初中化學(xué)實驗教學(xué)方法

　　教好初中化學(xué)十分重要，今天小編要和大家說說初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略研究。

　　一、初中化學(xué)實驗教學(xué)要讓學(xué)生占據(jù)主體地位

　　按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)該有自主獨立完成體驗探究的素質(zhì)，在實踐的過程中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣.教師在講解實驗時不要講解過細(xì)，只要說明需要注意的要點就好，其他的學(xué)生自己思考或者查資料解決，因此在研究教學(xué)策略時，要考慮學(xué)生的整體素質(zhì)，結(jié)合每個學(xué)生的特點和習(xí)慣，讓每個同學(xué)都參與到實驗中，在實驗中找到自己的價值.比如，在制取氧氣的實驗中，可以讓同學(xué)們自行組隊，進(jìn)行小組實驗.讓小組分別進(jìn)行三個實驗:(1)加熱高錳酸鉀(2)加熱氯酸鉀，二氧化錳作催化劑(3)用二氧化錳作催化劑，分解過氧化氫。可以讓小組自行分配任務(wù)，然后進(jìn)行三個實驗.實驗開始前，由教師對實驗的相關(guān)注意事項和步驟進(jìn)行講解，然后同學(xué)進(jìn)行實驗，記錄實驗的過程和實驗現(xiàn)象，最終得出實驗結(jié)論進(jìn)行匯總.各小組分工合作，確保每個同學(xué)都有任務(wù).善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行實驗的結(jié)果匯報，細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，動手能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)操作.這樣，每個人都參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)整體的進(jìn)步.此外，還要讓同學(xué)們分析實驗中出現(xiàn)過的問題，討論解決問題的方法，借此培養(yǎng)學(xué)生的研究意識.在整個實驗過程中教師的作用就是輔助和引導(dǎo)，主要關(guān)注學(xué)生有沒有危險操作，有的話及時制止并糾正，并且在合適的時間提出問題讓學(xué)生思考，盡量不要干涉學(xué)生做實驗的過程，也不要打斷學(xué)生的思考和思路，及時學(xué)生思考問題的方法有錯誤，也不能在一開始就進(jìn)行否定，要跟著學(xué)生的思路走，到最后再做出糾正和指導(dǎo).

　　二、初中化學(xué)實驗教學(xué)要運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)

　　多媒體實驗主要是克服了一些不易操作的實驗的困難.在實驗室能完成的實驗是有限制的，某些反應(yīng)激烈的實驗學(xué)生無法完成.而且，有的實驗現(xiàn)象特別迅速，只有放慢才能觀察到.這些情況下，就需要借助多媒體.通過多媒體教學(xué)，能夠讓同學(xué)清晰的觀察到實驗現(xiàn)象，有保證了學(xué)生的安全.比如，盧瑟福的ɑ粒子散射實驗，可以在多媒體的視頻中觀察到放大后的微粒，清楚地看到粒子的演示過程，通過視頻觀察實驗效果，得出結(jié)論.再舉個例子，濃硫酸腐蝕性特別強(qiáng)，在做稀釋實驗時，教師會解釋說水滴到濃硫酸里面以后會放出大量的熱量，使?jié)饬蛩犸w濺，這個過程很危險，學(xué)生操作不當(dāng)會造成危險.這時便可以通過視頻觀察這一現(xiàn)象，不僅更清晰，而且又保證了學(xué)生的安全問題.多媒體教學(xué)為化學(xué)教學(xué)提供了一種生動直觀的教學(xué)情境，做到視聽結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)習(xí)的效率.教師在上課之前，結(jié)合課程的進(jìn)度和課程目標(biāo)，選擇合適的和講課內(nèi)容吻合的課堂視頻或材料，達(dá)到最好的教學(xué)效果.多媒體是一種方便、快捷、內(nèi)容廣泛又可以隨時更新的授課工具，在傳遞信息時，以一種生動、直觀的角度形象、具體地將知識重點展現(xiàn)到學(xué)生眼前.在多媒體教學(xué)中，學(xué)生集中了多種感官，在輕松愉悅的氛圍下，體會到教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上促進(jìn)教學(xué).在課堂上，教師也可以推薦給學(xué)生一些精品的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生對感興趣的實驗或化學(xué)現(xiàn)象在課外自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，完成一些課內(nèi)沒有時間或條件的解決的實驗問題.這種更有利于學(xué)生對實驗的理解，而且在網(wǎng)絡(luò)中會發(fā)現(xiàn)更多沒有接觸過的實驗，很容易激起學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓同學(xué)們愛上化學(xué)，愛上化學(xué)實驗.

