23、給文段擬題：

　　(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、 (2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。 24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　25、根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。 26、文段中事例的概括：

　　(1)、必須包含兩個要素：人物+事情;

　　(2)、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。 27、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。 (2)學會概括段意、層意。

　　概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。 28、詞語的比較(選詞填空)：

　　(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

　　(2)、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會。 29、記敘文的人稱：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　(3)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

　　(1)、人物描寫又細分為：(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對

　　話)描寫(6)心理描寫

　　另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。 (2)、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

　　(1)、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)、推動情節(jié)發(fā)展;

　　(3)、渲染氣氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用： (1)、交代作品的時代背景。

　　(2)、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

　　31、記敘文的提煉中心、主題：

　　要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

　　32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置：“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的。“議”宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘”。

　　記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考;點明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點睛的作用。

　　33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;

　　間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。 注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。

　　作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。 35、記敘文中的過渡及照應。

　　(1)過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。

　　要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。 過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。

　　作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。 (2)照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當?shù)靥崾疽幌?照應是對前面提示的內(nèi)容的回答。

　　照應可以分為：開頭(起段)與題目的照應、開頭與結(jié)尾的照應、前設懸念后有照應(即文章前后照應，或稱：相互照應)、相同或相近的語句、段復迭式照應。 36、續(xù)寫小說結(jié)尾。

　　按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 37、文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

　　(1)、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……; (2)、一般是往前找;

　　(3)、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 38、用自己的話回答問題：

　　(1)、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句;

　　(2)、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況; ②翻譯句子法，適用于文言文語段;

　?、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

　?、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

　　39、開放性閱讀試題的解答：

　　這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。

　　主要有以下幾個方面：(1)、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;(3)、對文中的人物進行評說;(4)、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解;(5)、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想;(6)、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);(7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;(8)、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。 答題套路：

　　這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分

　　(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。

　　(2)、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 (3)、表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 (4)、要有正確的人生觀、價值觀 (5)、語言要通順，表達要流暢

　　閱讀學習方法指導方法二：

　　議論文閱讀技巧 一、論點(證明什么)

　　論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

　　把握文章的論點。

　　中心論點1個(統(tǒng)帥分論點) ⑴明確：

　　分論點n個(補充和證明中心論點)] ⑵方法

　　從位置上找：Ⅰ標題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結(jié)尾。 分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗預想的論點是否恰當) 摘錄法(只有分論點，而無中心論點) 分析論點是怎樣提出的 擺事實講道理后歸結(jié)論點; 開門見山，提出中心論點;

　　針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點; 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點;

　?、葑髡邚墓适轮刑岢鰡栴}，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

　　二、論據(jù)(用什么證明)

　　⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點);②道理論據(jù)(引用名言要分析)。 ⑵論據(jù)要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。 ⑶次序安排(照應論點); ⑷判斷論據(jù)能否證明論點; ⑸補充論據(jù)(要能證明論點)。 三、論證(怎樣證明) ⑴論證方法

　　舉例論證(例證法)事實論據(jù)記敘 道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)議論

　　對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證) 喻證法比喻 ⑵分析論證過程 論點是怎樣提出的;

　　論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理); ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

　?、钦撟C的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解) ⑷分析論證的作用：證明該段的論點。 四、議論文的結(jié)構(gòu)

　　⑴一般形式：①引論(提出問題);②本論(分析問題);③結(jié)論(解決問題)。 ⑵類型

　　并列式：Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。 遞進式。

　　五、議論文的語言

　　⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用); ⑵生動(成語、各種修辭手法的運用); ⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應上判斷); ⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系)。 六、駁論文的閱讀

　?、抛髡咭g的錯誤觀點是什么?

　?、谱髡呤窃鯓舆M行批駁的，用了那些道理和論據(jù); ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么? 說明文閱讀技巧

　　一、掌握說明文的文體知識：

　　(一)、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。 明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。 (二)、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)?二、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1.分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。 2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。

　　3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。 4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。 5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。 6.列數(shù)字：可以準確地說明事物。

　　7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

　　三、說明要有順序：常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。 四、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　五、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

　　準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣?？傊痪幸桓?/p>