鄂教版七年級語文上冊復(fù)習(xí)題

　　要學(xué)好語文，不僅僅要鞏固好基礎(chǔ)知識，更要在閱讀，古詩詞還有作文方面下功夫。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級語文上冊復(fù)習(xí)題，希望對您有用。

　　七年級語文上冊復(fù)習(xí)題一

　　一. 基礎(chǔ)知識(共22分)

　　1. 給下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(8分)

　　寂寥( )祈求( )木樨( )

　　裊裊( )一綹( )震撼( )

　　驅(qū)趕( )淳美( )清cuì( )

　　bān駁( )笨zhuō( )臉jiá( )

　　yùn藏( )晨xī( )yú越( )

　　gē壁( )

　　2. 結(jié)合語境解釋加點詞的意義。(5分)

　　(1)理想是肥皂，洗濯你的自私心。

　　(2)他把童年的憧憬藏心底，將“所有人不再挨餓，奉為終生的追求。”

　　(3)只有孩子們，還在茫然若失地面面相覷。

　　(4)桂花，真叫我魂牽夢縈。

　　(5)太太怕自己得了什么毛病了，憂心忡忡，所以當(dāng)天就去看醫(yī)生。

　　3. 填空。(每空1分，共7分)

　　(1)《紙船》的作者是________，她原名叫________，現(xiàn)代著名文學(xué)家，兒童文學(xué)作家，著有_______、_______、______等。

　　(2)《母親》的作者是________，他是________(國別)著名詩人、作家。

　　(3)袁隆平是享有世界聲譽(yù)的著名科學(xué)家，是我國首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎的獲得者之一，被譽(yù)為“__________”。

　　4. 下列說法正確的是( )(2分)

　　A. “我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著”一句中的破折號的作用是表意思的遞進(jìn)。

　　B. “有理想者就是一個‘大寫的人’”是比喻句。

　　C. “因為天氣很冷，可是他還是出了一身汗”是個病句。

　　D. 《望天樹》中的“望天樹”是個樂觀、謙虛者的形象。

　　二. 閱讀題(共38分)

　　(一)閱讀《羚羊木雕》的語段，回答問題(每題2分，共12分)

　　不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”我從媽媽的眼里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“你不知道那是多么名貴的木雕!”

　　我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。

　　我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

　　我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。

　　“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

　　“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

　　“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

　　萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

　　“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

　　“我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉叮挚纯次覀兊臉幼?，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

　　萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀?你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我待會兒揍她!”

　　我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送給她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……”

　　我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭去，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　可是，這能全怪我嗎?

　　1. “不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。”聯(lián)系下文內(nèi)容想想，奶奶想說什么?她與爸爸媽媽有什么不同?

　　2. 將“我從媽媽的眼里看出了羚羊的貴重”改為“我看出了羚羊的貴重”，好不好?為什么?

　　3. “我”向萬芳要羚羊木雕的時候，萬芳的媽媽有什么表現(xiàn)?這說明了什么?

　　4. “月亮出來了，冷冷的”，這句景物描寫有什么作用?

　　5. 萬芳最后怎么做的?這說明了什么?

　　6. 文章最后說：“這能全怪我嗎?”如果你是文中的“我”，你會怎么處理?

　　(二)閱讀文章，回答問題(11分)

　　蝴蝶的金翅膀

　　(1)只要略加觀察，閃進(jìn)我眉宇的慌張就會袒露無遺。我把一只不被覺察的小紙盒塞進(jìn)書桌，那里邊供奉著兩條黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎?丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)一般，我守候的就是這揭開謎底的時刻。

　　然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我的同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來。“她養(yǎng)兩條毛毛蟲!”(2)他的臉白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也地震后的公路般扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事?”

　　千萬千萬，我沒料到毛毛蟲會溜達(dá)出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽下，騰的轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機(jī)。”(3)心里其實已哭得滂沱。(4)讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。(5)完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行的爪下。我深埋著頭，恐怖地思忖著。

　　“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)告訴我，蝶蝶有多少種。”

　　天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師嗎?我怔了一下才緩過神來，這“批評”是對著我的嗎?怎么聞不到硝煙味?

