托福聽(tīng)力語(yǔ)速怎么適應(yīng)
托福聽(tīng)力的語(yǔ)速相對(duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)算是比較快的,對(duì)我們的聽(tīng)力理解水平提出了很高的要求。 下面是小編整理的托福聽(tīng)力語(yǔ)速怎么適應(yīng)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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托福聽(tīng)力語(yǔ)速怎么適應(yīng)
托福聽(tīng)力針對(duì)語(yǔ)速訓(xùn)練方法：加強(qiáng)短期記憶能力
托福聽(tīng)力語(yǔ)速過(guò)快會(huì)對(duì)考生造成的最直接影響之一，就是大家聽(tīng)完記不住。很多同學(xué)在語(yǔ)速較快的情況下，可能每段信息都聽(tīng)到了一部分，但卻都聽(tīng)得不夠完整，這其實(shí)并非大家沒(méi)有聽(tīng)到，而是短暫記憶能力不夠，聽(tīng)完了立馬就忘了。一般來(lái)說(shuō)，人的記憶可以分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶，后者就是大家記住以后很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)忘記的東西，前者則是指大家在短期內(nèi)能夠記住，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)遺忘的信息。而對(duì)于托?？荚噥?lái)說(shuō)，考生至少需要確保自己能夠具備應(yīng)對(duì)完整個(gè)聽(tīng)力部分的短期記憶能力，也就是在聽(tīng)完一段語(yǔ)速較快的對(duì)話(huà)講座之后，仍然能夠保證對(duì)其內(nèi)容有充分的印象，各類(lèi)細(xì)節(jié)也基本上都能記住大概的水平。
那么短期記憶能力如何訓(xùn)練呢?其實(shí)方法也很簡(jiǎn)單，那就是做聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練dictation美征小編相信大家應(yīng)該不會(huì)陌生，也就是聽(tīng)完一段內(nèi)容后憑借記憶力把它回憶默寫(xiě)出來(lái)的能力。提升短期記憶能力就可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)完成。大家通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)錄音然后回憶記錄，就能夠逐漸加強(qiáng)自己的短期記憶能力，從最初只能聽(tīng)寫(xiě)出幾個(gè)單詞或者幾句話(huà)，到之后能夠大致反饋出整段聽(tīng)力的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這就是短期記憶能力進(jìn)步的表現(xiàn)了。當(dāng)然，這種訓(xùn)練需要一定的備考時(shí)間，而且美征小編也希望大家能夠循序漸進(jìn)，先從篇幅較短的聽(tīng)力材料開(kāi)始練習(xí)，之后再慢慢加長(zhǎng)篇幅最后達(dá)到托福聽(tīng)力實(shí)際考試的水平即可?？忌绻軌蚓毢枚唐谟洃浤芰?，即使面對(duì)語(yǔ)速較快的聽(tīng)力素材，相信也能較為順利地記下主要內(nèi)容了。
托福聽(tīng)力針對(duì)語(yǔ)速訓(xùn)練方法：提升反應(yīng)范圍
考生適應(yīng)托福聽(tīng)力語(yǔ)速的另一個(gè)訓(xùn)練方法是提升反應(yīng)范圍?？赡艽蠹覍?duì)反應(yīng)范圍這個(gè)概念有點(diǎn)陌生，其大致意思是指考生在聽(tīng)到一段文字后能夠反應(yīng)過(guò)來(lái)的區(qū)塊。說(shuō)得具體一點(diǎn)，就是考生在聽(tīng)到一段文字后，是按照一個(gè)詞一個(gè)詞去聽(tīng)懂然后理解，還是按照詞組短語(yǔ)，或者一個(gè)句子去理解?？忌姆磻?yīng)范圍直接關(guān)系到大家對(duì)于聽(tīng)力素材信息的理解速度。許多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)速過(guò)快，其實(shí)問(wèn)題就出在自己的反應(yīng)范圍太小，理解能力跟不上給出的信息。聽(tīng)力素材里都已經(jīng)在說(shuō)下一句話(huà)了，可你卻還在對(duì)前一句話(huà)逐個(gè)單詞的反應(yīng)和理解，這速度顯然是跟不上的。因此，提升考生的反應(yīng)范圍也是應(yīng)對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題的解決方式。
訓(xùn)練反應(yīng)范圍的具體做法是復(fù)述。大家可能覺(jué)得復(fù)述似乎和上面的聽(tīng)寫(xiě)差不多，只不過(guò)一個(gè)是說(shuō)出來(lái)另一個(gè)是寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)并非如此。反應(yīng)范圍主要還是思維速度的訓(xùn)練，因此不進(jìn)行紙筆記錄，而是直接在聽(tīng)到后就說(shuō)出來(lái)才是最能集中訓(xùn)練反應(yīng)范圍和速度的方法。這種訓(xùn)練方式同樣需要逐步進(jìn)行，大家可以先從一句話(huà)開(kāi)始，聽(tīng)完這句話(huà)也以后立即就進(jìn)行復(fù)述，盡可能按照原樣以保證句子原始結(jié)構(gòu)和含義為主要目標(biāo)進(jìn)行口頭的還原。在能夠順利復(fù)述單個(gè)句子之后再延長(zhǎng)至多個(gè)句子甚至整個(gè)段落。這種訓(xùn)練方式能夠幫助大家有效提升反應(yīng)范圍，至少把考生從逐個(gè)詞匯的理解水平上擴(kuò)大到逐句反應(yīng)的水平，而這對(duì)于反應(yīng)出托福聽(tīng)力中的高語(yǔ)速素材來(lái)說(shuō)也就足夠了。
