得語文者得高考，得作文者得語文。這是“高考界”的共識。但是，現(xiàn)在開始距離高考不足20天了，作文還有什么辦法提升嗎?接下來小編為大家介紹快速提升寫作水平的技巧，一起來看看吧!

　　語文能力本應(yīng)是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應(yīng)試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內(nèi)容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分?jǐn)?shù)。高考一分只差就會(huì)痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時(shí)完全不行。

　　語文的客觀題，通常在學(xué)生們的三年高中學(xué)習(xí)中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學(xué)生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識沒法答出來。這些我們不講。

　　而70分的作文，則是難以把握的重中之重。滿分要靠命，不能亂追求。但是要保證能考到58-63分的優(yōu)秀線，語文分?jǐn)?shù)就很高了。

　　如果深入了解“一本書、一名作家、一個(gè)時(shí)代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對于初中生、小學(xué)生來說，這個(gè)方法也非常有效，可以說更加有效。

　　豐富有效的閱讀，是中小學(xué)生寫出好作文的核心基礎(chǔ)，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學(xué)、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦?具體的做法是：

　　1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關(guān)系，再讀兩遍。廣東那個(gè)高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對法國大畫家高更的人生有個(gè)了解，看看他的畫和他的相關(guān)傳記。

　　2、了解英國作家毛姆的人生和他的其他作品，有時(shí)間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國的屏風(fēng)上》等。毛姆曾不遠(yuǎn)萬里來到中國，去四川成都拜見一個(gè)拖著大辮子的中國老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。

　　3、了解毛姆所處的時(shí)代，對那個(gè)時(shí)代的其他作家也要有些了解，知道個(gè)大概。如第一次世界大戰(zhàn)時(shí)毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)他在干什么。還有，他同時(shí)代的作家如英國的蕭伯納、德國的托馬斯·曼、法國的安德烈·紀(jì)德等，他們都在干什么。那個(gè)時(shí)代的中國，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認(rèn)識的，都可以略微了解，明白一點(diǎn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和思想潮流，會(huì)知道毛姆對自然與人性的認(rèn)識。

　　在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時(shí)，就可以不斷調(diào)用這部作品以及這位作家的資料來充實(shí)內(nèi)容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運(yùn)用《月亮與六便士》的內(nèi)容，可以這么說，“當(dāng)法國畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時(shí)，他的內(nèi)心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個(gè)塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時(shí)期······”

　　如此類推，無論什么作文題，都可以套用。

　　對中國考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因?yàn)殚喚砝蠋煷蠖嘧x過，沒讀過的也肯定知道(沒讀過四大名著的語文老師?哼哼!不配當(dāng)語文老師)，因此，你在高考作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾?ldquo;四大名著”的內(nèi)容時(shí)，他們都會(huì)知道，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。

　　上海特級語文教師余黨緒說，他有個(gè)學(xué)生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時(shí)，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時(shí)很有邏輯，資料很有說服力。高考時(shí)，這位同學(xué)寫出了滿分作文。

　　如果你對《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫作時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)匾茫⑦壿嫼侠?，即使不能滿分，也基本都是可以達(dá)到優(yōu)的分?jǐn)?shù)，確保語文的考試在優(yōu)秀級別，就可以于考試中，立于不敗了。