高三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學(xué)科。那么，在高三階段如何學(xué)好化學(xué)學(xué)科呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對各位有幫助!
高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法一
1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)
(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。
(2)、找出難點：對不理解的地方做上標(biāo)記。
(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。
2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。
(1)、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。
當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進行操作的?當(dāng)老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的?
(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。
有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。
對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
高三化學(xué)的學(xué)習(xí)方法二
一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基
化學(xué)學(xué)科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習(xí)時，要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會用"。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識和重點知識，復(fù)習(xí)中必須根據(jù)大綱和考綱，對基礎(chǔ)知識、基本技能進行準(zhǔn)確定位，以提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，既要全面復(fù)習(xí)，不留死角，更要突出重點。指導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)總時，對不同的內(nèi)容可采取不同的方式：
1、課堂引導(dǎo)歸納
對于中學(xué)化學(xué)的主干知識和重點內(nèi)容，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機化學(xué)、化學(xué)實驗等，課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同討論，尋找規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點有針對性地復(fù)習(xí)，加強對知識的理解，讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會遷移，最終達到靈活運用。
2、布置歸納型作業(yè)
對于中學(xué)化學(xué)的一般知識或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類作業(yè)有很多，如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)” 、“常見氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生課后自己歸納，再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)評價和引導(dǎo)。事實證明，這樣做的效果比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出，學(xué)生在課后經(jīng)過認(rèn)真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準(zhǔn)確且全面，有時還會收到意想不到的效果。
二、加強訓(xùn)練，提高能力
學(xué)科知識訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的目的是進一步鞏固和落實雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。練習(xí)的方法較多，針對不同的復(fù)習(xí)階段和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可采取不同的練習(xí)方式：
1、單元檢測
每復(fù)習(xí)完一個單元或一個知識塊，都應(yīng)進行一次專題檢測，指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問題，了解自己對化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點知識的掌握和應(yīng)用情況，以便及時消除疑點、突破難點、掌握重點。
2、題型訓(xùn)練
從近幾年高考理綜化學(xué)試題可以看出：高考化學(xué)試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對高考試題的題型特點及命題趨向，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好高考題型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特點及命題趨向，我們設(shè)計了選擇題常見題型專項訓(xùn)練、無機綜合推斷訓(xùn)練、有機綜合推斷訓(xùn)練、化學(xué)實驗分類訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等，通過訓(xùn)練，以便總結(jié)各類試題的解題要點，解題思路和方法，從而提高解題的速率和準(zhǔn)確性。題型訓(xùn)練可以通過專項訓(xùn)練和書面作業(yè)兩種形式進行練習(xí)。
3、綜合訓(xùn)練
在第二輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校周末安排的訓(xùn)練時間做好定時強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解，融會貫通，熟練掌握，從而提高學(xué)生的分析綜合能力。
在第三輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，從學(xué)生的答題規(guī)范，各科的答題時間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導(dǎo)，使學(xué)生及早適應(yīng)高考。
無論是單元檢測、題型訓(xùn)練、還是綜合訓(xùn)練，教師都要精心選編習(xí)題，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評，針對學(xué)生的做題情況，邊點邊評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，講評時，要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點睛。
三、注意糾錯，培養(yǎng)習(xí)慣
訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤，對每個學(xué)生來說有很強的針對性，通過糾錯，可以查漏補缺，防微杜漸，迅速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，達到事半功倍的效果。在每次訓(xùn)練后，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，將出現(xiàn)的錯誤進行分類，找出錯誤原因，制訂策略，各個擊破。
1、習(xí)慣性錯誤
在平時的作業(yè)或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書寫不規(guī)范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現(xiàn)的錯誤都為習(xí)慣性錯誤。解決問題的辦法是：在平時的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要告誡學(xué)生，在某種意義上，細心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生審題時，不應(yīng)急于求成，審題時慢一點、答題時快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題;對于“表達之錯”，應(yīng)在平時的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，注意表達的規(guī)范性;對于“抄寫之錯”，要指導(dǎo)學(xué)生熟記易錯的化學(xué)名詞、化學(xué)用語，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e字、別字或化學(xué)用語書寫不正確而出錯。在解計算題時，建議將草稿紙對折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫出錯。
2、知識性錯誤
由于基礎(chǔ)不夠扎實，對知識的記憶不夠準(zhǔn)確，對概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導(dǎo)致對知識的應(yīng)用得不夠自如，回答問題不嚴(yán)密、不完整，這樣出現(xiàn)的錯誤多為知識性錯誤。解決問題的辦法是：復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，加強對易錯、易混知識的梳理，要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)，全面、準(zhǔn)確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點，夯實基礎(chǔ)。
3、技巧性錯誤
由于平時做題不認(rèn)真或練習(xí)的太少，沒有掌握常見題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會審題或解題抓不住要點，像這樣出現(xiàn)的錯誤大多為技巧性錯誤，解決問題的辦法是：加強練習(xí)，多做基礎(chǔ)性題目，在訓(xùn)練中，注意體會化學(xué)思想和解題的方法，總結(jié)各類試題的解題要點，解題思路，當(dāng)達到一定題量的積累時，才能達到舉一反三，運用自如，綜合題才能迎刃而解。
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