托福聽(tīng)力針對(duì)語(yǔ)速訓(xùn)練方法：改變思維模式
最后這種提升語(yǔ)速適應(yīng)力的訓(xùn)練思路就比較困難和抽象了，其關(guān)鍵在于改變考生的思維模式。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是讓大家逐步學(xué)會(huì)和適應(yīng)直接在腦海中用英語(yǔ)來(lái)思考?？忌鷮?duì)托福聽(tīng)力語(yǔ)速不適應(yīng)，在很多情況下是因?yàn)榱?xí)慣了中文思考方式，哪怕聽(tīng)到了英文也會(huì)在腦海內(nèi)下意識(shí)地翻譯之后再做理解，不要小看這個(gè)翻譯的步驟，其實(shí)很多時(shí)間就浪費(fèi)在這里面，考生的思維速度跟不上語(yǔ)速很多時(shí)候就是因?yàn)檫@個(gè)翻譯過(guò)程造成的思考延遲。再加上有時(shí)候考生的翻譯水平并不過(guò)關(guān)，會(huì)出現(xiàn)突然翻譯不出來(lái)瞬間卡殼思維停滯的情況，這就會(huì)讓語(yǔ)速過(guò)快的問(wèn)題變得更為嚴(yán)重。
改變思維模式并非易事，因?yàn)樗伎剂?xí)慣是相當(dāng)根深蒂固的一種習(xí)慣，而訓(xùn)練方法其實(shí)也不拘泥于某種單一的練習(xí)，而是需要大家學(xué)會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思考，考生可以在進(jìn)行各類(lèi)聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中主動(dòng)嘗試用英語(yǔ)來(lái)想問(wèn)題，或是經(jīng)常在腦海中用英語(yǔ)來(lái)組織回答內(nèi)容，甚至在日常生活中也可以多進(jìn)行這方面的思維練習(xí)，比如某個(gè)事物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，用英語(yǔ)如何解釋等等?？偠灾?，就是盡可能多的在各種場(chǎng)合情況下用英語(yǔ)來(lái)思考。如果大家能夠一定程度上改變思維模式，那么語(yǔ)速過(guò)快的問(wèn)題自然也就不會(huì)存在了，畢竟大家在聽(tīng)中文時(shí)，應(yīng)該很少會(huì)遇到覺(jué)得語(yǔ)速過(guò)快的情況，道理其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。
如何應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力中的失爆問(wèn)題
失爆現(xiàn)象在托福聽(tīng)力中十分普遍，失爆常常會(huì)給考生造成聽(tīng)音障礙，導(dǎo)致辨音不清楚而失分。
失爆，即爆破音的失去。如有兩個(gè)爆破音或同一爆破音(/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/)連貫出現(xiàn)在同一單詞或連貫出現(xiàn)在前一單詞的詞尾與后一單詞的詞首，前一個(gè)音只按其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立即過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。這種發(fā)音現(xiàn)象稱(chēng)為失爆。
如sit down→si(t) down，似乎聽(tīng)不到任何人會(huì)把sit的/t/音完完整整地發(fā)出來(lái)，這個(gè)音幾乎必然地永遠(yuǎn)失去。
失爆現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在兩個(gè)單詞之間，也發(fā)生在一個(gè)單詞的內(nèi)部。例如：English→En(g)lish，friendly→frien(d)ly等等。
有些失爆現(xiàn)象考生并不熟悉，這些便是造成托福聽(tīng)力中因失爆而失分的原因。主要有以下幾種情況：
1. 考生在書(shū)面上極為熟悉的單詞、詞組、短語(yǔ)，由于失爆的發(fā)生，在聽(tīng)力中成為了生詞，其中包括托福聽(tīng)力中的常用詞和題目考試的關(guān)鍵詞。
如upside down，這是考生很熟悉的一個(gè)詞組，但是讀起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)失爆現(xiàn)象，變成/ ?p sa? da?n /，給考生帶來(lái)聽(tīng)音上的障礙。
2. 失爆不僅僅存在于某些典型的關(guān)鍵詞和常用詞里，而是普遍地散布在托福聽(tīng)力的各種段子、句子和對(duì)話(huà)中，不時(shí)地造成考生的聽(tīng)力障礙，產(chǎn)生各種錯(cuò)誤和失分。
對(duì)于托福聽(tīng)力中的失爆問(wèn)題，考生可以采取以下策略：
1. 了解失爆的一般規(guī)律，并結(jié)合對(duì)磁帶的反復(fù)跟聽(tīng)切實(shí)把握失爆在聽(tīng)覺(jué)上的反映。含有固定失爆現(xiàn)象的重要詞匯一定要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)切實(shí)地把握。
2. 除上面第一種情況外，數(shù)量更大的偶發(fā)性失爆仍靠考生在聽(tīng)題實(shí)踐中通過(guò)朗讀、跟讀、反復(fù)比較的基本方法加以解決。
以下列出一些失爆的實(shí)例，考生可以使用朗讀、跟讀、反復(fù)對(duì)照比較的方法，切實(shí)體會(huì)失爆音變的發(fā)生。
例一：Chess eats up too much of my time.
