高中理科如何學(xué)習(xí)有哪些學(xué)習(xí)方法
高中理科如何學(xué)習(xí)有哪些學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在有許多孩子一提到學(xué)習(xí)理科就感覺(jué)非常頭疼，其實(shí)只要學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)好理科并不困難。所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享關(guān)于理科的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!
理科正確的學(xué)習(xí)方法
第一，步步為營(yíng)
所謂步步為營(yíng)，就是指在舊知識(shí)沒(méi)有掌握前，不學(xué)新知識(shí)。
在學(xué)習(xí)理科的過(guò)程中，每學(xué)一個(gè)定義或定理，必須把它徹底搞懂、弄透，然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。如果在舊的知識(shí)還沒(méi)搞懂的情況下就去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，是沒(méi)有辦法真正掌握新知識(shí)的。
很多人，特別是北方人都曾有過(guò)滾雪球的經(jīng)歷。為了把雪球滾大，通常都是先捏一個(gè)很瓷實(shí)的小雪球，然后讓雪球不斷地在地上滾，隨著時(shí)間的推移，雪球會(huì)越滾越大。在這個(gè)過(guò)程中，如果小雪球不瓷實(shí)，雪球在變大的過(guò)程中很快就會(huì)散掉。
其實(shí)，很多孩子在學(xué)習(xí)理科的過(guò)程中就是如此。為什么有些同學(xué)理科總是學(xué)不好呢?就是因?yàn)樽铋_(kāi)始捏的“小雪球”不瓷實(shí)——也就是說(shuō)，對(duì)知識(shí)僅僅達(dá)到了學(xué)會(huì)和記住的地步，并沒(méi)有真正掌握，所以導(dǎo)致理科總是學(xué)不好。
所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，學(xué)習(xí)理科的過(guò)程必須一步一個(gè)腳印，必須把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞懂、弄透，步步為營(yíng)，這樣才能為理科今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二，循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)理科還必須循序漸進(jìn)，一步一個(gè)臺(tái)階，絕對(duì)不能跳躍。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)跳躍，中間的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，孩子對(duì)老師講的新課就沒(méi)有辦法真正理解，時(shí)間一久，包袱會(huì)越來(lái)越重，長(zhǎng)此以往，所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是沒(méi)有連貫性的，最終導(dǎo)致孩子學(xué)了一學(xué)期卻不知道學(xué)了什么，考試成績(jī)當(dāng)然上不去。
第三，重點(diǎn)突破
所謂重點(diǎn)突破，就是突破定義、定理和定律。
定義是對(duì)一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延所做的簡(jiǎn)要說(shuō)明。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子必須徹底弄懂定義。所謂弄懂，并不是把定義背下來(lái)，而是把定義的來(lái)龍去脈搞清楚。
定理是在一定的條件下推導(dǎo)出的結(jié)論。定義和定理是相互關(guān)聯(lián)的。要學(xué)好理科，尤其是學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是把“定理”搞透——該定理究竟要說(shuō)明什么問(wèn)題?它告訴我們一個(gè)什么樣的規(guī)律?最后得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論?通過(guò)對(duì)上述疑問(wèn)的解答，才能夠把定理推導(dǎo)清楚。
所謂定律，是已經(jīng)被實(shí)踐和事實(shí)所證明，反映事物在一定條件下發(fā)展變化的客觀規(guī)律的論斷。
搞清楚定義、定理和定律，是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。很多孩子雖然能夠把簡(jiǎn)單的題做正確，但是由于對(duì)定義、定理和定律不是非常明白，這就沒(méi)有辦法做到舉一反三，題目只要稍有變化，就不會(huì)做了。
反復(fù)練習(xí)
要想對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到熟練掌握的程度，就必須進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。尤其是對(duì)課本上的習(xí)題，一定要重視。對(duì)各種類型的題，只有見(jiàn)得越多，應(yīng)用能力才能越來(lái)越好。
綜上所述，只要讓孩子掌握這四點(diǎn)原則：步步為營(yíng)、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、反復(fù)練習(xí)，理科就一定會(huì)學(xué)得很扎實(shí)。
因?yàn)?，?dāng)孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，明白學(xué)習(xí)理科時(shí)，不僅需要在課上認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)定義、定理和定律進(jìn)行的立體分解，合上課本后，還需要對(duì)老師所講的知識(shí)點(diǎn)一遍一遍地反復(fù)推導(dǎo)，直至真正理解，這樣，他才能在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中找到快樂(lè)，才會(huì)自發(fā)主動(dòng)地做大量的習(xí)題，數(shù)理化成績(jī)也能很快得到提高。
