快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法
快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法
好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍！所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法，希望對(duì)各位有幫助!
快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法
一、計(jì)劃管理——有規(guī)律
1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
二、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)
1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 ——建立預(yù)習(xí)本。
2、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來(lái)。――讀寫同步走。
3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。
三、聽課管理――重效益聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。——建立聽課筆記本。
四、復(fù)習(xí)管理――講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說(shuō)。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
4、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。
5、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
五、作業(yè)管理―要自律
1、不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語(yǔ);25分鐘寫完數(shù)學(xué)……
2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3、遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。
4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。6、 獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
六、錯(cuò)題管理――常反思有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。第一部分是原題;第二部分是錯(cuò)因;第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，搭眼一看還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)，寫下來(lái)。第四部分是歸納提醒：寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。―此法比較適用于理科
七、難題管理——會(huì)溯源一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn);三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。
八、考試管理――抓重點(diǎn)用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。――考前拿出專門時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳方法
一、課前做好充分準(zhǔn)備
1.心理準(zhǔn)備。課前的心理準(zhǔn)備，就是要求大家學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，維護(hù)良好的心理狀態(tài)參加課堂學(xué)習(xí)。心理準(zhǔn)備主要包括：(1)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。要帶著追求知識(shí)的迫切愿望走進(jìn)課堂，等待老師講課;(2)平靜而舒暢的心情。心情愉快，心理只想著學(xué)習(xí)，沒(méi)有其它干擾;(3)克服困難的信心和決心。對(duì)搞好課堂學(xué)習(xí)充滿
自信，
對(duì)解決學(xué)習(xí)上的難題有充分的思想準(zhǔn)備。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。在開始上課之前，就要把所要用的各種學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，以免上課時(shí)因?qū)ふ疫@些物品而影響聽課。這些東西包 括有關(guān)的書、筆記本、練習(xí)簿、筆等。
3.知識(shí)準(zhǔn)備。就是要復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，避免上新課時(shí)由于涉及到舊知識(shí)而影響對(duì)新知識(shí)的理解。知識(shí)準(zhǔn)備一般是在預(yù)習(xí)過(guò)程完成。
4.身體準(zhǔn)備。課堂學(xué)習(xí)是緊張的腦力勞動(dòng)，沒(méi)有良好的體質(zhì)是不行的。這要求大家，平時(shí)要注意鍛煉身體，使自己有一個(gè)健壯的體魄;上課前要注意休息和飲食，不要帶著疲勞和饑餓的身體來(lái)上課;課間要適當(dāng)活動(dòng)，課節(jié)大腦，以保證每一節(jié)課都精力充沛，頭腦清醒。
