小學(xué)生快速識(shí)字方法
小學(xué)生快速識(shí)字方法
如何教孩子快速識(shí)字，這是很多父母最關(guān)心的問題。教孩子識(shí)字也不是一件很難的事，其實(shí)幼兒識(shí)字主要以環(huán)境濡染、生活識(shí)字、游戲識(shí)字、隨機(jī)識(shí)字為主，沒有計(jì)劃，沒有進(jìn)度的要求，一切以孩子的興趣為主，并且只要求會(huì)認(rèn)會(huì)說，不要求書寫。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的噶UN與小學(xué)省快速識(shí)字的方法。
小學(xué)生高效識(shí)字方法
第一步:認(rèn)
在兒童識(shí)字學(xué)習(xí)過程中,只有使學(xué)生認(rèn)知過程與情緒協(xié)調(diào)發(fā)展,才能真正達(dá)到開發(fā)大腦潛能的目的。在教學(xué)生識(shí)字時(shí),我充分利用游戲讓學(xué)生與“生字寶寶”碰碰面,叫叫它們的名字,看看它們的樣子。比如在教學(xué)《比本領(lǐng)》這一課的生字時(shí),我將生字寫在每一個(gè)小動(dòng)物的頭飾上并對(duì)學(xué)生說這些小動(dòng)物都很想和你們交朋友,但它們有個(gè)小小的要求,誰(shuí)要是能認(rèn)出它們頭上的字,它們就和誰(shuí)成為好朋友。這樣,學(xué)生一下子提高了識(shí)字的興趣。同時(shí),我還利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象更加深刻。
第二步:想
漢字是以音、形、義三維合一的“圖畫”文字,對(duì)兒童智力開發(fā)起著積極的作用。在教學(xué)時(shí),我能結(jié)合學(xué)生年齡、情感、認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征,采取多樣、靈活的教學(xué)手段,使訓(xùn)練更加到位。如“跟、狠、恨”等字,學(xué)生容易記錯(cuò)偏旁,我就編成兒歌讓學(xué)生記。在教同音字“經(jīng)、精、驚”時(shí),我首先讓學(xué)生想一想自己應(yīng)該怎樣記住這些字,接著請(qǐng)學(xué)生說說自己的方法,對(duì)于學(xué)生提出的好的記憶方法就給予肯定。我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生從身邊、從周圍環(huán)境、從書報(bào)上找到剛認(rèn)識(shí)的字,在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固識(shí)字;鼓勵(lì)學(xué)生“大膽想象”,找一些不相關(guān)的字詞連成自認(rèn)為有趣的一句話或一段話。這樣,既鞏固了對(duì)生字的認(rèn)識(shí),同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三步:寫
寫字指導(dǎo)要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力。即引導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)要認(rèn)真觀察漢字,通過觀察、分析,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),感受漢字美之所在,從而領(lǐng)悟漢字的書寫規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字時(shí),要重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn):一、觀察筆畫。在不同的漢字當(dāng)中,同一個(gè)筆畫的寫法是大不相同的。不讓學(xué)生去細(xì)致的觀察、辨別,學(xué)生怎能把字寫的正確、美觀呢?二、觀察部件。部件是漢字的組成部分,它包括漢字部首和筆畫構(gòu)件,一個(gè)人字寫得好壞,關(guān)鍵還要看組成漢字的每一部件是否合適。在教學(xué)中,我有意識(shí)的選擇具有典型意義的范字,讓學(xué)生觀察部件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后師生共同分析,達(dá)成共識(shí),再把這個(gè)部件帶入相關(guān)的一組漢字中去練習(xí),這樣,舉一反三,以一當(dāng)十,學(xué)生就可以很快地掌握某一類漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),收到很好的教學(xué)效果。
第四步:用
學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)字和聽、說、讀、寫應(yīng)是一體的,不能人為地分割開來。低年級(jí),有效的做法是把識(shí)字、閱讀、寫話相結(jié)合。我有意識(shí)有步驟的示范、引導(dǎo),如把要告訴學(xué)生的話寫在小黑板上,讓學(xué)生去讀并按要求去做;鼓勵(lì)學(xué)生寫自己姓名,辨認(rèn)同學(xué)姓名;認(rèn)識(shí)標(biāo)志牌、看商店名稱……這些措施可讓學(xué)生和字詞反復(fù)見面,使學(xué)生體會(huì)識(shí)字用處很大,讓學(xué)生多讀、多聽、多看,把生字和學(xué)過的字組成詞語(yǔ)、句子、作文,既能鞏固識(shí)字,也能提高閱讀能力。
小學(xué)生趣味識(shí)字方法
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。
3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作;教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作，凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。
4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。
5.釣魚識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。
6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。
7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。
8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡分類,好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng) 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
10.踩字過河識(shí)字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來的要大大表?yè)P(yáng)。
11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。
12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。 13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。