　　星期一放學(xué)后我如約來到老師的辦公室，她的表情依然靜如水。我可不敢出大氣，嚶嚶地說，全世界大約有1500種蝴蝶，光臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意趕緊補(bǔ)充道：“鳳蝶最美了，全世界有600多種。”老師依舊悶起葫蘆。我急了，休息日片刻不閑忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得?我猛地仰起頭來，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成;產(chǎn)于美洲大陸的方樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……

　　竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎?

　　當(dāng)然，我不知道。

　　我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我會用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

　　1. 說說下面兩個詞在文中的意思。(2分)

　　(1)悶葫蘆________

　　(2)硝煙味________

　　2. 第五自然段中“天使的聲音在耳邊吹拂”一句，“天使”指誰?文中為什么用“吹拂”這個詞?(3分)

　　3. 第七自然段中“竹筒終于把豆子倒完了”一句的意思是什么?(3分)

　　4. 這篇文章的語言很有特點，請選出你喜歡的一句，并說明理由(從畫橫線的句子中選擇(3分))

　　(三)閱讀下面的短文，回答文后的問題(15分)

　　在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里，起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”

　　“我想種出葡萄來。”他頭都不抬。

　　“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”

　　“知道。”

　　“那你干嗎還這樣?”我好奇了。

　　“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。

　　男孩的家長幾天后發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見，你心到哪里去了?買醬油去!”說著，便遞錢給了孩子。

　　過了很久，男孩還沒有把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見男孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。

　　孩子的父親生氣了，過去一把扯住孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?”

　　孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：“我在想這葡萄怎么不發(fā)芽?”

　　孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。”說著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

　　孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

　　一星期后，也在乘涼的地方，我看見院里的一個女孩，吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說，“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里?”

　　“我想種出葡萄來。”

　　“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”

　　“知道。”

　　“那你干嗎還這樣?”

　　“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。

　　男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也是這樣做過，沒用的。”

　　“種下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。

　　幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍看花盆時，一個人躲在一邊流淚了。

　　男孩說葡萄藤是女孩的的父親插下去的。我看見了。”

　　男孩又說：“她父親真好”說著，男孩嗚嗚地哭了。

　　1. 這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。(3分)

　　第一件事：

　　第二件事：

　　2. 男孩與女孩的共同特點是什么?(3分)

　　3. 結(jié)合男孩父親的語言，說說他是個怎樣的人。(3分)

　　4. 這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫?3分)

　　5. 男孩說“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”男孩又說：“她父親真好。”男孩為什么稱贊女孩的父親“真好”?(3分)

　　三. 創(chuàng)新作文題(40分)

　　在家庭中，我們無時無刻不感受到父母對自己的無微不至的呵護(hù)、關(guān)愛，對此你有何感受，請自擬題目寫一篇500字左右的文章。

　　試題答案

　　一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 頰 蘊(yùn) 曦 逾 戈

　　2. (1)洗滌(2)向往;神往(3)你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

　　(4)指終日牽掛著。

　　(5)形容心事重重，非常憂愁。

　　3. (1)冰心 謝婉瑩《寄小讀者》《繁星》《春水》

　　(2)泰戈爾 印度

　　(3)雜交水稻之父(4)C

　　二. (一)

　　1. “算了吧，這樣多不好。”奶奶不像爸爸媽媽那樣重財輕義，她能理解“我”此時此刻的心情。

　　2. 不能改動。原句“從媽媽的眼里”看出了羚羊的貴重說明是媽媽看重羚羊的價值，改句變成了“我”也認(rèn)識到了羚羊的價值，這與原文內(nèi)容不相符，所以不能改動。

　　點撥：此題需比較原句與改句的差異，聯(lián)系文章內(nèi)容來解答。

　　3. 她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我待會揍她!”萬芳的媽媽與“我”的爸爸媽媽一樣重財輕義。

