高考英語單詞逆襲的方法
單詞確實很重要，但是用大塊時間背英語單詞效果并不那么好。好好利用你的閑暇時間來背單詞吧。今天，學習啦小編為你帶來了高考英語單詞逆襲的方法。
高考英語單詞逆襲的方法是什么
1.讀音法
在英語單詞學習中，利用語音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習并建立詞的音和形對應(yīng)關(guān)系，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。
2.分類記憶法
分類英語單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕?jù)單詞的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟類主題展開，這類具有相同領(lǐng)域的詞語同現(xiàn)使學習者容易形成知識框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時具備一定知識結(jié)構(gòu)的語言圖式。
學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞匯學習過程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。
3聯(lián)想記憶擴展詞匯
詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關(guān)詞群所包圍，學習者要創(chuàng)造聯(lián)想進行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強記憶效果。
4語意群記憶法
學習過程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結(jié)合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。
5.反復(fù)記憶法
每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭是詞匯記憶中的一項重要工作。要創(chuàng)造機會應(yīng)用已記憶的詞匯，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞匯的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，并盡量使用剛學過的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過閱讀來學習詞匯是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞匯，并觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學習或工作中試著用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的盡量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞匯。
6.構(gòu)詞法記憶單詞
英語中常見的構(gòu)詞法有派生法、曲折法、轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等。詞匯的派生法通過詞的前綴、后綴和詞根來改變單詞的意義和類型.辨別前綴和后綴對記憶詞匯和理解詞義非常有幫助。如：care加上后綴less， 就能猜出careless：了解rless是名詞后綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關(guān)部分結(jié)合在一起構(gòu)成新詞.這類詞主要反映的是當前社會的新發(fā)明、新事物、新經(jīng)驗以及網(wǎng)絡(luò)中新詞匯。這種構(gòu)詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構(gòu)成新詞，只要掌握了舊詞和組合規(guī)則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構(gòu)詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構(gòu)詞法，學習者就可以根據(jù)已知去分析理解一個詞的含義，便于擴大和鞏固詞匯量。深入理解和掌握構(gòu)詞法可以較好的提高詞匯記憶和運用能力，并激發(fā)個人的學習興趣。
高考英語單詞學習的策略
1、音形記憶法
英語不像漢語，它屬于拼音文字，單詞的拼寫與音標有一定的內(nèi)在聯(lián)系。學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。從一開始就應(yīng)該養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，為詞匯學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習中認真掌握字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，按語音來記憶單詞。
2、卡片記憶法
自己制作單詞卡片隨時隨地地記憶單詞。在卡片上寫上需要記憶的英語單詞，背面寫上詞義。把容易出錯和有特別用法的地方弄清之后，也一并記在背面。 做好卡片以后，先讀正面的單詞，再看背面意義進行記憶。大體上覺得記住了，胡亂放置。然后把自己記住的卡片撿出來，翻過來看看自己記憶得是否準確。記對了，放進小箱里，錯了的放在另一邊，待后再記。
3、星火記憶法
詞匯學習的心理認識過程在于把詞的音、形、義、性四種刺激緊密結(jié)合在一起，使詞的意義和用法建立聯(lián)系，并能在言語交際中靈活運用。因為詞的音、形、義、性是不可分割的，掌握了讀音就容易集注詞形;掌握了詞義與詞性就較容易掌握起基本用法。星火記憶法就是利用單詞的詞根，一次性地將單詞的名詞、動詞、形容詞、副詞不同轉(zhuǎn)化展示給學生，同時教授學生利用方法以一學十，不斷擴大詞匯量，達到星星之火可以燎原。例如：succeed-success-successful-successfully. 這種詞匯學習方法對于學生擴大詞匯量、提高在閱讀練習中根據(jù)詞根來推測單詞的意義有很大的幫助。
4、同義、反義辨析法
在學習新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學的詞或詞組意義相同或相反時，可以采用同義、反義辨析法進行學習。一般以語義和句形為主線，進行系統(tǒng)歸納、分類、比較加以辨析，以達到克服混淆和靈活運用的目的。這種以語意為核心、以句形為主線的詞匯學習方法，有利于克服孤立學習詞匯的弊端，把詞與句結(jié)合起來，句與篇結(jié)合起來，讓學生在一定的語言情景中去了解新詞匯、操練新詞匯，真正幫助學生實現(xiàn)新課改中提出的培養(yǎng)實際運用語言能力。
5、輻射思維法
對于一詞多義或一詞多性的詞以及用法繁多、詞語搭配較多的詞，往往可以采取輻射式進行學習。它有利于培養(yǎng)學生歸納問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生綜合思維的能力。其方式是以一個新授詞為中心，將該詞已學過的含義和用法進行輻射，并各寫出一句話，讓學生進行分析、歸納，然后根據(jù)不同的詞義及用法各自造句。句子記住了，單詞也當然得到了充分理解和長期記憶。
6. 回憶記憶法
在識記某種材料時試圖回憶，即在學習中不斷自問自答，可以增加長時記憶的效果。研究表明，把全部學習時間的80%用于試圖回憶，記憶效率最高。試圖回憶之所以能提高記憶效率，其原因，在整個學習過程中，個體總是出于積極學習狀態(tài)。每天將所學單詞在腦海中“放一遍電影”，有利于加深印象。
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