學(xué)習(xí)高中物理的方法
學(xué)習(xí)高中物理的方法
掌握好高中物理學(xué)習(xí)方法,可以使考生快速的學(xué)會運用物理的相關(guān)知識,在考場中取得更好的成績。所以,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享學(xué)習(xí)高中物理的方法,希望對大家有幫助!
學(xué)習(xí)高中物理的方法一:
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。 課前預(yù)習(xí)未講授的新課,首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識,如果忘了,課前預(yù)習(xí)時可及時補上,這樣,上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,找出各知識點間的聯(lián)系,掌握知識的脈絡(luò),繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過程中,通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復(fù)習(xí)時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!
四、及時做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中,用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,課后作業(yè)時多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗,及時反饋信息。因此,認(rèn)真做好作業(yè),可以加深對所學(xué)知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。
學(xué)習(xí)高中物理的方法二:
(1)思維過渡困難。根據(jù)皮亞杰的兒童思維發(fā)展理論,中學(xué)生思維處于從具體運算階段向形式運算階段過渡,即從初步邏輯思維向抽象思維過渡。初中生的思維處于具體運算階段,此時他們能進(jìn)行初步的邏輯思維,但還離不開具體事物的支持。初中物理研究的是實實在在的物體,物理知識也是建立在形象思維的基礎(chǔ)上,初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展水平。但高中物理研究對象大多是理想模型,要求學(xué)生更多地運用抽象思維來獲得物理知識,要求學(xué)生在頭腦中把形式和內(nèi)容分開,離開具體事物,根據(jù)假設(shè)來進(jìn)行邏輯推演。多數(shù)高一學(xué)生的抽象思維正從經(jīng)驗性思維向理論性思維過渡,其中經(jīng)驗思維仍占優(yōu)勢,思維在很大程度上仍依靠具體經(jīng)驗材料,不善于從理論上進(jìn)行演繹推導(dǎo)。而高中物理有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng),始終強調(diào)抽象思維,學(xué)生的思維水平很難馬上適應(yīng)高中物理思維抽象程度的要求,故造成了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的困難。
(2)先入為主障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn),未進(jìn)入高中前,被他人告知"高中物理難學(xué)"的學(xué)生占50%以上,這在"中"等生中尤為明顯(比例達(dá)70%),而"好"、" 差"生中較少(比例分別為15%,22%)??梢娫趯Ω咧形锢硪粺o所知的情況下,半數(shù)以上的學(xué)生,對物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動搖,失去了信心,給高中物理教學(xué)造成了無形的障礙。
(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對于初中物理而言,是具有更強包括性的上位知識,對上位知識的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu),把原來已有的相應(yīng)的下位知識,作為理解和支持新的上位知識的生長點。掌握了上位知識,下位知識不難由此記憶或?qū)С?。但原有的知識結(jié)構(gòu)往往對更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。經(jīng)驗性錯誤和原有知識的負(fù)反饋影響正確概念的形成。其一,學(xué)生對日常生活中原有的一些認(rèn)識,包括不少浮淺或錯誤的認(rèn)識,影響學(xué)好新的物理知識。如"力是改變物體運動狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的原因".而許多學(xué)生由"物體不拉不推不動"的錯誤認(rèn)識,得出物體滑上斜坡的過程中一定有拉力或推力作用;飛行中的子彈必然還有一個向前沖力的作用等錯誤結(jié)論。其二,"相關(guān)知識"的影響。學(xué)生在初中學(xué)過的較簡單概念、定律,掌握不好或形成"思維定勢",影響其知識的擴展和延伸。例如:把作用力、反作用力與二力平衡相混淆;把放在斜面上的物體認(rèn)為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三,"相似經(jīng)驗"的影響。熟悉的、簡單的物理知識同新的物理知識相混淆。如:把動量P=mv和動能Ek=1/2mv2相混淆等。
學(xué)習(xí)高中物理的方法三:
基礎(chǔ)知識,用知識結(jié)構(gòu)圖去復(fù)習(xí)。
因為用課本去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識有很多的缺點,所以速度慢而且效率低。所以我們要找到一個比較高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的工具,那就是知識結(jié)構(gòu)圖。大家可以把一本書的所有需要掌握的知識點給畫到一張圖上,這樣的話方面快速高效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。
用錯題本做好反思總結(jié)。
大家應(yīng)該能夠感覺得到,平時練習(xí)的題目很多都差不多的,因為高中物理知識點本身數(shù)量有限。所以,我們要多進(jìn)行反思總結(jié),要保證之前所做過的題目不再錯。因為在高考的時候,物理試卷上的題目在平時的時候都做過,而且做過不止一遍。如果真正能夠做好反思總結(jié)的話,那么物理得滿分也是很輕松的。
怎么去反思總結(jié)呢?最好的工具就是錯題本。很多的學(xué)生在用錯題本,但是沒有感覺到錯題本的效果,那是因為大家沒有正確地整理和利用錯題本。在整理錯題本的時候一定要加上反思總結(jié),有時間就拿出來看看,這樣的話才能夠起到很好的效果。
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