理科是可以自學(xué)的，因?yàn)閿?shù)理化等學(xué)科都是由各種定義、定理和定律組成，是可以一步一步推導(dǎo)出來(lái)的。所以我相信，如果你的孩子在數(shù)理化上出了問(wèn)題，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，完全可以在很短的時(shí)間里通過(guò)自學(xué)補(bǔ)回來(lái)。這一點(diǎn)毋庸置疑。
理科實(shí)用的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)計(jì)劃
(1)目標(biāo)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提出某學(xué)科特定時(shí)間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)任務(wù)，目標(biāo)要分解、量化為具體的任務(wù)，如完成某個(gè)目標(biāo)，做完多少量的試題等。
(3)時(shí)間，任務(wù)要限定到一定的時(shí)間內(nèi)，量化小時(shí)、天、周、月等。
預(yù)習(xí)新課
(1)難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)，或看不明白，將難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，作為老師上課時(shí)自己理解思考的關(guān)鍵點(diǎn)。
(2)基礎(chǔ)訓(xùn)練解答。課前要完成一些基本性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在訓(xùn)練中理解消化基本知識(shí)。
學(xué)會(huì)聽(tīng)課
(1)聽(tīng)：做到全神貫注，跟上教師思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領(lǐng)。
(2)想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點(diǎn)，對(duì)預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，認(rèn)真思考，積極回答教師提出的問(wèn)題，加深新課的理解和記憶。
(3)記：認(rèn)真做好課堂筆記，記錄主要的知識(shí)點(diǎn)，尤其課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
(4)問(wèn)：聽(tīng)不懂的問(wèn)題，經(jīng)老師允許后可以提問(wèn)，或課下單獨(dú)請(qǐng)教老師。
完成作業(yè)
(1)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。
(2)如對(duì)待考試一樣對(duì)待平時(shí)作業(yè)，步驟完整，文面整潔。
課后復(fù)習(xí)
(1)當(dāng)天復(fù)習(xí)，對(duì)課堂主要內(nèi)容當(dāng)天進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)當(dāng)周復(fù)習(xí)，對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)，需要記憶的內(nèi)容，反復(fù)默誦、記牢。
上好自習(xí)
(1)入靜：即管住“嘴”，不亂說(shuō)話，這是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。諸葛亮在《誡子書(shū)》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)……學(xué)須靜也。”自習(xí)課上你必須保持“靜”，如果有人走過(guò)窗前，你眼光就投向于窗外，就說(shuō)明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。
管住嘴巴不說(shuō)話，強(qiáng)迫入靜，是低層次;自己勸導(dǎo)自己入靜，是中層次;風(fēng)生水不起(自然入靜)，是最高層次。
(2)入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過(guò)去的、將來(lái)的、高興的、煩心的，統(tǒng)統(tǒng)置之九霄云外。
(3)入神：即全神貫注，旁若無(wú)人。學(xué)習(xí)到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，看不見(jiàn)他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂(lè)學(xué)的境界。
考試總結(jié)
(1)審題，看清問(wèn)題詞、是否詞、限制詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)，確保審題不失分。
(2)答題，由易到難，依次作答;容易題要細(xì)心，難題須冷靜。
(3)時(shí)間，合理分配，不在不會(huì)的難題上耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
(4)規(guī)范，依照各學(xué)科試題要求、規(guī)范答題，力求觀點(diǎn)明確、層次清晰，分析到位。
(5)每次月考之后，都要寫(xiě)考試總結(jié)，從學(xué)習(xí)情況、考場(chǎng)狀態(tài)、考點(diǎn)、題型等方面認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行反思，并交老師審閱。
練字本
每一位學(xué)生都要根據(jù)自己字型特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，選擇一種字貼，模仿練習(xí)，每天練習(xí)一張，直到練出一手規(guī)范、美觀的好字。
摘抄本
學(xué)習(xí)語(yǔ)文、政治、歷史、地理等科，要自備摘抄本，并能持之以恒地添加新內(nèi)容，在不斷的積累中提升知識(shí)水平。
歸納記錄常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句式等。凡課文中的重點(diǎn)實(shí)詞(多義詞、古今異義詞)、訓(xùn)練題中遇到的自己感到陌生的實(shí)詞，都要將其讀音、義項(xiàng)和例句記錄下來(lái)。摘抄課文、雜志、試卷上的精美的語(yǔ)段，感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞，熟讀成誦，化用到自己文章當(dāng)中，使其成為亮點(diǎn)。
錯(cuò)題本
“錯(cuò)題本”是學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
猜你感興趣：