　　4. 襯托了“我”難過、痛苦的心情

　　點撥：記敘文體中的景物描寫一般起襯托作用。

　　5. 她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

　　萬芳把友誼看得高于一切。

　　6. 示例：暫時將事情緩一緩，待媽媽態(tài)度稍微平靜的時候，再向她說明道理。

　　點撥：這是一道主觀題，只要言之成理即可。

　　(二)1. (1)不嘆聲

　　(2)語氣嚴(yán)厲或大聲批評，大聲呵斥

　　2. 老師 這個詞能夠體現(xiàn)出老師語氣的溫柔，就像輕風(fēng)吹過。點撥體會詞語的妙處要與作者所要表現(xiàn)的內(nèi)容結(jié)合起來。

　　3. “我”終于把查到的資料都說完了。

　　4. 示例：完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子的爪下。此句語言幽默，“英名”大詞小用，表現(xiàn)了“我”的羞慚之情。

　　(三)1. 男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。

　　2. 都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不講究科學(xué)的方法。

　　4. 萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。點撥：體會題目的含義要注意揭示與人的品質(zhì)、與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的深層的東西。

　　5. 女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。

　　七年級語文上冊復(fù)習(xí)題二

　　一、《觀滄?！?/p>

　　東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。

　　1、“澹澹”是形容 的樣子，“竦峙”是寫 的形象。“叢生”、“豐茂”給人以 的感受。

　　2、“日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里”的意思是( )

　　A 日月星辰好像在滄海中運(yùn)行。

　　B 日月星辰好像從滄海中升起。

　　C日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海。

　　3、這是一首寫景抒情詩，“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇的寫景。寫景的十句中，前 句是實寫，后 句是虛寫，其中總寫滄海全景的詩句是“ ， ”;分寫部分，先寫島上的 ，次寫海面上的 ，最后寫天空中 。詩中將“大海”稱為“滄海”，是因為 。

　　4、這首詩的主旨是

　　二、《次北固山下》

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

　　1、對這首詩語句的理解有誤的一項是( )

　　A 題目中的“次”本是“停駐”之意，這里指“停宿”在北固山下的旅館之內(nèi)。

　　B 首聯(lián)中的“客路”指的是詩人要去的路，“青山”指的是題目中的北固山。

　　C 頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春潮的起漲，放眼望去，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開闊。

　　D 頸聯(lián)透露出詩人是于歲暮臘殘，連夜行舟的。此聯(lián)表現(xiàn)了江上行舟即將天亮的情景。

　　2、對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A、詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。

　　B、第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。

　　C、第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。

　　D、尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。

　　3、品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

　　三、《錢塘湖春行》

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　1、這首詩描寫了西湖早春景色，詩中哪些字是緊扣“早”字來寫的?

　　2、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

　　3、概括這首詩的內(nèi)容。

　　4、試著從某一個角度對本詩寫作上的特點作一點分析。

　　5、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩除了描繪出

　　的景象之外，還間接地記述了詩人 的情景。

　　四、《天靜沙·秋思》

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　1、小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象?

　　2、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情?

　　3、對這首小令分析不當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。

　　B “小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨。

　　C “古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于寒風(fēng)之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。

　　D “斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。

　　五、《使至塞上》

　　單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　1、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運(yùn)用了 、 等修辭手法。

　　2、試分析“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”和“圓”的表達(dá)作用。

　　六、《望岳》

　　岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　1、“陰陽割昏曉”一句寫出了泰山 的特點。

　　2、“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊(yùn)含的人生哲理是什么?寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概?

　　3、請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。

　　4、“齊魯青未了”一句表現(xiàn)了泰山的 ;“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的 ;“決眥入歸鳥”一句蘊(yùn)藏了詩人 之情。

　　5、“陰陽割昏曉”中的“割”字使用精當(dāng)，請簡要賞析。

　　七、《春望》

　　國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　1、詩中“草木深”表面上寫的是 ，實際上是寫 ;一個“深”字，表現(xiàn)了 。

　　2、本詩將眼前景、胸中情融為一體，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

　　3、從“國破”、“烽火”可以看出，杜甫的這首詩與唐代哪一重大歷史事件有關(guān)?

　　4、結(jié)合全詩內(nèi)容，體會詩題中的“望”字包含哪兩層意思?

