德國立法禁止學(xué)前教育
到了德國,你根本看不到鋪天蓋地的教育公司和補習(xí)班招生的廣告,然而德國的教育水平卻是世界頂尖的,特別是它的職業(yè)教育和素質(zhì)教育更是聞名世界。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的德國立法禁止學(xué)前教育,希望大家喜歡!
德國立法禁止學(xué)前教育
德國的《基本法》第七條第六款明確規(guī)定,禁止設(shè)立先修學(xué)校。就是說孩子們在上小學(xué)前,任何人都不可以對兒童進(jìn)行所謂的學(xué)前教育,比如跳舞、體操、讀書、繪畫、鋼琴、外語、奧數(shù)之類等等都被禁止。
在德國弗賴堡大學(xué)做學(xué)術(shù)訪問期間,住在湖邊的一套公寓里。離公寓不遠(yuǎn),有一個小沙坪,里面有一些兒童玩耍的設(shè)施。每次經(jīng)過這個地方,總會看到三四個小孩在沙坪里面玩耍。旁邊站著一位女士,目不轉(zhuǎn)睛地盯著這些孩子,即使孩子滿臉的泥沙,衣服上到處是沙子,她也并不干涉。
我女兒在一所北京最好的小學(xué)上學(xué),盡管才8歲,但說話和臉上的表情已經(jīng)和成人已經(jīng)沒有多大差別。盡管孩子的媽媽感到很滿意,但我卻有些難過。
湖四周是寬闊的大草坪,我習(xí)慣坐在咖啡館的涼棚下觀察草坪上的人,其中一幕至今難以忘懷:在離我不遠(yuǎn)處有一家人在踢足球:丈夫、妻子、大男孩和小男孩(大約四五歲的樣子)。
給我印象最深的是孩子玩耍的勁頭十足,臉上的表情可以用陽光燦爛一詞來形容。
出于好奇心我走過去和這一家人聊天。男士告訴我,兩個孩子都在上幼兒園,周末帶他們出來玩。我問:“你們不利于周末時間帶孩子參加各種學(xué)習(xí)班?”這位男士用不解的表情看著我:“參加什么學(xué)習(xí)班?學(xué)前教育是被禁止的,孩子在幼兒園期間不允許教授專業(yè)知識,社會上也沒有類似的培訓(xùn)班。”
原以為只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識,后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程,即使這個孩子的智商超過同齡人。來自科隆的桑德拉寫道:“今年我兒子7歲,我向?qū)W校老師提出,能否額外教他一些東西,因為他5至6歲的時候就自己在家學(xué)會了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計算。老師表示反對并說:‘您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步’。
一個星期后我再次去見老師,并出示了孩子高智商的證書,希望得到她的理解和支持,但老師用一種奇怪的眼光看著我,似乎我像來自外星的人一樣。老師進(jìn)而解釋,孩子智力被過度開發(fā)并不是一件好事情,因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤,常此下去,孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器,不會主動思考了。
翻開聯(lián)邦德國《基本法》(即憲法)。讓我大吃一驚。其中第七條第六款明確規(guī)定,禁止設(shè)立先修學(xué)校。
教育專家告訴我,孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂成長。如果說在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話,那“教育”的重點只有三個方面:一、基本的社會常識,比如不允許暴力、不大聲說話等。二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作,讓他們從小就主動做具體的事情。三、培養(yǎng)孩子的情商,特別是領(lǐng)導(dǎo)力。
匈牙利立法規(guī)定:嚴(yán)格禁止教授幼兒園期間的孩子學(xué)習(xí)寫作、閱讀、計算等。幼兒園的教育是免費的。
與歐洲相反,中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級的知識基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心,歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。
其實,這樣的擔(dān)心是多余的。歐洲人普遍認(rèn)為,孩子有自身的成長規(guī)律,他們在相應(yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。
暫且拋開中西教育優(yōu)劣的爭議和評判,讓我們來關(guān)注德國教育的成果:自諾貝爾獎設(shè)立以來,德國人(含移民美國、加拿大等國的德裔)獲得的諾貝爾獎人數(shù)將近總數(shù)的一半。換句話說,8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎,而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。
德國為何立法禁止學(xué)前教育
通過國家介入,禁止對孩子過早開發(fā)智力,避免將孩子大腦變成硬盤,留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。
1.不該過度開發(fā)孩子智力
原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識,后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程,即使這個孩子的智商超過同齡人。
他們認(rèn)為,孩子智力被過度開發(fā)并不是一件好事情,因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤,常此下去,孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器,不會主動思考了。
如果說在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話,那“教育”的重點只有三個方面:
一、基本的社會常識,比如不允許暴力、不大聲說話等。
二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作,讓他們從小就主動做具體的事情。
三、保護孩子情感胚胎,培養(yǎng)情商,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。