一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。那么，孩子在這個(gè)階段該怎樣學(xué)習(xí)呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!
一年級(jí)小學(xué)生的常見學(xué)習(xí)方法
一.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開始就養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字;每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想 感情，讀準(zhǔn)課文的語(yǔ)調(diào)。
同時(shí)由于低年級(jí)兒童最初的閱讀是從一些拼音讀物開始的，教師應(yīng)該有選擇的介紹一些適合他們閱讀的漢語(yǔ)拼音讀物。老師在推薦讀物時(shí)還要注意讀物的廣泛性。童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為學(xué)生以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備
二.寫字習(xí)慣的培養(yǎng)
一年級(jí)學(xué)生寫字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來(lái)訓(xùn)練：1、運(yùn)用教師的示范作用。教師教各種基本筆畫時(shí)，盡可能先進(jìn)行示范指導(dǎo)，并手把手輔導(dǎo)學(xué)生寫好每種筆畫;教師用"田字格"、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整字各個(gè)偏旁的比例大小，書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。2、自我心理準(zhǔn)備。書寫前，學(xué)生邊背寫字歌訣(頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸)，邊調(diào)整姿勢(shì)，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行書寫。3、教師鼓勵(lì)安撫。書寫時(shí)，教師不斷巡視。對(duì)寫字能力強(qiáng)的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時(shí)用贊賞的語(yǔ)氣給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)："看這位小朋友的寫字姿勢(shì)多漂亮!""啊，今天那位小朋友的進(jìn)步真大呀!老師相信你的字會(huì)越寫越好的。"然后再將他們的作業(yè)展示出來(lái)，讓大家一起欣賞。對(duì)那些做事急躁，動(dòng)不動(dòng)就用橡皮或注意力不集中的學(xué)生，教師則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。4、音樂調(diào)節(jié)氣氛。書寫時(shí)，輔以柔和舒緩的背景音樂，讓學(xué)生進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
不少教師也深有感觸地認(rèn)為：寫字的功效已經(jīng)超出了寫字本身，凡能認(rèn)真練字，有一定成效的學(xué)生，大部分都成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。實(shí)際上這就是寫字經(jīng)過(guò)內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣所追求的一種境界。
三.創(chuàng)新思維的習(xí)慣培養(yǎng)
一年級(jí)學(xué)生是充滿靈氣并且富于幻想的，他們的思維受到的束縛是最小的。這時(shí)也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)習(xí)慣的起步階段。培養(yǎng)學(xué)生敢想，敢問，敢說(shuō)，敢爭(zhēng)辯，大膽探索的習(xí)慣使學(xué)生更富有創(chuàng)新精神。建立一種平等、和諧、民主、親切的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑，不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常的在課堂教學(xué)中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣。
如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的，引人入勝的事情的。
烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷的增值，而人在其整個(gè)一生中就享用著它的利息。”可見良好的習(xí)慣對(duì)人一生的影響，所以要重視它。而且習(xí)慣的養(yǎng)成要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，用對(duì)方法。最后使學(xué)生形成習(xí)慣，內(nèi)化為素質(zhì)。
一年級(jí)小學(xué)生最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法
作業(yè)要獨(dú)立思考完成，父母不要陪做
有些孩子可能做作業(yè)喜歡磨蹭，家長(zhǎng)就喜歡坐在他們身邊監(jiān)督，陪著孩子完成作業(yè)。這樣的習(xí)慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業(yè)，也沒做其它小動(dòng)作，但這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會(huì)不習(xí)慣自己?jiǎn)为?dú)做作業(yè)，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會(huì)發(fā)生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會(huì)的問題，孩子都不會(huì)用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業(yè)往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長(zhǎng)不要陪著孩子做作業(yè)，要迫使孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
上課集中精力聽好四十分鐘
家長(zhǎng)都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能沒有這方面的意識(shí)，而且對(duì)于好動(dòng)的孩子會(huì)更困難一些。我覺得孩子聽不進(jìn)老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。二、好動(dòng)的性格，坐不住動(dòng)來(lái)動(dòng)去，思想肯定集中不了。那么家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子上課要和老師互動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)老師上課基本都不會(huì)很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發(fā)言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動(dòng)的表現(xiàn)，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會(huì)想其它的事。
不懂就問老師
有些孩子也許性格膽小或害羞，不會(huì)的題目也不敢去問老師，總是帶著問題回來(lái)問父母。這個(gè)時(shí)候我們要鼓勵(lì)孩子大膽的去問老師。其實(shí)每個(gè)老師都希望有學(xué)生來(lái)問問題，至少老師知道學(xué)生哪里不會(huì)做。要讓孩子養(yǎng)成不懂就及時(shí)問的好習(xí)慣。另外讓孩子準(zhǔn)備錯(cuò)題本，這樣集中在一起，便于以后的復(fù)習(xí)。
每天早起二十分鐘讀書
如果能培養(yǎng)孩子早晨起來(lái)有讀書習(xí)慣，這對(duì)以后升入中學(xué)是很有幫助的。特別是冬天早起對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的。但是如果堅(jiān)持下來(lái)養(yǎng)成也就成了一種習(xí)慣。孩子也不會(huì)覺得很困難。這需要家長(zhǎng)持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語(yǔ)效果非常好。
要有午睡習(xí)慣
中午睡覺時(shí)間不需要太長(zhǎng)，但對(duì)于下午聽課的質(zhì)量很有幫助，包括放學(xué)回家寫作業(yè)也是很有好處。小學(xué)生本來(lái)寫字就比較慢，如果時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)孩子們就會(huì)犯困，有的孩子寫著就趴在桌上睡著了。如果中午午睡一會(huì)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
放學(xué)回家就做作業(yè)
有些孩子放學(xué)回家喜歡玩這玩那的，做作業(yè)態(tài)度很不好，喜歡拖沓。如果孩子回家餓了家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些東西給他吃，等他吃好喝好了，那就完全思想集中寫作業(yè)，等作業(yè)全部結(jié)束才可以做別的事。不要一心幾用的，一會(huì)寫字，一會(huì)吃東西，一會(huì)看電視等等，那樣什么事也做不好，告訴孩子寫字就是寫字，不要想其它東西，慢慢的約束，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也知道放學(xué)回家該做什么事。
整理自己書桌和書包
孩子做完作業(yè)要求他們自己整理書桌和學(xué)習(xí)用品，東西要放整齊，書包里的書要換第二天上課的書。家長(zhǎng)不要代替他們?nèi)プ?，放手讓他們自己完成。從小培養(yǎng)孩子面對(duì)生活，鍛煉自理的能力。
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