　　5、結(jié)合“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說說詩人是如何抒發(fā)情感的。

　　6、“烽火連三月，家書抵萬金”表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

　　7、最后兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?

　　Section targeting

　　八、《游山西村》

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門

　　1、這首詩表達(dá)了詩人對 的陶醉，對

　　的喜愛之情。

　　2、找出詩中有哲理的兩句詩，并說說其蘊(yùn)涵了什么哲理。

　　3、詩人游山西村有哪些親切感受?

　　4、這首詩的尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，余味無窮。談?wù)勀銓@兩句詩的理解。

　　5、下列說法有誤的一項是( )

　　A 詩歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分，例：“衣冠/簡樸/古風(fēng)/存”。

　　B “豐年留客足雞豚”一句寫出了農(nóng)民熱情好客、淳樸厚道的性格。

　　C 全詩生動地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光，充滿了濃郁的生活氣息。

　　D 全詩都是寫實，按時間推移展開敘述，層次清晰。

　　九、《飲酒》

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，

　　悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辯已忘言。

　　1、寫詩人悠閑自得生活的一句詩是

　　2、表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個詞是 ，也是全詩的詩眼。

　　3、“悠然見南山”的“見”能否換成“望”?

　　4、“此中有真意”的“真意”是指 。

　　5、對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A “結(jié)廬在人境”是說住在眾人聚居的地方。

　　B “問君何能爾”，“爾”的意思是“耳”，罷了。

　　C “飛鳥相與還”，“相與還”是結(jié)伴而還，意思是飛鳥倦了也知道還家。

　　D “此中有真意”的“此中”，據(jù)此時此地的情景，也就是指隱居生活。

　　6、對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A “悠然見南山”用一個“見”字描寫采菊時于無意間偶見南山，使南山靜穆超然的風(fēng)景正好與作者悠然自得的心情相融合，表現(xiàn)了一種天真自然的意趣。

　　B 詩中的采菊、山氣、夕陽、飛鳥，包含了無限詩情畫意，它既不能用言語形容，又無須用言語形容，體現(xiàn)了作者隱居生活的美好情趣。

　　C 詩的語言婉曲含蓄，雖說“此中有真意”，又說“欲辯已忘言”，其實，“真意”就在作者所要表現(xiàn)和所要追求的“心遠(yuǎn)地自偏”的意境中。

　　D 這首詩創(chuàng)造了一個詩情、畫意、哲理兼具的意境，既表達(dá)了作者的清高思想和恬靜愉快的心情，又給讀者以美的享受和思想的啟迪。

　　十、《行路難》

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在。 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　1、寫出與下面典故對應(yīng)的人物。

　　A 垂釣碧溪-- B 乘舟夢日邊-- C 長風(fēng)破浪--

　　2、 、 、 、 四個連續(xù)動作，形象地顯示詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

　　3、 詩歌的最后兩句，表達(dá)了詩人的 思想感情。

　　十一、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　八月秋高風(fēng)怒號, 卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊, 高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

　　南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。

　　俄頃風(fēng)定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處, 雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠, 長夜沾濕何由徹?

　　安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山? 嗚呼! 何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!

　　1、“自經(jīng)自經(jīng)喪亂少睡眠”一句中“喪亂”指 事件。

　　2、“自經(jīng)喪亂少睡眠, 長夜沾濕何由徹”的意思是

　　3、“何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”的深刻含義是

　　4、“大庇天下寒士俱歡顏”“ 吾廬獨破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩人 的思想。

　　5、對“南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊”分析正確的一項是( )

　　A 這是詩人幽默風(fēng)趣的寫法，既活靈活現(xiàn)地描繪出南村群童的頑皮，又巧妙含蓄地刻畫了自己因年邁而無力改變現(xiàn)狀的那種無可奈何的微妙心理。

　　B 南村群童竟然不知道“我”是著名的“詩圣”，表達(dá)了“我”對他們年少無知的不滿。

　　C 南村群童連不值錢的茅草都搶，可見當(dāng)時人們的生活貧困到了何種程度。

　　D 稱之為“盜賊”，表達(dá)了詩人對南村群童不良行為的強(qiáng)烈憤恨。

　　十二、《白雪歌送武判官歸京》

　　北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

　　1、本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是“___________ _， 。”

　　2、這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫_______。(填2字)

　　3、本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　4、請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。

　　5、請你對“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩作一點賞析。

　　十三、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　1、這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鮮明對比。

　　2、描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

　　十四、《赤壁》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　1、詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起?

