法律事務(wù)專業(yè)論文
這個傳統(tǒng)法律觀念與新的法律觀念進行重新整合的過程,即為法律意識的現(xiàn)代化。下面由學習啦小編為大家整理的法律事務(wù)專業(yè)論文，希望大家喜歡。
法律事務(wù)專業(yè)論文
一、法律素質(zhì)的內(nèi)涵
法律素質(zhì)是個體對法及法律的認識深度和實踐能力。它主要表現(xiàn)在個體對法律本身的認識，對現(xiàn)行法律的態(tài)度與要求，對法律運轉(zhuǎn)的評價，對人的行為是否合法的評價，以及守法、用法能力等幾個方面。一般包括法律知識、法律意識、法律能力三個基本要素。大學生作為特殊的社會群體，其法律素質(zhì)是大學生整體綜合素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)和提高大學生的法律素質(zhì)，對全社會、全體公民的法律素質(zhì)的提升起著非常重要的作用，同時也是依法治國的需要。
二、 大學生法律素質(zhì)教育存在的主要理由
法律知識匱乏
雖然我國在義務(wù)教育階段就已經(jīng)在思想政治教育課程中設(shè)置了基礎(chǔ)法律知識內(nèi)容，大學第一學年也普遍開設(shè)了法律基礎(chǔ)知識和思想道德修養(yǎng)課程，但這些對于建構(gòu)學生成長的法律知識體系并沒有起到應(yīng)有的作用，遠遠不能滿足大學生處理自身與社會理由的需要。大多數(shù)學生(法學專業(yè)除外)對于我國整個法律體系的了解微乎其微，法律常識缺乏，對法律的認知還處在殺人償命、欠債還錢的原始階段，自身享有哪些最基本的權(quán)利不甚了解，當權(quán)利受到侵害之時，亦不知道該如何維護自身的合法權(quán)益。中國政法大學研究生院董輿教授在他的法律意識調(diào)查報告中指出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”雖然我國高校的大學生學過一些法律基礎(chǔ)知識，但整體法律知識認知水平卻較低。
法律意識淡薄
由于當前大學生的法律知識水平較低，法律知識薄弱，導致大學生權(quán)利和義務(wù)觀念淡薄，法制觀念淡薄，經(jīng)常分不清守法與違法的界限，易產(chǎn)生錯誤的觀點，如復旦大學投毒案中，被告林森浩自稱其投毒系出于作弄室友黃洋，沒有殺害黃洋的主觀故意，但作為藥學的研究生，他應(yīng)當知道他的行為可能導致的最嚴重的后果——致人死亡，而不能僅以主觀上沒有殺人的故意來逃避法律的懲罰。法律意識淡薄是現(xiàn)在大學生群體中的普遍現(xiàn)象。
法律能力欠缺
法律能力是大學生法律素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)，主要包括守法和用法兩個方面的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達到自我教育的境界。”高等院校在重視專業(yè)課程教學的同時，亦應(yīng)加強大學生相關(guān)法律基礎(chǔ)知識的教育，在掌握法律知識的基礎(chǔ)上，提高大學生守法和用法的能力。近幾年，大學生犯罪率有所上升，從年齡結(jié)構(gòu)來看，大學生基本上都超過了16周歲，但他們中很少有人能真正理解，承擔刑事責任意味著什么?僅僅是被限制或剝奪人身自由，還是要付出生命的代價?有的大學生不知道，也不懂得如何用法律武器來維護自己的合法權(quán)益，在受到侵害的時候，往往采取了過激的方式進行報復，如馬加爵案。
三、大學生法律素質(zhì)教育理由理由分析
造成大學生法律素質(zhì)教育理由的理由是多方面的，其中外因包括社會理由、學校教育理由和家庭理由，內(nèi)因是大學生自身的理由。
1.社會理由
傳統(tǒng)封建思想根深蒂固，重人治、輕法治，權(quán)大于法的意識還普遍存在;依法治國的觀念、理念沒有深入人心，沒有成為人們的信仰;社會對法制教育重視程度依舊不夠;法治建設(shè)中的某些不和諧因素，使法律的權(quán)威受到了極大的挑戰(zhàn)，進而影響了大學生對法的感知、信任和敬畏，從而降低了對大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)的效果。就目前來看，不僅大學生，整個社會公民的的法律素質(zhì)都另人堪憂，知識水平越低的人群，其法律素質(zhì)相對更低。
2.學校教育理由
法律素質(zhì)的形成不是一朝一夕、一蹴而就的。早在十多年前，鄧小平就指出：“加強法制，重要的是進行教育，根本理由是教育人，法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育。”江澤民亦強調(diào)：“教育是個系統(tǒng)工程，要切實加強思想教育、紀律教育、法制教育”。我國頒布的《教育法》、《預防未成年人犯罪法》，都賦予了學校進行法制教育的職責。但中國教育體制的目前狀況導致了學校只重視學生的成績、分數(shù)，素質(zhì)教育，包括法律素質(zhì)教育成為一句空話。即使學校開設(shè)了相關(guān)的法律知識的課程，但由于課時少，師資力量不足，課程設(shè)置不盡合理，也往往流于形式。