其中，up中的爆破音/p/在too中的/t/音前失去。
例二：I’ve got to get a new car.
其中，got中的/t/在to中的/t/音前失爆。
例三：We stopped at the snack bar for a bite to eat.
其中，at的中的/t/在the前面失爆，snack中的/k/音受bar中/b/阻擋失爆，bite中的/t/在to前面因同樣的原因完全消失。
托福聽(tīng)力要熟悉的六大出題點(diǎn)
首先，Academic atmosphere.側(cè)重學(xué)術(shù)是其重大特點(diǎn)，考題中4篇lectures 和兩篇long conversations大都涉及到各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，僅在兩篇長(zhǎng)對(duì)話(huà)中會(huì)出現(xiàn)校園服務(wù)等一般性話(huà)題，數(shù)量較小。最?？嫉氖宕髮W(xué)科為：
Zoology, botany, biology or microbiology, geology, geography, meteorology, astronomy, archeology, physiology, law, business and economy, literature, arts (music and architecture)， history, philosophy。因此，在考生正式進(jìn)入聽(tīng)力練習(xí)之前，務(wù)必要先通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)詞這一關(guān)，推薦書(shū)籍為《詞以類(lèi)記》，選擇報(bào)班上課的同學(xué)堅(jiān)決不能“裸聽(tīng)”。
其次，Degree of difficulty.新托福聽(tīng)力有難度是達(dá)成廣泛共識(shí)的。聽(tīng)力時(shí)間為60-90分鐘(根據(jù)有無(wú)加試題而定)，大部分水平可以的考生，由于缺乏長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)性的專(zhuān)注練習(xí)，聽(tīng)到中后期就floating in the air了，從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。其“三不原則”也是讓考生覺(jué)得很茫然的，自然增加了難度--不可看，不可逆，不可改?？记翱床坏竭x項(xiàng)，只能前進(jìn)不能后退，選完不能修改。寄期望于分析選項(xiàng)和前后聯(lián)系選題的考生就要大大失望了，不過(guò)考前失望總比考后絕望要好的多，“丑話(huà)總是說(shuō)在前頭”嘛。
第三，Macro and micro.這是針對(duì)題型的，既有微觀又有宏觀題?？忌谝酝鶝](méi)見(jiàn)過(guò)的多選題(四選二，五選三)，排序題，復(fù)聽(tīng)題等讓考生眼花繚亂，所以對(duì)各種題型的分析和研究非常必要。這個(gè)藍(lán)色DELTA和綠色的Barron 都有分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
第四，More characters。在考題中，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)常常不是一個(gè)人或者兩個(gè)人在講，總是會(huì)一個(gè)教授和幾個(gè)學(xué)生，或者好幾個(gè)同學(xué)之間的討論，角色多元是其另一大顯著特點(diǎn)。
第五，F(xiàn)ocus on practical tests.因?yàn)槭荌BT(internet based test)考試， 所以真正的實(shí)戰(zhàn)就顯得尤為重要。ETS唯一的官方教材OG(Official guidance)， TPO (toefl practice on line)， DELTA 等套題或?？际强忌仨氁J(rèn)真分析拿下的，因?yàn)樾峦懈？荚嚰埳系木毩?xí)和上機(jī)練習(xí)有很大差別。順便講下，很多學(xué)生關(guān)注最新的CET四級(jí)和六級(jí)，其實(shí)新托?？荚嚲褪俏覀僀ET4和CET6的風(fēng)向標(biāo)，新的CET考試和聽(tīng)力相關(guān)的部分會(huì)占到70%，也是無(wú)法事先看到選項(xiàng)，采取網(wǎng)考的形式。另外，“機(jī)經(jīng)”對(duì)于初識(shí)新托福的同學(xué)也會(huì)有較大的幫助，應(yīng)該予以關(guān)注，這也是實(shí)戰(zhàn)后的產(chǎn)物。