　　三、初中化學(xué)實驗教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生實踐問題探究

　　教師和學(xué)生都要意識到做實驗不單單是為了學(xué)好化學(xué)，提高化學(xué)成績，更重要的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成主動思考的好習(xí)慣.在化學(xué)實驗之前，教師應(yīng)該提醒學(xué)生想明白實驗的目的到底是什么，實驗要怎么做，有沒有新的方法可以同樣證明出結(jié)論.比如，實驗室制氧時，三種方法比較下哪種方法綜合各方面條件(如制氧量、操作難易程度、成本等)占優(yōu)勢，哪個環(huán)節(jié)比較困難，覺得哪個裝置可以改進(jìn)等.教師可以提出一系列問題考查學(xué)生的思考能力，讓他們在做實驗時留意這些問題，學(xué)生們逐漸會形成自主思考的能力，操作實驗也會更順利.學(xué)生如果對實驗中的某個裝置或環(huán)節(jié)提出異議，教師應(yīng)該順勢詢問他有什么改進(jìn)方法，并和學(xué)生一起進(jìn)行驗證，這樣的話，學(xué)生會嘗試到創(chuàng)新帶來的成功的喜悅.學(xué)校實驗室應(yīng)該定期開放，而并不是只有安排實驗課時才開放.平時可以安排教師輪流在實驗室值班，給學(xué)生更多的時間自由地進(jìn)行研究.還可以每天在實驗室的黑板上寫出幾個實驗任務(wù)，安排好實驗裝置，學(xué)生有興趣的話可以自己選擇，這樣的話，可以極大提高學(xué)生做實驗的積極性.教師要在學(xué)生中來回走動，對不正確或者有危險的行為進(jìn)行指正，及時糾正學(xué)生的錯誤操作.學(xué)生們經(jīng)過多次實驗，可以通過自己的努力能夠得出正確結(jié)論和現(xiàn)象，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力.

　　四、初中化學(xué)實驗教學(xué)要注重聯(lián)系實際實驗

　　理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)本身就來源于自然、來源于生活.學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了更好地認(rèn)識自然、服務(wù)生活.當(dāng)我們把實驗教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到生活和自然中，學(xué)生很多時候都會有豁然開朗的興奮感:我們的世界和生活如此多彩，原來都是與化學(xué)有關(guān)!如:鐵為什么會生銹?鐵銹的成分是什么?怎樣防銹?老師除在課堂實驗和講解外，可布置學(xué)生在家做以下探究:①觀察家中生銹的鐵釘、鐵絲等;②想辦法去除銹釘或銹鐵絲表面的銹，同時觀察;③分別將無銹鐵釘或鐵絲放在四個不同的地方:干燥處、潮濕處、水里和香油里;④每天觀察一次，可能的話每天用數(shù)碼相機(jī)拍照一次;⑤記錄觀察到的現(xiàn)象.通過自己動手做、看、想，同學(xué)們很容易理解金屬銹蝕原理及防護(hù)辦法.初中化學(xué)有許多內(nèi)容可以讓學(xué)生做課外實驗及聯(lián)系實際拓展思維.比如用分子性質(zhì)解釋存在衣柜中的樟腦的作用;用醋酸滴在蛋殼上會冒氣泡，可驗證它是二氧化碳;怎樣從咸水中提取鹽等.通過鼓勵不從實驗室拿任何儀器，學(xué)會尋找使用代用品、甚至自制品做實驗，讓學(xué)生感到化學(xué)實驗，不僅可校內(nèi)做，而且在家里同樣也可以做一些實驗.當(dāng)然加強(qiáng)實驗啟發(fā)，鼓勵學(xué)生探究要特別注意安全和環(huán)境保護(hù)教育.

　　五、總結(jié)

　　總而言之，化學(xué)這個學(xué)科就是考察學(xué)生觀察、思考能力的學(xué)科，實驗是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生這種能力的最有效的方法.教師和學(xué)生都要對化學(xué)實驗的重要地位和作用有充分的認(rèn)識.通過化學(xué)實驗，有助于學(xué)生對化學(xué)知識有更系統(tǒng)、更全面、更深刻的認(rèn)識，學(xué)會了做實驗，很大程度上就學(xué)會了解決大部分化學(xué)問題，逐漸形成了化學(xué)思維.而且，學(xué)生思考問題的方式也會發(fā)生很大的變化，動手實踐能力也會不斷提升.所以，如何能有效地發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，還需要廣大的化學(xué)教師們不斷創(chuàng)新，提出更多行之有效的策略.