二、集中注意、積極思維
1.盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我國(guó)有句俗話叫“心無(wú)二用”，教誨人們做事情要一心一意。注意力是一切智力活動(dòng)的開端，也是我們搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這就要求我們，上課一開始，就要有集中注意力的強(qiáng)烈意識(shí)，盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些同學(xué)沒(méi)有這種意識(shí)，課已上了幾分鐘，他們還在想著或談著課間的話題，頭腦里還盤旋著球場(chǎng)上的追逐、課間里的嘻鬧、馬路邊的新聞、精彩的電視節(jié)目……，這種精神狀態(tài)怎么能聽好課呢?這些同學(xué)對(duì)老師開始上課時(shí)講解的問(wèn)題沒(méi)有聽清楚，直接影響了整節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們都要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，只要聽到上課鈴聲，
就立即回到自己的座位，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，等待老師上講臺(tái)。上課開始，老師對(duì)這節(jié)課的要求、目的、安排都要聽清楚，盡快使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。集中注意力要貫穿課堂的始終。如果你能聚精會(huì)神地聽課，你就會(huì)對(duì)教室里的其它事物視而不見，聽而不聞，你的思想就會(huì)集中于老師講解的問(wèn)題上。這樣，你上課的效率就高了。
2.要把握老師講課的思路。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，總有些弄不明白或理解不深的問(wèn)題，要帶著這些問(wèn)題聽課，并跟隨老師的教學(xué)思路，聽從老師的安排，積極響應(yīng)老師提出的要求，認(rèn)真聽老師講解，積極思維、大膽回答問(wèn)題。這樣才能把握老師講課的思路，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。有的同學(xué)雖然也能積極思維，但離開了老師講課的思路，老師講這個(gè)問(wèn)題，他思考那個(gè)問(wèn)題，或考慮自己沒(méi)聽明白的某個(gè)問(wèn)題，結(jié)果偏離了老師的教學(xué)思路，影響學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)聽課從興趣出發(fā)，當(dāng)老師講理論性強(qiáng)，比較枯燥的知識(shí)時(shí)，思想就開小差了，結(jié)果使自己的思維失去了連貫性，影響自己系統(tǒng)掌握知識(shí)。有的同學(xué)不重視一節(jié)課的結(jié)尾。但結(jié)尾往往是老師對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，是規(guī)律的揭示，是一節(jié)課的精華。還有的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上缺乏精益求精的精神，只重視問(wèn)題的答案，就題談?lì)}，而忽視老師對(duì)問(wèn)題的分析，特別是一題多解，多角度的分析過(guò)程。因而，限制了自己的思路，不能靈活掌握所學(xué)知識(shí)。
三、積極參與討論，大膽回答問(wèn)題
1.老師在講課過(guò)程，常常會(huì)向同學(xué)們提出一些問(wèn)題。這些問(wèn)題往往就是重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵，因而一定要積極主動(dòng)地思考這些問(wèn)題，與同學(xué)討論這些問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備回答問(wèn)題。課堂上積極討論、大膽發(fā)言有很多好處：①能維護(hù)良好的精神狀態(tài)，使大腦積極思維;②對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解會(huì)得到老師和同學(xué)的糾正，使自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤;③能鞏固知識(shí)，提高表達(dá)能力。一些同學(xué)，課堂態(tài)度冷漠，缺乏課堂參與意識(shí)和合作意識(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)及同學(xué)的討論無(wú)動(dòng)于衷，因而不能感受到學(xué)習(xí)的情趣，不能很好發(fā)揮心智技能，影響上課效果。曾有一個(gè)女同學(xué)，膽量很小，不敢在課堂上發(fā)言，每次提問(wèn)，她都提心吊膽。尤其是化學(xué)課，提問(wèn)多，她更害怕。一天，她把自己的心態(tài)告訴化學(xué)老師。老師為了能讓她安心學(xué)習(xí)，便對(duì)她說(shuō)：“以后別害怕，我上課不提問(wèn)你。”可是，從此她的化學(xué)成績(jī)不但沒(méi)有提高，反而不斷下降。這是什么原因呢?因?yàn)樗龑?duì)老師提出的問(wèn)題不再積極思考
了。課堂發(fā)言并不困難，每一個(gè)有正常說(shuō)話能力的同學(xué)，只要掌握以下幾個(gè)要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)幾次鍛煉，都能在課堂上自如地發(fā)言，順利地參與討論，大方地回答問(wèn)題。