最后，Note-taking。新托福聽(tīng)力每篇文章都在4-6分鐘，長(zhǎng)度是大部分考生之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，為了彌補(bǔ)短期記憶不足，就必須要記筆記。記什么，怎么記是筆記訓(xùn)練的關(guān)鍵。
托福聽(tīng)力材料都來(lái)源于哪些地方
(1)《紐約時(shí)報(bào)》(New York Times):
1851年創(chuàng)刊是美國(guó)最有影響的三家大報(bào)紙之一。社址在紐約市中心的時(shí)報(bào)廣場(chǎng)，為蘇茲貝克(Sulzberger)家族所有。該報(bào)基本反映美國(guó)的外交政策及動(dòng)向。平日發(fā)行量為80萬(wàn)份，每份約60至100頁(yè)，星期日刊增加兩個(gè)副刊，發(fā)行量為140萬(wàn)份，每份達(dá)300頁(yè)以上。讀者主要是美國(guó)上層社會(huì)，包括資本家、國(guó)會(huì)議員、政府官員以及高級(jí)知識(shí)分子，也是托福聽(tīng)力的主要來(lái)源。
(2)《華盛頓郵報(bào)》(Washington Post):
1977年創(chuàng)刊于首都華盛頓，是美國(guó)最有影響的三家大報(bào)紙之一，屬格雷厄姆(Graham)家族所有。政治上接近國(guó)會(huì)，支持民主黨，頗受參議院重視。它向美國(guó)內(nèi)外300多家報(bào)紙供稿，以刊載一些政府“內(nèi)幕”而著稱(chēng)，平日發(fā)行量為50萬(wàn)份，星期日版為70萬(wàn)份。
(3)《洛杉磯時(shí)報(bào)》(Los Angeles Times):
該報(bào)是美國(guó)西部最大的一家報(bào)紙，為美國(guó)最有影響的三大報(bào)紙之一。1881年創(chuàng)刊，以其傾向于共和黨，代表西部利益集團(tuán)的觀點(diǎn)而引人注目。發(fā)行量為100萬(wàn)份。
(4)《華爾街日?qǐng)?bào)》(The Wall Street Journal):
1889年創(chuàng)刊，由美國(guó)主要財(cái)政金融新聞出版企業(yè)集團(tuán)“道?瓊斯”公司(Dow Jones)出版，是美國(guó)有影響的全國(guó)性財(cái)政金融專(zhuān)業(yè)性報(bào)紙。發(fā)行量為140萬(wàn)份。
(5)《紐約每日新聞》(Daily News):
1919年創(chuàng)刊，為美國(guó)發(fā)行量最大的報(bào)紙。
托福聽(tīng)力原文材料-期刊(Periodicals):
(1)《時(shí)代》(Time):
周刊，1923年創(chuàng)刊于紐約，分國(guó)內(nèi)版和國(guó)外版，國(guó)外版又分歐洲、亞洲及拉丁美洲版。該刊以報(bào)導(dǎo)及時(shí)和文字新穎取勝。辟有國(guó)外新聞、經(jīng)濟(jì)、宗教、科學(xué)、法律、人物、醫(yī)藥、影劇評(píng)論、體育等各類(lèi)專(zhuān)題報(bào)導(dǎo)。發(fā)行量約300萬(wàn)份。
(2)《新聞周刊》(Newsweek):
創(chuàng)刊于1933年，是一種綜合性雜志。除國(guó)內(nèi)版外，還有大西洋版和太平洋版。是與《時(shí)代》同享盛名的美國(guó)兩家全國(guó)性周刊，發(fā)行量約300萬(wàn)份。
(3)《讀者文摘》(Reader's Digest):
月刊，創(chuàng)刊于1922年，號(hào)稱(chēng)世界發(fā)行量最大的雜志，以15種文字，39種版本出版，每期發(fā)行量達(dá)3000萬(wàn)冊(cè)。內(nèi)容廣泛，以專(zhuān)摘各大報(bào)和著名雜志的文章為一特色，另一特色則是用刊頭、刊尾到處補(bǔ)白、插警語(yǔ)、箴言、座右銘、小笑話(huà)等。政治上反映美國(guó)保守派的觀點(diǎn)。
(4)《美國(guó)新聞與世界報(bào)導(dǎo)》(U.S. News and World Report):
1948年由《美國(guó)新聞》、《 世界報(bào)導(dǎo)》和《美國(guó)周刊》三刊合并而成。著重于政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的綜合報(bào)導(dǎo)與評(píng)論。代表洛克菲勒財(cái)團(tuán)的利益，發(fā)行量達(dá)300萬(wàn)份。
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