有什么開發(fā)孩子智力的方法
有什么開發(fā)孩子智力的方法
智力是指通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個新的環(huán)境去有效地適應環(huán)境的能力,是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力,智力包括觀察力、記憶力、應變能力等方面。今天,學習啦小編為你帶來了開發(fā)孩子智力的方法。
如何開發(fā)孩子智力的方法
1、配對游戲
孩子1歲半時就可玩配對游戲了:攤開幾張字母卡,讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆,大人可在糾正的同時形象地指出它 們的區(qū)別。隨著孩子年齡的增長,逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。
2、觀察云朵
在晴朗的天氣里,帶孩子觀察天上的云朵,啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為,這是最簡便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。
3、仰望星空
帶孩子仰望星空,講述“牛郎織女”類的神話傳說,同時還可以要求孩子張開想像的翅膀,自己編織有關月亮或星星的故事。專家認為,想像本身就是一種“右腦體操”。
4、以小猜大
遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分,讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。
5、多用左側(cè)
由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的,多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓練“左視野”;左耳戴耳機聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、做事等。
6、綜合刺激
視 覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體,在1小時內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等,其間穿插兒歌、外 語、故事等語言刺激。
7、經(jīng)歷新鮮
盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線,為孩子選擇的圖書不妨種類多些,努力創(chuàng)造條件讓孩子有機會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。
8、重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝,也是一種積極的開發(fā)右腦的活動。
影響智力的因素
1、飲食
人是大自然創(chuàng)造的,食物是生命也是大腦的物質(zhì)基礎,食物決定了生命、大腦的健康。大量的研究結(jié)果表明,缺乏某些食物大腦就會不健康,甚至造成無腦兒。人類精英主要是巧合的科學食療,因此,如果把這種巧合變成科學——個性化科學食療,人就可以變得更加聰明。
2、遺傳與環(huán)境
遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。良好的遺傳素質(zhì),是智力發(fā)展的基礎和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn):遺傳關系越密切,個體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性,要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實性,還需要社會、家庭與學校教育許多方面的共同作用。在遺傳和環(huán)境對智力的作用上,遺傳決定了智力發(fā)展的上限,這個上限只有在一種理想的適時環(huán)境下才能達到;而遺傳所決定的上限越高,環(huán)境的作用就越大。
3、早期經(jīng)驗
人的智力發(fā)展的速度是不均衡的。研究表明,早期階段獲得的經(jīng)驗越多,智力發(fā)展得就越迅速,不少人把學齡前稱為智力發(fā)展的一個關鍵期。美國布魯姆提出了一個重要假設,把5歲前視為智力發(fā)展最迅速的時期,如果17歲的智力水平為100%,那么從出生到4歲就獲得50%的智力,其余30%是4-7歲獲得的,另外20%是8--17歲獲得的。
4、學校教育
智力不是天生的,教育和教學對智力的發(fā)展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識經(jīng)驗,而且促進兒童心理能力的發(fā)展。例如教師在運用分析和概括的方法講授課程內(nèi)容時,不僅使學生獲得有關的知識,還掌握了把這種方法作為思維的手段,如果把這種外部的教學方法和學習方法逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部概括的思維操作,這方面的能力便形成了。
5、社會實踐
人的智力是人在認識和改造客觀世界的實踐中逐漸發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑,也是智力發(fā)展的重要基礎。愛迪生的啟蒙教師是自己的母親,但實驗是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎,是他才智形成的重要條件。
6、主觀努力
環(huán)境和教育的決定作用,只能機械、被動地影響能力的發(fā)展。如果沒有主觀努力和個人的勤奮,要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的。世界上許多杰出的思想家、科學家、藝術(shù)家,無論他們所從事的事業(yè)多么不同,但他們都具有共同點,即醉心于自己的事業(yè),長期堅持不懈,刻苦努力,頑強與困難作斗爭。如果沒有這些,他們也只能是平庸的人,既不可能取得成就,能力的提高也無從談起。
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