寫段

　　①熟能生巧②猶豫③感動(dòng)④馬虎⑤焦急

　　課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

　　整理筆記，完成聯(lián)系中尚未完成的部分。

　　四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五：閱讀

　　一、按事情的幾個(gè)方面分段

　　一、 野 鴨

　　一天，我在小山上散步，忽然看見(jiàn)在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

　　起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹(shù)枝輕輕地?fù)芰怂幌?，想叫她站起?lái)，可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺(jué)得很(奇怪、驚奇)，便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開(kāi)，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。(果然、居然)在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

　　我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。

　　我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛(ài)，多么感人肺腑啊!

　　太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

　　(1)在( )內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　(2)課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。

　　其中的次要內(nèi)容是

　　主要內(nèi)容是

　　(3)從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用( )畫(huà)下來(lái)。

　　(4)任選一題做：

　　①文中的人稱本應(yīng)用“它”來(lái)稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么?

　　②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么?③你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎?從野鴨身上你體會(huì)到什么?

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　　(5)從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

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