如何教給孩子掌握學(xué)習(xí)的方法
做事找竅門，不要瞎忙活*求知學(xué)習(xí)也是如此。我們要教給孩子學(xué)習(xí)的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的如何教孩子學(xué)習(xí)，希望對(duì)你有所幫助。
教給孩子掌握學(xué)習(xí)的方法
個(gè)人要不被時(shí)代所淘汰，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，還必須有自我更新知識(shí)的能力。所以，我們?cè)诮o孩子傳授知識(shí)的同時(shí)，還要給孩子一把打開智慧寶庫的鑰匙，即不斷吸收新知識(shí)的能力。如果孩子初步具備了自學(xué)的能力和科學(xué)思維的方法，猶如在學(xué)海中找到了船只，書山中找到了路徑，就可以主動(dòng)攝環(huán)自己所需要的知識(shí)。
初中時(shí)有一位女同學(xué)，她學(xué)習(xí)非常刻苦，全班沒有誰能和她相比，大家給她取了個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”的外號(hào)。她在課堂上認(rèn)真聽課、課后認(rèn)真完成作業(yè)自不必說，據(jù)和她同宿舍的女生說，她幾乎不會(huì)放過任何看書的時(shí)間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說夢話也在記單詞。班主任每每訓(xùn)斥那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)時(shí)，總會(huì)拿她當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)：“你要是有某某同學(xué)十分之一的學(xué)習(xí)勁頭，我保證你能考上北京大學(xué)或者清華大學(xué)。”誰只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窩瓶底兒一樣的眼鏡，立即就會(huì)明白“書蟲”是個(gè)什么樣子了。然而，她的學(xué)習(xí)成績卻很一般。因此，許多同學(xué)私下里嘲諷她說：“我要是學(xué)得像她那樣昏天黑地，活著還有什么意思。”后來，她高考考了三年，才勉強(qiáng)考上了本地的一所師專。
這樣的問題在許多孩子身上都或多或少存在著。面對(duì)這樣的孩子，許多家長非常為難，不知道怎么辦才好。孩子已經(jīng)很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比誰都更著急。通常來說，學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生往往不是那些學(xué)習(xí)最用功的學(xué)生，而是那些摸索出了一套最佳的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生。
發(fā)明大王愛迪生和得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的前英國首相丘吉爾，幼年時(shí)在學(xué)校均被視為低能兒、白癡.后來是由母親或家人帶回家教育，善加引導(dǎo)發(fā)揮其潛能，才有所成就的。
父母對(duì)子女的教育背負(fù)重大責(zé)任，同時(shí)也別小看自己的力量。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，有30%的孩子到了學(xué)齡時(shí)仍然不會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)，總是要家長不斷地督促，上課注意力不集中，愛做小動(dòng)作，寫作業(yè)邊寫邊玩等。這些問題并不是一上學(xué)自然就好了，需要家長、老師和孩子本人共同努力來解決。
從社會(huì)發(fā)展的要求看，掃盲的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：b6來的，文畝’不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境的變化，需要人們不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng).以免被淘汰。社會(huì)信息化的結(jié)果，使如山似海的知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不完，終身學(xué)習(xí)要求年輕一代具有自學(xué)能力。
希望孩子的學(xué)習(xí)能力高，做父母的也必須對(duì)求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳語目染中孩子會(huì)模仿效法。不愛讀書的父母，是很難培育出愛讀書的孩子。全家入都養(yǎng)成在固定時(shí)間讀書、做功課的習(xí)慣，就臺(tái)培養(yǎng)出孩子讀書的興趣，以及自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的精神。
讓孩子學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的技巧
在一個(gè)遠(yuǎn)方的國家，有兩個(gè)非常杰出的木匠，他們的手藝都很好，難以分出高下。有一天，國王突發(fā)奇想：“到底哪一個(gè)才是最好的木匠呢 不如我來辦一次比賽，然后封勝者為‘全國第一木匠’。”于是，國王把兩位木匠找來，為他們舉辦了一次比賽：限時(shí)三天。看誰刻的老鼠最退真，誰就是全國策一木匠。不但可以得到許多獎(jiǎng)品，還可以得到冊(cè)封。在那三天里，兩個(gè)木匠都不眠不休地工作，到第三天，他們把已雕好的老鼠獻(xiàn)給國王，國王把大臣全部找來，一起做本次比賽的評(píng)審。第一位木匠刻的老鼠構(gòu)鋼如生、纖毫畢現(xiàn)，甚至連鼠須也會(huì)抽動(dòng)。第二位木匠刻的老鼠則只有老鼠的神態(tài)，卻沒有老鼠的形貌，遠(yuǎn)看勉強(qiáng)是一只老鼠，近看則只有三分像。勝負(fù)即分，國王和大臣一致認(rèn)為第一個(gè)木匠獲勝。但第二個(gè)木匠當(dāng)庭抗議，他說：“大王的評(píng)審不公平。要決定一只老鼠是不是像老鼠，應(yīng)該由貓來決定，貓看名鼠的眼光比人還銳利呀!”國王想想也有道理，就叫人到后宮帶幾只貓來，讓貓來決定哪一只老鼠比較逼真。沒有想到，貓一被放下來，都不約而同撲向那只看起來并不像老鼠的“老鼠”，啃咬、搶奪。而那只初擁如生的老鼠卻完全被冷落了。事實(shí)擺在面前，國王只好把“全國第一木匠”的稱號(hào)給了第二個(gè)木匠。事后，國王把第二個(gè)木匠找來，問他：“你是用什么方法讓貓也以為你刻的是老鼠呢 ”木匠說：“大王，其實(shí)根簡單，我只不過是用色骨到了只老鼠罷了I貓?jiān)诤醯母静皇窍衽c不像，而是腥味呀!”
這個(gè)故事告訴我們：做事找竅門，不要瞎忙活*求知學(xué)習(xí)也是如此。認(rèn)真的態(tài)度是必需的，但也得拿捏科學(xué)的方法并靈活地加以運(yùn)用。瀆書最忌死讀書。一頭埋進(jìn)書里，即使每日里勤學(xué)不倦，但不深究其中的道理，不聯(lián)系生活的實(shí)際，不開闊思維的視野，不攀握正確的方法，讀來瀆去，只是個(gè)書呆子，只能在考試中得到個(gè)好成績，而在現(xiàn)實(shí)的生活中毫無用處。木匠比武，表面上比的是技藝，實(shí)際上比的是頭腦和智慧。掌握了竅門和方法，不僅是學(xué)習(xí)，做任何事都會(huì)勝人一籌的。
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