3.家庭教育理由
父母是孩子的第一任教師，父母法律素質(zhì)的高低可以在一定程度上決定孩子法律素質(zhì)的高低。但現(xiàn)實是，在我國，整體公民的法律素質(zhì)都普遍偏低，不知法，知法不多，知法不懂，知法不會用是普遍現(xiàn)象，家庭法律教育嚴重缺失，受家庭環(huán)境的影響，孩子從小就很難有獲得法律知識的途徑，更不要說增強法律意識、用法律武器維護自己的合法權(quán)益，養(yǎng)成良好法律習慣了。
4.大學生自身理由
大學生的普遍年齡在18到23周歲之間，這個時期，看似已經(jīng)成年，但由于一直處于不斷求學期間，缺少必要的社會實踐機會與能力，致使大學生在認知能力、判斷能力、自我制約能力等方面都還不成熟，再加上個人喜好以及社會實用主義觀念的影響，更加偏重實用的外語、專業(yè)課程的學習，而對提高法律素質(zhì)的法律知識的學習、法律意識的樹立、法律能力的培養(yǎng)則用時甚少。
四、提高大學生法律素質(zhì)教育的基本策略
提高大學生法律素質(zhì)不僅僅是高校的責任，也是整個社會的義務(wù)。
(一)高校
1.改革課程設(shè)置
針對大學生法律知識匱乏的現(xiàn)象，高校在課程設(shè)置方面要有所改革，除思想道德與法律基礎(chǔ)課程要增加課時(現(xiàn)在很多高校只有32課時，明顯不夠)外，還應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置的不同，學生的興趣愛好，鼓勵和支持非法學專業(yè)的學生學習法律課程，適當開設(shè)在現(xiàn)實生活中運用得相對比較多的法律知識的學科，如民法、勞動法、合同法、婚姻家庭繼承法、經(jīng)濟法等課程，當然這些課程也可以以選修課程的形式出現(xiàn)。2.充分利用各種資源，擴大大學生獲取法律知識的渠道
大學生作為社會高知人群之一，對網(wǎng)絡(luò)的利用率非常之高。各高校應(yīng)運用多種信息化手段，建造法律教育新平臺，利用網(wǎng)絡(luò)為大學生學習法律知識提供服務(wù)。同時媒體、報刊、雜志、校園板報等的作用也不容忽視，在整個大學校園中營造學法、用法的良好氛圍。
3.積極提供法律實踐平臺
高校在幫助大學生掌握法律知識的同時，也要培養(yǎng)大學生守法和用法的能力，這就要求高校盡可能要利用各種資源提供各種實訓平臺，如模擬法庭、庭審觀摩，法律服務(wù)、普法宣傳、知識競賽、辯論賽等，使遵法、用法的法律意識深入人心。
4.培養(yǎng)大學生良好法律習慣
借助各種媒體、資源的宣傳、傳播能力，警示教育大學生：知法、懂法、守法、護法，培養(yǎng)他們良好的法律習慣，自覺宣傳法律知識，自覺維護法律的尊嚴，及時維護自身的合法權(quán)益。
(二)社會
1.重視家庭教育的作用
家庭在整個教育環(huán)節(jié)的作用是顯而易見的。如前所述，在我國，整體公民的法律素質(zhì)都普遍偏低，這當然也包括很多家庭中成員，因此，首先要以家庭為單位進行法律素質(zhì)教育，提高每個家庭成員的法律素質(zhì)，將法律素質(zhì)潛移默化為生活習慣，進而影響作為家庭成員之一的大學生們。
在整個社會樹立法治觀念
胡錦濤同志在十七大報告中指出，要全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法制國家，并且突出強調(diào)：“要深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法守法用法的社會氛圍” 。2014年，黨的十八屆四中全會更是專題討論依法治國理由，這在黨的歷史上尚屬首次，也顯示出我們黨有信心在全體公民中樹立依法治國的觀念。只有在全民中樹立依法治國的理念，使法律意識深入人心，大學生的法律素質(zhì)，乃至全民的法律素質(zhì)才會提高。
社會主義法治國家建設(shè)，大學生是重要力量，因此要大力加強大學生的法律素質(zhì)教育。為此，我們一方面要引導大學生學習法律知識、增強法律意識、參與法律實踐、培養(yǎng)良好法律習慣、學會法律思維方式，另一方面要在大學生中樹立法律信仰，使他們能知法、守法、自覺維護法律權(quán)威?？傊?，大學生法律素質(zhì)教育，任重而道遠。
法律事務(wù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
近年來，法學專業(yè)一直是文科生報考的熱門，一份調(diào)查顯示，文科生的五大熱門備選專業(yè)為金融學、法學、會計學、漢語言文學、財務(wù)管理。但結(jié)合麥可思公司《2011年大學就業(yè)能力排行榜》的調(diào)查結(jié)果來看，高考(微博)熱選專業(yè)的實際就業(yè)情況并非與填報時一樣“火爆”。2010屆本科畢業(yè)人數(shù)最多的100個專業(yè)中失業(yè)率最高的10個專業(yè)，法學專業(yè)以13.2%排名第六。
