趣味識(shí)字的方法
趣味識(shí)字的方法
在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,提高識(shí)字的趣味性,小朋友才會(huì)學(xué)得快,記得牢。今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)了趣味識(shí)字的方法。
趣味識(shí)字的方法是什么
1.兒歌識(shí)字法。根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現(xiàn)。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲(chóng)，'蠶'兒留美名。吐絲織成錦，為人御寒冷。”給“帆”字編為：“巾字在一旁，幾中一點(diǎn)藏，'帆'船有了它，乘風(fēng)又破浪。”教學(xué)生寫(xiě)“牛”字：“'牛'字四筆是獨(dú)體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣。”
2.謎語(yǔ)識(shí)字法。根據(jù)小學(xué)生好奇、喜猜的特征，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學(xué)生在猜想中識(shí)記。“謎語(yǔ)識(shí)字法”不同于“兒歌識(shí)字法”的主要特征是：要識(shí)的字不在兒歌中明顯出現(xiàn)。如給“午”字編為：“遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒(méi)頭。要問(wèn)是啥字，看看日當(dāng)頭。”給“喜”字編為：“上村十一口，下村二十口，兩村合一起，歡樂(lè)不發(fā)愁。”或“'古'字上下兩分開(kāi)，一粒豆子滾進(jìn)來(lái)，惹得弟弟哈哈笑，逗得哥哥笑開(kāi)懷。”給“農(nóng)”字編為：“半件衣服真奇怪，肩膀扛著禿寶蓋。種田除草是本份，袖從領(lǐng)口露出來(lái)。”給“弟”字編為：“頭戴虎耳帽，身穿'弓'字衣。一條腿站著，一條腿跳起。”
3.比較識(shí)字法。把兩個(gè)形近字放在一起，比較異同，以便區(qū)分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細(xì)細(xì)分辨不一樣：'末'字下長(zhǎng)上橫短，'未'字上短下橫長(zhǎng)，祖國(guó)'未'來(lái)多美好，敵人'末'日快來(lái)到。”一位老師幫一年級(jí)學(xué)生區(qū)分“云”和“去”兩個(gè)字：“'云''去'二字要分清，下面相同上不同，下面都是撇折點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)上面是關(guān)鍵。'二'字下面撇折點(diǎn)，白云彩云飄滿天;'土'字下面撇折點(diǎn)，來(lái)來(lái)去去義相反。”
4.同音識(shí)字法。把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進(jìn)行同音辨形辨義識(shí)記，如給“向”和“像”兩字編為：“方'向'明確勁頭大，好'像'猛虎把山下。”給“刻”和“克”兩字編為：“'刻'苦學(xué)習(xí)下苦功，'克'服困難攀高峰”。
5.演示識(shí)字法。這是通過(guò)幻燈、投影、錄相、動(dòng)作或?qū)嶒?yàn)演示的方法進(jìn)行識(shí)字。學(xué)生不僅喜歡接受，而且有益于發(fā)展他們的形象思維。如識(shí)記“滅”字時(shí)，先用火柴點(diǎn)燃一個(gè)小紙團(tuán)，然后用黑板擦向下一壓，這樣，火就“滅”了。識(shí)記“看”字時(shí)，面對(duì)學(xué)生，左手上舉眼上遮陰即“看”。識(shí)記“筆”字時(shí)，手執(zhí)毛筆，筆尖向下，上是“竹”筆桿，下是“毛”筆頭，即“筆”。識(shí)記“尖”字時(shí)，拿支鉛筆，筆頭向上，上“小”下“大”即“尖”。識(shí)記“紅”、“黃”、“綠”、“藍(lán)”等字時(shí)，可以展示不同顏色的紙張或布?jí)K，以便辨認(rèn)、識(shí)記。有些表示動(dòng)作的字則可演一演，以動(dòng)作促識(shí)記。
6.形象識(shí)字法。結(jié)合字形，運(yùn)用形象繪圖或形象分忻的方法識(shí)字。如識(shí)“日”字，畫(huà)一輪紅日，識(shí)“山”字，畫(huà)一座小山。識(shí)“鳥(niǎo)”字時(shí)指出：“鳥(niǎo)”字就像一只飛著的鳥(niǎo)，第一筆(撇)像頭頂?shù)挠鹈?，第二筆(橫折鉤)就像鳥(niǎo)的頭，第三筆(點(diǎn))就像鳥(niǎo)的眼睛，第四筆(豎折折鉤)象鳥(niǎo)的身子和翅膀，第五筆(橫)是鳥(niǎo)飛時(shí)縮起來(lái)的爪子。
7.串連識(shí)字法。用同偏旁帶出一串字，或利用加點(diǎn)，加豎，加橫等規(guī)律帶出一串字，編成兒歌，進(jìn)行串連式的辨析識(shí)記。例如，以“堯”字帶出的字可編為：“加水能'澆'地，加火可燃'燒'，加人是'僥'幸，加日天拂'曉'，加足踩高'蹺'，加食多富'饒'，加絲彎彎'繞'，細(xì)辨莫混淆。”以“青”字帶出的字可編為：天氣“晴”，草兒“青”，河水“清”，“蜻”蜓飛，青蛙鳴，今天心“情”好，我要“請(qǐng)”個(gè)假，出去辦事“情”。
