高三提高成績的學(xué)習(xí)方法
高三提高成績的學(xué)習(xí)方法
提高成績的方法有很多種，如果我們能夠沿著阻力最小的方向努力，就能夠讓我們一點點的變強(qiáng)大起來。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高三提高成績的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有幫助!
高三提高成績的學(xué)習(xí)方法一
1、日常學(xué)習(xí)的樂趣，主要來源于學(xué)習(xí)本身的成就感
只要能感到自己取得了進(jìn)步，就會自然地產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力;如果屢遭挫折，就會對學(xué)習(xí)喪失興趣，對自己喪失信心。多做跟自己水平相符的題目，可以讓自己不斷地找到學(xué)習(xí)的成就感，也就保持了學(xué)習(xí)的興趣和動力。很多人常常抱怨自己缺乏毅力，其實解題是一件很快樂的事情，不需要太多的毅力，其間的秘訣就是不要理會那些明顯超過自己現(xiàn)在水平的題目。如果能在解題中找到樂趣，那么這種樂趣將比外部的獎賞更能促使我們不斷進(jìn)步。
2、日積月累的進(jìn)步最可怕
采用小步快跑的方法，是最有效率的學(xué)習(xí)模式。沿著阻力最小(也就最簡單)的方向努力，就像從高處往山下滾雪球一樣，看起來每滾一圈雪球都沒有什么變化，但卻會越滾越快，越滾越大，膨脹速度驚人。對處于及格水平的學(xué)生來說，從最基礎(chǔ)最簡單的地方開始努力，看起來每一天都進(jìn)步不大，但積累下來，一兩個月的時間提高20來分，其實很容易。希望自己在某一門學(xué)科取得快速進(jìn)步的人，可以立即把本章中的方法用于實踐，看看效果如何。
3、學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度是有區(qū)別的
題目難度太大，對水平不夠的人而言，再努力去做，收獲也有限。所以，如果你是一個很有毅力、不怕吃苦、想不顧一切提高成績的人，那么，你不應(yīng)該把吃苦精神用來增加難度、啃難題，而應(yīng)該增加強(qiáng)度，盡可能的多做自己感覺中等或中等偏下難度的題目，做得熟練了，必然會有提高。所以，放棄一些很難的題目并不是缺乏吃苦耐勞的精神，而是我們可以用更好的方式去吃苦耐勞。也就是李大鵬所比喻的“不吃魚頭，專吃魚身”。這樣才能事半功倍。
4、勇于和老師溝通
告訴老師，你自己的水平如何，哪些題目可以不做。老師會理解的。但是不能完全丟開老師，去搞自己的一套。應(yīng)該以老師的課堂教學(xué)和布置的作業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的實際水平做一些微調(diào)。
5、題目的難度會隨著你水平的變化而變化
當(dāng)你把那些半生不熟的題目徹底做熟以后，你自然就會發(fā)現(xiàn)原來那些“全生”的題目也就隨之變成了“半生不熟”的題目，成為你下一步吃掉的目標(biāo)。不要瞧不起那些看起來簡單的題目，黃金就藏在其中。具體什么樣的題目才是“半生不熟”的，你自己最清楚。這也是為什么李大鵬反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“憑感覺”的原因。
高三提高成績的學(xué)習(xí)方法二
首先要樹立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’。中等生要花更多時間在弱科上，每次統(tǒng)考之后，結(jié)合試卷，認(rèn)真分析自己的知識薄弱點，并引申到薄弱的知識模塊，找到后，就要想辦法花時間去提高。抓主干和重點，這些知識在高考中占80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好?？梢酝ㄟ^考綱熟悉每一個考點，做到心中有數(shù)。
在復(fù)習(xí)安排上，首先要緊跟老師的節(jié)奏，也要根據(jù)自己的情況做調(diào)整。其次，每天保持規(guī)律的學(xué)習(xí)和作息時間，安排好各個
時間段具體做什么，防止效率低下或浪費時間;再次，要利用好零碎時間，比如起床后到上學(xué)前、午飯后到午休前、放學(xué)后到晚飯前，可以拿來做英語、語文的閱讀和背誦。堅持下去，效果很好!一定要抓好周日，安排一些比較大的復(fù)習(xí)項目，比如對一周的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，對一周的錯題進(jìn)行整理。
在復(fù)習(xí)方法上，有任何問題一定要多問老師，包括學(xué)習(xí)方法、考試內(nèi)容、考試模式、應(yīng)試技巧等等，一定要用好老師的資源!老師不僅可以回答問題，還可以發(fā)現(xiàn)你的知識漏洞，幫你做一下知識的遷移連接。多問老師，老師會對你有更深的印象，有時會更加關(guān)注你。
進(jìn)入高三，每個人的基礎(chǔ)不一樣，對自己的期望值也不一樣，但一年的時間對每個人都是公平的，高三學(xué)生有三種學(xué)習(xí)意識和能力是應(yīng)該明確培養(yǎng)的。一是溫故知新意識，二是線索綱要意識，三是整合歸納意識。
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