從2011年教育部公布的2010年本專科專業(yè)就業(yè)狀況來看，211工程院校就業(yè)率區(qū)間為
B-;普通院校本科法學專業(yè)的就業(yè)率區(qū)間僅為C+。
法學專業(yè)雖然是文科中的熱門專業(yè)，畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢并非近年的事，上個世紀末就有顯現(xiàn)。曾一度被人們公認為是捧著“鐵飯碗”的好專業(yè)，隨著公、檢、法單位人員的飽和、法學畢業(yè)生人數(shù)暴增等因素，造成整體就業(yè)狀況不理想。
傳統(tǒng)觀念認為，法學專業(yè)畢業(yè)的學生，會從事法官、檢察官等社會地位高、收入高的職業(yè)，因此，很多家長(微博)同學比較偏愛法學專業(yè)。很多報考法學專業(yè)的同學也希望畢業(yè)后做法官、檢察官、高校教師等社會地位較高的工作。其實，這種工作對同學們的院校背景或?qū)W歷水平都有相當高的要求。
法學專業(yè)投入少成本小，有了師資就可以從事教學活動，有條件的學?；径奸_設(shè)法學專業(yè)。1997年恢復法學教育時，全國只有3所大學設(shè)有法律系，每年招收200多人。2001年，全國設(shè)有法學本科專業(yè)的高等學校為292所，2005年增長到559所，如今全國已有610所高校開設(shè)法學專業(yè)，隨著招生人數(shù)的增加，每年法學畢業(yè)生達到10萬多人。從2002年開始，法學本科畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的危機，法學畢業(yè)生就業(yè)率低于全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率。
主要就業(yè)領(lǐng)域與薪酬
一、公務(wù)員(微博)
主要包括檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員。對于法學專業(yè)的畢業(yè)生來說，傳統(tǒng)意義上的“專業(yè)對口”應(yīng)該是進入公、檢、法機關(guān)。但由于國家統(tǒng)一司法考試制度的設(shè)立，使得本科生要想成為法官、檢察官，必須在畢業(yè)后通過國家司法考試。同學們會發(fā)現(xiàn)“畢業(yè)證”絕對不是“職業(yè)準入證”，司法考試可以說是法學專業(yè)畢業(yè)生最重要的考試，這個考試過關(guān)率在30%左右。當然，想進入公、檢、法這樣的單位，除了需要通過司法考試以外還要通過國家公務(wù)員考試。
二、律師
律師既不像公務(wù)員隊伍那樣難進，又是法律專業(yè)的對口領(lǐng)域，是很多年輕畢業(yè)生的主要選擇。黎律師表示，律師是個經(jīng)驗型行業(yè)，收入?yún)⒉畈积R。律師的收入構(gòu)成可分兩種計算，一種是拿工資式的，事務(wù)所付工資，律師負責打官司;另一種是律師不拿工資，但掛靠律師事務(wù)所，靠律師找客戶，根據(jù)業(yè)務(wù)提成。律師的收入根據(jù)工作經(jīng)驗、能力大小和所涉法律領(lǐng)域的不同，是有很大差別。按北京的情況來看，頂尖的律師每年的收入是很可觀的，一年收入1000萬不成問題。但大部分小律師和見習律師每年可能只有1萬2萬元左右的收入。目前我國對律師的從業(yè)資格采取的是嚴格準入制度，必須通過全國司法考試。
三、公司法務(wù)人員
公司法務(wù)人員也是目前法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最集中的一部分，主要服務(wù)于企業(yè)的法律事務(wù)部、法律咨詢部以及知識產(chǎn)權(quán)部等。例如，各大國企、銀行、外企、一些大型的私企，公司內(nèi)部都會設(shè)有法務(wù)部門，專門處理企業(yè)所涉及的法律事物。還有一部分供職于政府的法律事物部門，但一般政府部門對學歷和工作能力的要求較高，不是普通本科生能夠達到的。
薪水，外企中的法務(wù)人員一般年薪10萬左右，要求精通英語或某國語言;大型國企和民營企業(yè)年薪在5萬7萬左右，但是對于不同的大學和專業(yè)有不同的要求。
四、其他相關(guān)領(lǐng)域
除了以上的主要就業(yè)方向，社會其他領(lǐng)域?qū)哂?ldquo;復合型知識結(jié)構(gòu)”的法律人才也是需要的。如企業(yè)中的文秘、人力資源管理、市場營銷等崗位對既有經(jīng)濟管理基本知識，又具有法律專業(yè)知識的人才有一定的需求。很多法學專業(yè)畢業(yè)生會做會計師、審計師、證券業(yè)人員、環(huán)境評估、司法鑒定、職業(yè)中介、房地產(chǎn)咨詢、法制宣傳等工作。
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