　　2、試體會“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。

　　3、選出對這首詩理解有誤的一項。( )

　　A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。B “自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。

　　C 詩人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。

　　D 在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。

　　十五、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

　　明月幾時有?把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓!人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　1、對這首詞賞析有誤的一項是( )

　　A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風(fēng)歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。

　　B、下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。

　　C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。

　　D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。

　　2、對這首詞賞析有誤的一項是( )

　　A 這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。 B “不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”這一句，抒發(fā)思念親人的感情。表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。

　　C “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

　　D 全詩情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想像和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　七年級語文上冊復(fù)習(xí)題三

　　1.根據(jù)拼音寫漢字。

　　天lài( ) zuàn( )寫 cuī ( )殘 kuáng( )騙

　　qì( )約 quán( )愈 luò( )腮 yǒng( )道

　　2.選詞填空，每詞只能用一次。

　　不可思議 自欺欺人 心安理得 自由自在

　?、僖撝袊?，必須不被搽在表面的( )的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

　?、谡嬲恼渭覜]有不努力讀書的。完全不讀書的政治家是( )的。

　?、圬?zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，( )，那快樂還要加幾倍哩。

　?、苡谑?，他們坐在一座背風(fēng)的山崖下，點燃了一堆篝火。松開韁繩的馬匹，( )地啃著石縫間的青苔。

　　3.課文內(nèi)容填寫。

　?、?ldquo;風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是明代東林黨首領(lǐng)顧憲成撰寫的一副對聯(lián)中的上聯(lián)，它的下聯(lián)是：

　?、谠舆€說哩：“ ?”那仁人、志士的憂民、憂國，那諸圣、諸佛的悲天、憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。

　　4.寫出下面文字的中心論點。

　　明代思想家顧炎武說過，天下興亡，匹夫有責(zé)。愛國應(yīng)該不分貴賤，不論是居廟堂之高，還是處江湖之遠(yuǎn)，都應(yīng)該為國家做貢獻(xiàn)，都對國家的興亡負(fù)有責(zé)任。春秋時期魯國平民曹劌，在齊軍入侵魯國的時候，就主動請戰(zhàn)，為國分憂。這種愛國意識是一筆寶貴的精神財富。

　　5.揣摩下面句式特點，仿寫一個句子。

　　不讀書而空談?wù)蔚娜?，只是空頭的政治家，決不是真正的政治家。

　　6.默寫你知道的陸游寫的詩詞名句。(寫四句即可)

　　7.賞讀文天祥的《過零丁洋》并答題。

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　?、兕i聯(lián)很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了

　　②表明詩人以死明志的一聯(lián)是：

　　8.讀文答題。

　　要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

　?、?ldquo;脂粉”指：

　?、?ldquo;要自己去看地底下”的含義是：

　　三(8分)完成下面9-12題。

　　答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。為什么呢?因為覺得對不住他呀，因為自己對于他的責(zé)任還沒有解除呀。不獨是對于一個人如此，就是對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己，都是如此，凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得來。所以我說，人生沒有苦痛便罷;若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個更加重的了

　　9.這段文字論述的基本觀點是：

　　10.文段講了哪幾種責(zé)任?

　　11.說說下面句中加點詞的表達(dá)作用。

　　答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。

　　12.這段文字采用的主要論證方法有：

　　四(12分)完成下面13-18題。

　　啞幸福

　　初逢一女子，憔悴如故紙。她無窮無盡地向我抱怨著生活的不公，剛開始我還有點不以為然，但很快就沉入她洪水般的哀傷中了。你不得不承認(rèn)，有些人就是特別倒霉，女人尤多。災(zāi)難好似一群鯊魚，聞到人傷口的血腥之后，就成群結(jié)隊而來，肆意吞食人的血肉，直到將那人的靈魂嚙成一架白骨。