8.游戲識(shí)字法。通過(guò)填字，組字、變字等方式進(jìn)行智力游戲。在游戲中識(shí)記、鞏固漢字。如出示一個(gè)字后，讓學(xué)生盡可能多地組成詞語(yǔ)，這個(gè)游戲叫“生字開(kāi)花”。另外，還可以利用漢字的特點(diǎn)進(jìn)行“火柴擺字”、“偏旁找朋友”，“連環(huán)組字”、“加兩筆，變新字”、“排字撲克牌”、“猜字謎”、“擊鼓傳花”、“開(kāi)火車”、“認(rèn)字卡”、“送信件”等游戲進(jìn)行識(shí)字。這種識(shí)字法主要用于生字的鞏固和反饋效果上。如運(yùn)用“送信件”這一游戲來(lái)識(shí)字，可這樣做：一邊領(lǐng)著學(xué)生唱著兒歌“丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員叔叔送信封，我為祖國(guó)學(xué)文化，學(xué)好文化強(qiáng)國(guó)家”，一邊讓一個(gè)學(xué)生扮做郵遞員把所要復(fù)習(xí)的若干生字的卡片分給各個(gè)同學(xué)。接著，教師讀出一個(gè)字，要求拿到這張卡片的同學(xué)把卡片送給老師，并面向全班同學(xué)讀出這個(gè)字，等到全部卡片都送給老師，這個(gè)游戲也就結(jié)束了。
9.故事識(shí)字法。講一個(gè)故事，識(shí)一個(gè)或幾個(gè)漢字，寓識(shí)字于生動(dòng)有趣的故事中。如講《伯虎賣畫(huà)》的故事，說(shuō)的是唐伯虎賣畫(huà)，畫(huà)面上是一個(gè)人牽著一只狗，讓人猜字，誰(shuí)猜準(zhǔn)了就贈(zèng)畫(huà)給誰(shuí)，有一個(gè)人猜中畫(huà)的是個(gè)“伏”字，就把畫(huà)拿走了。
10.笑話識(shí)字法。將識(shí)記漢字寓于笑話之中。這與故事識(shí)字類似，主要區(qū)別是引人發(fā)笑，笑中識(shí)字。如講笑話《買豬千口》，諷刺一個(gè)縣太爺把“舌”字寫(xiě)長(zhǎng)了(過(guò)去人寫(xiě)字是豎寫(xiě))，成為'千口'二字，鬧了笑話。
趣味識(shí)字游戲方法
采蘑菇識(shí)字
媽媽當(dāng)兔媽媽，寶寶當(dāng)兔寶寶。兔媽媽讓兔寶寶去采蘑菇。把卡片當(dāng)作蘑菇擺在地上，給寶寶一個(gè)小籃子，讓寶寶去“采”，采一個(gè)字讀一個(gè)。認(rèn)識(shí)的字是可以“吃”的蘑菇，不認(rèn)識(shí)字的是有“毒”的?；蛘吒改缸x一個(gè)字，寶寶就去采父母讀的那個(gè)字。也可以和寶寶比賽，看誰(shuí)采的蘑菇多。這個(gè)方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固很好。
老師學(xué)生識(shí)字法
寶寶喜歡模仿大人，可以用老師學(xué)生識(shí)字法，滿足孩子做老師的愿望。認(rèn)識(shí)新字時(shí)，父母當(dāng)老師，寶寶學(xué)習(xí)。當(dāng)寶寶掌握到一定程度，寶寶當(dāng)老師，教父母認(rèn)字。也可以讓布娃娃、小熊等玩具當(dāng)學(xué)生，讓寶寶教玩具學(xué)習(xí)。
造橋救玩具識(shí)字游戲
將寶寶喜愛(ài)的玩具放在一頭，寶寶在另一頭。如果寶寶想要救回心愛(ài)的玩具，必須搭建一座用卡片做的小橋。每認(rèn)識(shí)一個(gè)字，就可以把卡片可以當(dāng)做橋上的一塊木板，直到擺到玩具的一頭為止，才可以從橋上走過(guò)去，救出心愛(ài)的玩具。如果寶寶做到了，就給予“英雄寶寶”大大的表?yè)P(yáng)。
小小魔法師識(shí)字法
將識(shí)字卡片擺在桌子上， 孩子當(dāng)“魔法師”，父母點(diǎn)卡片，閉上眼睛數(shù)“1,2,3”，讓孩子將卡片變消失。孩子就會(huì)很開(kāi)心的把卡片藏起來(lái)。如果藏錯(cuò)了，就要交換角色。孩子點(diǎn)卡片，閉上眼睛數(shù)“1,2,3”，父母來(lái)藏。
識(shí)字競(jìng)賽
將孩子學(xué)過(guò)的卡片擺出來(lái)，一個(gè)家長(zhǎng)做裁判，讓其他家庭成員和孩子一起比賽。"裁判"出一個(gè)字，讓大家一起找，看誰(shuí)先找到。“裁判”記錄每個(gè)人的成績(jī)，最后獎(jiǎng)勵(lì)第一名。記得應(yīng)該多讓寶寶得第一啊!
名字識(shí)字法
孩子在幼兒園遇到最多的還是自己和同學(xué)的名字了。家長(zhǎng)可以把孩子的名字和班上同學(xué)的名字收集起來(lái)，提前把這些字從卡片中挑出來(lái)，有針對(duì)性的認(rèn)字。例如，家長(zhǎng)擺出一個(gè)名字，提問(wèn)，“今天表現(xiàn)最好的小朋友是不是***呢?”。
猜您感興趣：
6.常見(jiàn)的小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法