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復(fù)習(xí)提高效率減輕負擔(dān)的方法

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復(fù)習(xí)提高效率減輕負擔(dān)的方法

  對于一年一度的期末復(fù)習(xí),如何上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,這是我們老師經(jīng)常探討的一個問題。今天,學(xué)習(xí)啦小編為你帶來了復(fù)習(xí)提高效率減輕負擔(dān)的方法。

  復(fù)習(xí)提高效率減輕負擔(dān)的技巧

  一 及時復(fù)習(xí)

  之所以要及時復(fù)習(xí),是因為新學(xué)的知識容易遺忘。遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認與回憶,或是錯誤再認與回憶。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明:遺忘進程是不均衡的,在速度上有“先快后慢”,在數(shù)量上有“先多后少”的特點。所以學(xué)了新的知識后遺忘就很快發(fā)生,而且遺忘的內(nèi)容較多,因此復(fù)習(xí)要全面;又針對遺忘是“先快后慢”的特點,在新知識的學(xué)習(xí)后不久的一段時間內(nèi),復(fù)習(xí)的次數(shù)要多些,復(fù)習(xí)的間隔要短些。

  二合理分配復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間

  復(fù)習(xí)時要注意識記材料的序列位置。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時,材料的順序?qū)τ洃浶Ч兄匾绊?。在一項實驗中,實驗者要求被試學(xué)習(xí)32個單詞的詞表,并在學(xué)習(xí)后要他們進行回憶,回憶時可以不按原來順序。結(jié)果發(fā)現(xiàn),最后呈現(xiàn)的項目最先回憶起來,其次是最先呈現(xiàn)的詞,遺忘最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時發(fā)生的現(xiàn)象叫系列位置效應(yīng)。因此,合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容顯得尤為重要。

  三復(fù)習(xí)方法的多樣化

  單調(diào)的復(fù)習(xí)方法,容易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,將會降低復(fù)習(xí)效果。因此,教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時,方式、方法要靈活多樣。例如,在數(shù)學(xué)課中,對所學(xué)的計算方法、公式、定理等內(nèi)容的復(fù)習(xí),就可采用解題、作業(yè)講評、互相訂正、自編應(yīng)用題,以及解答生活中的有關(guān)計算問題等方式方法進行復(fù)習(xí)。

  四分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合

  根據(jù)復(fù)習(xí)在時間上分配的不同,復(fù)習(xí)方式有兩種:一種是集中復(fù)習(xí),把復(fù)習(xí)的材料集中在一個時間內(nèi)進行復(fù)習(xí);另一種是分散學(xué)習(xí),把復(fù)習(xí)的材料,分配到幾段相隔的時間進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)難度小的材料可以適當(dāng)集中,難度大的材料可采取分散復(fù)習(xí)的方式,做到分散與集中相結(jié)合。

  五、嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合

  反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法,能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績,從而提高學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起進一步學(xué)習(xí)的動機。尤其是低年級的學(xué)生,好勝性強且外顯,教師可充分利用這一心理特征,在課的前幾分鐘用競賽的方法引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行嘗試性回憶,可起到事半功倍的效果。同時,在每次回憶后,使學(xué)習(xí)者知道哪些記住了,哪些還沒有記住,哪些記錯了,在重新閱讀時就會更有針對性地集中精力攻克難點、糾正錯誤,不至于平均使用力量。

  復(fù)習(xí)時怎么記憶

  比如,出現(xiàn)了一個新單詞時,就從意義、拼法、發(fā)音、重音等有關(guān)這個單詞的各個方面加以考慮。還應(yīng)從英文中把重要句法結(jié)構(gòu)挑出來,從譯法、應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)寫成作文,以及把它改寫成別的英文等多方面加以復(fù)習(xí)。

  這樣做了,在考場上,不管就那個單詞和句法結(jié)構(gòu)提出什么問題,都能很快解答。甚至可自己出題,自己解答,糾正自己理解上的錯誤,還能發(fā)現(xiàn)個別例外的拼法和重音,因而不易遺忘。

  事前找出問題所在,這對實業(yè)方面也完全適用。比如,明天是發(fā)表自己計劃方案的日子,事前自己從各個角度提出問題予以解答。不能想著絕不會質(zhì)問那樣的問題,而是要把奇怪的質(zhì)問也考慮過去,想好答案。

  這樣做了,自己的方案就可靠了,若是發(fā)現(xiàn)了不足之處,也能在事前把它改好。因能夠把自己的方案詳細記憶,就能夠自信地參加計劃會議。聲音大的人,會說話的人能夠左右會議,這是大家都有的經(jīng)驗。

  事物僅從一個角度來看,那怕是立方體也會看成平面。從上、下、左、右、外各方面來看事物,才能把握住該事物的全體,牢牢地把它印在腦子里。從多方面觀察事物,幾項記憶內(nèi)容相互連結(jié),難以忘卻。萬一忘記,也可從幾個方面找線索加以回憶,從而浮現(xiàn)出該事物的整體形象來。

  一度經(jīng)驗過的東西──自己出考題和答──就容易回憶起來。
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