　　從剛開始，我就知道自己這輩子不會有好運(yùn)氣的。她說。

　　我驚訝地發(fā)現(xiàn)，在一片暗淡的敘述中，唯有說這句話的時候，她的臉上才顯出生動甚至有一點得意的神色。

　　你如何得知的呢?我問。

　　我小時候，一個道士說過--這小姑娘面相不好，一輩子沒好運(yùn)的。我牢牢地記住了這句話。當(dāng)我找對象的時候，一個很出色的小伙子愛上了我，我想，我會有這么好的運(yùn)氣嗎?不會的。就匆匆忙忙地嫁了一個酒鬼，他長得很丑。我以為，一個長相丑陋的人，應(yīng)該多一些愛心，該對我好，但霉運(yùn)從此開始。

　　我說，你為什么不相信自己有好運(yùn)呢?她固執(zhí)地說：那個道士說過的……

　　我說，或許，不是厄運(yùn)在追逐著你，是你在制造著它。當(dāng)幸福向你伸出銀指的時候，你把自己的手掌藏在背后了。你不敢和幸福擊掌。但是，厄運(yùn)向你一眨眼，你就迫不及待地迎上去，看來，不是道士預(yù)言了你，而是你的不自信引發(fā)了災(zāi)難。

　　她看著自己的手，摩挲著它，遲疑地說，我曾經(jīng)有過獲得幸福的機(jī)會嗎?

　　我無言。有些人殘酷地拒絕了幸福，還忿忿地抱怨著，認(rèn)為祥云從未卷過他們的天空。

　　幸福很矜持。遭逢的時候，它不會夸張地和我們提前打招呼。離開的時候，也不會為自己說明和申辯。

　　幸福是個啞巴。

　　13.“初逢一女子，憔悴如故紙。”句中“故紙”寫出了女子什么特征?

　　14.“災(zāi)難好似一群鯊魚，聞到人傷口的血腥之后，就成群結(jié)隊而來”這句話可用一個四字短語概括，這個四字短語是：

　　15.“她的臉上才顯出生動甚至有一點得意的神色。”她得意的原因是:

　　16.文中女子拒絕幸福選擇災(zāi)難的原因是什么?

　　17.請從文中摘錄幾個富有哲理的句子。

　　18.說說你從本文獲得的啟示。

　　五(12分)完成下面19-24題。

　　藍(lán)鯨一生都是健康的，但如果脫離群體3個月，便會迅速地患上5種以上的疾病，并在1年內(nèi)死亡。金黃花從來不單獨生長，一定要彼此長在一起。如果把其中的一株移植到離群體10米以外，盡管是同樣的環(huán)境，卻活不到10天。人們要想移植金黃花，最少要將10株以上一起移植，彼此的間隔也不能大于1尺，否則一株也活不成。這些都證明，動植物是需要彼此依賴、彼此關(guān)懷的。這是它們生命的內(nèi)涵。世界上的許多動植物，彼此不能離開的原因，就是要保持彼此交流。

　　據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一些動植物離開了群體之后，便會像人類一樣感到孤獨。孤獨的時間超過一定限度時，便要患上“心理疾病”。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，像藍(lán)鯨這樣的深海動物，每天都是在彼此的交流中生活的，它們幾乎隨時隨地都要通過聲音向兩個或更多的同伴發(fā)出信息，同時接收對方的反饋，即相互訴說、相互溝通。

　　金黃花則要在風(fēng)力的作用下，相互傳遞自己的氣味，以實現(xiàn)彼此交流。而當(dāng)交流的金黃花發(fā)出的氣味變?nèi)鯐r，接收它的一方就會把頭轉(zhuǎn)向味道更濃的金黃花，這證明它們需要更強(qiáng)烈的交流?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種氣味的傳遞沒有任何營養(yǎng)成分，只是一種交流，類似人與人的對話，是一種語言方式。無論是藍(lán)鯨，還是金黃花，或是其他的動植物，它們彼此的交流與來往，與人的交流需求是一致的，而且要有一定數(shù)量的保證。一旦交流的次數(shù)減少，或失去這種交流，它們的身體內(nèi)部就會發(fā)生變異，即產(chǎn)生某些疾病。

