關(guān)于高三學習的方法

　　高考的競爭越來約激烈了，對于高三學習時間比較緊張那么學生如何提升自己的復(fù)習能力，高考取得高分呢?針對這個問題是每個高三學生都想知道的話題，具體怎么做呢?今天學習啦小編助您一臂之力。

　　高三學習的方法介紹

　　一、高三要養(yǎng)成主動學習的好習慣：

　　主動學習也就是不必要家長和老師看著才能去學習，而是自己定出學習計劃，按時間去主動學習，一心一意的去學習，提升自己的學習效率。

　　二、高三要懂得合理的去利用時間：

　　高三暑期輔導(dǎo)專家提出善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。這些同學的特色就是能保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。

　　三、高三要懂得總結(jié)閱讀方法：

　　首先在學習讀書的時候?qū)W生要學會了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學到更多的知識。高三暑期輔導(dǎo)班發(fā)現(xiàn)當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

　　四、高三學習要懂得做好筆記：

　　一般成績好的學生上課記筆記特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認真記錄。老師在課堂上強調(diào)的重點，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。同時高三暑期輔導(dǎo)班發(fā)現(xiàn)這些成績優(yōu)秀的學生課后還能能及時整理自己平時細心積累的筆記本和錯題集，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問題。

　　高效復(fù)習須講究策略，要懂得放棄。每個人的精力都是有限的?？忌鷳?yīng)該把精力花在能夠提升成績的地方。假如多花30小時在語文科上，高考成績能由100分提高到105分，但多花30小時在化學科上，可能高考成績能由85分提高到95分。因此，考生應(yīng)該清楚自己在什么科目上有潛力，提升空間大，便于合理分配復(fù)習時間。同樣，假設(shè)有一科成績很差，花再多時間，成績也不會有太大的提升，那么就應(yīng)該對這個科目有所放棄，把精力花在別的科目上。

　　高三學習的誤區(qū)

　　多而不精，盲目刷題

　　為了在高考中領(lǐng)先于其它人，許多同學、家長購買了大量復(fù)習資料與講義，花去大量時間，沒日沒夜的做題，精神可嘉，但效果卻不盡如人意。其實，他們犯了很多科學性的錯誤，卻不自知。

　　1.高中階段所學的知識具有一定的范圍，再多的復(fù)習資料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的知識的重復(fù)和變形。盲目的刷題，除了使你身陷題海，占用大量時間，耗費大量精力，還會使你喪失信心，因為你比別人努力，卻沒有得到相應(yīng)的回報。

　　2.每一套好的復(fù)習資料都經(jīng)過編纂人員的反復(fù)推敲，仔細研究，都系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識點按一定的規(guī)律、方法組織編排。所以同學只需研究好一兩套具有代表性的復(fù)習資料，你該學的一定都能學到，該會的都能學會。

　　3.好的資料太多了，同學們的精力是有限的，題目是無盡的。以有限的精力去做無限的題目，永遠沒有盡頭，必然導(dǎo)致你對每一套資料都沒有很好的完成，都沒有深入地研究，甚至會因為各種資料風格、體系的不同，使你的學習失去全面性、系統(tǒng)性。

　　2學而不思，囫圇吞棗

　　題目是知識的載體，有的同學做了很多題目，卻仍然沒有發(fā)現(xiàn)它們代表同一知識點，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習慣。以下是“學而不思”的幾種具體表現(xiàn)，也許你就有過這樣的經(jīng)歷：

　　1.上課以為自己聽懂了，可作業(yè)仍然不會做;總是感到有做不完的題目，覺得每個題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見過的題型。

　　2.學習缺乏目的性，只知道老師叫干什么就干什么，布置了作業(yè)就做，發(fā)了試卷就考。

　　3.考試的時候突然覺得這就是老師講的某個典型的東西，卻有那種話到嘴邊說不出的感覺。

　　4.當需要總結(jié)一類題目的解題方法和策略或某一章所學內(nèi)容的時候，總是無從下手;

　　5.做題時犯的錯誤，只簡單地歸結(jié)為粗心，但下次還是犯同樣的錯誤。學而不思，往往就囫圇吞棗，對于外界的東西，來者不拒，只知接受，不會挑選，只知記憶，不會總結(jié)。你沒有在學習過程中加入自己的思考，就不能將書由薄讀到厚，不能提煉出關(guān)鍵性的東西，就更不能找到問題的本質(zhì)，將書由厚讀到薄，那么，你的學習就很難取得質(zhì)的飛躍。

　　3好高騖遠，忽視基礎(chǔ)

　　有的成績較好的同學，認為基礎(chǔ)的東西過于簡單簡單，鉆研基礎(chǔ)是浪費時間;有的同學對自己的定位較高，認為自己重點復(fù)習的應(yīng)該是那些別人覺得有困難的東西;有的同學總是嫌老師講得太簡單或者太慢，甚至有的同學成績不怎么樣，也瞧不起基礎(chǔ)的東西。然而，最深刻的道理，往往存在于最簡單的事實之中。

　　一切高深的理論，都是由基礎(chǔ)理論總結(jié)出來的。同學們可以仔細地分析老師講的課，無論是多難的題目，最后總是深入淺出，歸結(jié)到課本上的知識點，無論是多簡單的題目，總能指出其中所蘊藏的科學道理，而大多數(shù)同學，在老師講評時，常常認為此題已懂，不需要再聽，而忽略了老師闡述“來自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”的道理的關(guān)鍵地方。所以大家一定要重視基礎(chǔ)，千萬別好高務(wù)遠。

　　4敷衍了事，得過且過

　　同學們不妨想一想以下的問題：

　　1.你做作業(yè)是為了什么?檢測自己究竟學會了沒有因為老師要檢查怕被家長、老師批評說不清什么原因

　　2.你的作業(yè)是怎樣完成的?復(fù)習，再聯(lián)系課上內(nèi)容獨立完成不復(fù)習，直接獨立完成自己做，遇到問題參考同學作業(yè)先看同學作業(yè)，看懂后再做抄同學的作業(yè)對上述問題的答案可以反映同學們學習的主動性、自覺性。很多同學的學習沒有明確的目的，有的甚至認為是父母把他送到這里來的，只能做這一切，這種心態(tài)在同學們當中普遍存在，必然會使這些同學只懂得被動應(yīng)付，失去了學習的內(nèi)在動力，沒有了努力的方向，在漫無目的中折折扣扣地學習，這樣的同學多半會以失敗告終，即使取得成績也是很有限的。