2.發(fā)言前打好腹稿回答問(wèn)題前要打好腹稿，把答案考慮清楚了再講出來(lái)。如果答案比較復(fù)雜，最好能將答案分成幾個(gè)要點(diǎn)，發(fā)言時(shí)按要點(diǎn)回答問(wèn)題。這樣老師和同學(xué)就會(huì)覺得你講話有條理，邏輯性強(qiáng)。由于課堂發(fā)言給你準(zhǔn)備的時(shí)間很有限，不可能寫發(fā)言稿，因此，思考問(wèn)題的速度要快。如果時(shí)間許可，可先考慮好發(fā)言的要點(diǎn)，然后再開口回答問(wèn)題。
3.發(fā)言時(shí)從容不迫。發(fā)言時(shí)不能慌慌張張，趕著把問(wèn)題說(shuō)完，而要做到從容不迫。說(shuō)話一句一句，聲音清晰響亮，不能含糊不清，輕聲細(xì)語(yǔ)。每次發(fā)言后需總結(jié)一下，想想自己在發(fā)言中存在的問(wèn)題，鍛煉幾次，膽子壯起來(lái)，那就成功了。最后還應(yīng)該指出，我們提倡在課堂上積極參與討論，大膽回答問(wèn)題，但反對(duì)在課堂上隨便講話。
四、做好課堂筆記
做筆記能提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樽龉P記時(shí)，總是按照老師的講課思路，去把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)，這有利于理解和記憶所學(xué)知識(shí)。課堂筆記是課堂學(xué)習(xí)中的精華和縮影，提綱挈領(lǐng)，所學(xué)知識(shí)一目了然，這有助于我們把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂筆記為課后復(fù)習(xí)提供了重要的依據(jù)和線索，可以提高復(fù)習(xí)效率。另外，做筆記手腦并用，有利于維護(hù)良好的注意狀態(tài)。大家都有這樣的體會(huì)，上課只聽不記，容易疲勞，容易走神;上課邊聽邊記，注意力集中，不會(huì)開小差。做課堂筆記的技巧有兩點(diǎn)，一是明確記什么，二是懂得怎樣記。
1.課堂筆記記什么： 一記要點(diǎn)。記要點(diǎn)時(shí)應(yīng)突出重要內(nèi)容和典型事例。二記思路。這個(gè)思路包括自己學(xué)習(xí)的思路、老師講課的思路、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的突破口。記思路的目的是：掌握知識(shí)之間的聯(lián)系、知識(shí)體系。三記課本上沒(méi)有的內(nèi)容，如老師補(bǔ)充的例子、總結(jié)的規(guī)律和介紹的方法。四記疑難問(wèn)題，目的是提醒自己課后重新思考。五記學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)心得是指學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的新理解，對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維方法和解題方法的新認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)心得非常寶貴，它是思想的結(jié)晶，如不及時(shí)記下而被遺忘，那是很可惜的。
2.課堂筆記怎樣記。 (1)要聽清楚再記。聽課是獲得知識(shí)的主要途徑，記筆記只是提高學(xué)習(xí)效率的輔助手段，不要因?yàn)橛浌P記
而影響聽課，影響對(duì)知識(shí)的理解。要使聽課和記筆記兩頭兼顧，一要提高注意的分配能力，使自己能同時(shí)做兩件事，一邊聽課一邊能做筆記;二要提高書寫速度，減少花在記筆記上的時(shí)間。 (2)要簡(jiǎn)化筆記上的文字。做筆記的主要目的是幫助自己課后復(fù)習(xí)，因而只要課后能喚起自己的記憶就行了。不要完整記錄老師講的話，不要抄寫概念的定義或定理的內(nèi)容。那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)益于課后進(jìn)行嘗試記憶。筆記上的文字盡量簡(jiǎn)單一些，能用一些符號(hào)來(lái)表示更好。但要注意，簡(jiǎn)化文字并不是省去應(yīng)該記的內(nèi)容，而是要善于使用少量的文字和符號(hào)來(lái)表示豐富的內(nèi)容。 (3)要善于捕捉時(shí)間做筆記。老師講課不可能像流水一樣沒(méi)有間歇，而總是有停頓的時(shí)候、寫板書的時(shí)候、講次要內(nèi)容的時(shí)候，如果能利用這些時(shí)間記筆記，那就不會(huì)影響聽課。做筆記不是一件什么了不起的事情，只要大膽嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能做好筆記。
五、臨下課時(shí)要進(jìn)行總結(jié)和概括
一節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，概括一下這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)分成若干要點(diǎn)，這能更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。上完一節(jié)課，應(yīng)想想以下問(wèn)題：這一節(jié)課老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的?這一節(jié)課掌握了哪些知識(shí)?學(xué)到了什么方法?所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)是什么?關(guān)鍵在哪里?這些知識(shí)怎樣應(yīng)用于解決具體問(wèn)題?哪些知識(shí)還沒(méi)有學(xué)好，需要課外進(jìn)一步鉆研?對(duì)這些問(wèn)題的思考，即是總結(jié)。每一節(jié)課都能這樣總結(jié)，就會(huì)把學(xué)習(xí)推向更高的境界。
看了“快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法”的人還看：