　　人與人的交流如果減少到一定程度，或是被隔斷，人的身心也會發(fā)生變化。只是通常不會像動植物變化得那么迅速明顯，因此常被忽視。而人類的交流，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于動植物。英國的心理醫(yī)生撒拉發(fā)現(xiàn)，一個人與外界吏流的頻率越高，身心的狀況則越健康;與外界交流得越徹底，心胸就越豁達(dá)。許多小病與不適，都會在這種廣泛的交流中被治愈。人的疾病，有許多是由心緒造成的，郁悶，煩惱，痛苦，這些無法用藥物治療的情緒，都可以在交流中得到化解。

　　人在許多時候，都有找人訴說的愿望。這像吃飯喝水一樣，如果達(dá)不到需求，人就會產(chǎn)生恐慌、憋悶，進(jìn)一步會產(chǎn)生身體的病變。按照美國心理學(xué)家西蒙的話說，這是因為你已經(jīng)處在了病態(tài)的邊緣，你的本能告訴你，你急需這種走出去的治療，你的潛意識在指導(dǎo)你去找人談心。據(jù)心理醫(yī)生觀察，深入而誠懇的交流是醫(yī)治某些疾病的良方。如果說世界上有什么靈丹妙藥可治百病的話，那就是與人的深入交流。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，盡管每天都在進(jìn)行所謂交流，但卻低估了交流的深刻價值。多數(shù)人并不知道，你是在一次次與朋友的深入交談中，防止了你的一次心臟病的復(fù)發(fā);你是在一次與知己的坦誠交往中，治愈了你的一次胃潰瘍;你是在若干次開心的電話中平穩(wěn)了你的血壓。而你的許多小病與不適，也是這么好轉(zhuǎn)的。不過你的許多病變，卻又是由于你的封閉、沒有及時地與他人交流累積而成的。這不是什么神秘的東西，是心理因素造成的，而深刻的交流就是最好的心理按摩。

　　19.給本文擬個標(biāo)題。

　　20.結(jié)合本文第二段，說說“交流”的含義。

　　21.藍(lán)鯨、金黃花的交流不同，我們可分別概括為 交流和 交流。

　　22.結(jié)合本文，說說人為什么需要交流。

　　23.本文主要運(yùn)用了哪種說明方法?

　　24.除了“傾訴”和“對話”外，你還知道哪些交流方式?

　　六(12分)完成下面25-30題。

　　大象小象和人(梁曉聲)

　　我的朋友兩年前亡于車禍。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和兒子。

　　我和那做母親的正低聲聊著，她的兒子背對著我們，在全神貫注地看電視。里面正在播著電視片《神秘的地球》。

　　那男孩說：“小象真可憐。”

　　一只孤獨的小象，想在傍晚時分加入一個陌生的象群，但卻不斷地被拒絕。剛剛連跑帶顛地追上那一象群的小象，遭到同樣的驅(qū)趕后，又一次橫著倒下了……

　　那又一次橫著倒在泥濘中的小象，伸直了它的鼻子和腿，一動不動了……

　　男孩自言自語：“可憐的小象死了。”我聽到他抽了一下鼻子。于是我知道那男孩在流眼淚了。

　　然而那小象并沒死，它終于還是掙扎著站了起來。

　　象群已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得它再也不可能追上了。小象六神無主地呆望了一會兒，沮喪地掉轉(zhuǎn)頭，茫然而又盲目地往回走。

　　它那沮喪的樣子，真是一種沮喪極了沮喪極了的樣子啊。

　　有幾只土狼開始進(jìn)攻它，它卻顛顛地只管往前走，一副完全聽?wèi){命運(yùn)擺布的樣子。一只土狼從后面撲抱住了它，咬它，而它仍毫無反應(yīng)地往前走，頭一點一點的，像某些七老八十的老頭兒那一種走法。象皮的厚度，使它沒有頃刻便成為土狼們的晚餐……

　　小象走，那一只撲抱住它不放的土狼也用兩條后腿跟著走，不罷不休地仍張口咬它。另幾只土狼，圍著小象前躥后躥。小象和土狼們，就那么趟過了一片水。忽然，那小象揚(yáng)起鼻子悲鳴了一聲。忽然，遠(yuǎn)處的象群站住了。為首的母象的耳朵挺了起來。

　　又一聲悲鳴……

　　母象如同聽到了什么權(quán)威的號令似的，一掉頭就循聲奔回來。而那象群，幾秒鐘的遲疑之后，跟隨著母象奔回來……

　　它們尋找到了那一頭小象……土狼們四散而逃……

　　大象們用鼻子撫慰著小象，滿懷憐愛地收容了一個流浪兒，其他小象也向它表達(dá)著自己的一份同情……

　　男孩一動不動地說了一個字：“媽……”聲音很小。

　　于是他母親移身過去，坐在他身后，將他摟在懷里，用紙巾替他擦淚。

　　被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼澤，大象們開始營救它。它們紛紛朝它伸出長鼻子，然而小象已經(jīng)疲憊得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它絕望地放棄了努力，任由自己漸漸下沉。大象們卻不放棄它們的努力，它們都試圖用自己的長鼻子卷住小象的身體將它拖上來，無奈它們的鼻子沒有那么長。險情接著發(fā)生了--由于它們是龐然大物，沼澤旁的土一大塊一大塊地被它們踩塌，塌土埋在小象身上，小象的處境更

　　危險了。這時，有幾頭大象走向了沼澤。一頭，兩頭，三頭……它們用自己的身體組成了一道防線，擋住了小象使它不至于再向沼澤的深處沉陷下去。同時，它們將長鼻子插入泥濘，從下邊齊心協(xié)力地托起小象的身體。它們當(dāng)然不知人類的攝像機(jī)在偷拍它們，它們只不過本能地覺得，既然收容了那一頭小象，就應(yīng)該像對自己的孩子一樣對它負(fù)一份責(zé)任，哪怕為此而犧牲自己。

　　那一頭作為首領(lǐng)的母象，此刻迅速做出了超常之舉--這個龐然大物的兩條前腿，緩緩地緩緩地跪下了。對于一頭沒受過訓(xùn)練的野象，那無疑是很難為它的一種姿勢……

　　它以那樣一種姿勢救起了小象。

　　大象們紛紛用鼻子吸了水替小象洗去身上的泥漿。身體于凈了的小象，驚魂甫定，顯得呆頭呆腦的。大象們和別的小象就紛紛地用鼻子對它進(jìn)行又一番的撫慰。那情形給人這樣一種深刻的印象，如果它們也有手臂的話，它們都會緊緊地?fù)П?hellip;…

　　男孩此刻悄悄地說：“大象真好!”他的母親也悄悄說：“是啊，大象真好，大象是值得人類尊敬的動物。”

　　不料男孩又說：“可是人不好，人壞。”良久，母親低聲問：“兒子，你怎么那么說?”

　　男孩回答：“我爸爸出車禍的時候，沒有一輛車肯送他去醫(yī)院，怕爸爸身上的血弄臟了他們的車座!”

　　剎那間，我的眼眶濕了。

　　25.大象群開始不接受小象，后來為什么又接受了小象呢?

　　26.小象最值得稱贊的地方是什么?

　　27.大象為救小象做了哪些工作?

　　28.文中男孩兩次落淚的原因分別是什么?

　　29.“剎那間，我的眼眶濕了。”我眼眶濕了的原因是：

　　30.試從文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法等角度說說你發(fā)現(xiàn)到的美。

　　七(50分)完成下面第31題。

　　從下面的文題中任選一題作文。

　　⑴憂患，是人生不可缺少的人生經(jīng)歷。不少人正是在憂患中成熟起來，在憂患中成就自己的事業(yè)。孟子曾留下“生于憂患，死于安樂”的名句，范仲淹因“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”而名聞天下。對憂患,你是怎樣認(rèn)識的呢?

　　請以“憂患”為話題，寫一篇600字左右的作文，題目自擬，文體不限。

　?、?交流

　　請先將文題補(bǔ)充完整，然后寫一篇600字左右的作文。