托福聽(tīng)力考試時(shí)間需要多久
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托福聽(tīng)力考試時(shí)間需要多久
新托福的聽(tīng)力考試時(shí)間為60-90分鐘， 每個(gè)講座或?qū)υ掗L(zhǎng)度為4-6分鐘。
全面解析托福聽(tīng)力題型
托福聽(tīng)力題型之主旨題：
IBT聽(tīng)力主旨題考查把握談話或演講的主要內(nèi)容的能力。對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能進(jìn)一步去理解細(xì)節(jié)，做推斷。
主旨題特點(diǎn)：
通常是對(duì)一個(gè)談話或演講的主要內(nèi)容的綜合概括。
在一段長(zhǎng)演講中，通常會(huì)有兩個(gè)或以上的主要表述內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，它們互相補(bǔ)充構(gòu)成一個(gè)完整的主題。
典型提問(wèn)形式：
托福聽(tīng)力主旨題的問(wèn)題常常以特殊疑問(wèn)詞開(kāi)頭， 例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of ?? does the instructor mainly discuss?
托福聽(tīng)力題型之細(xì)節(jié)題：
托福聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)是指具體的信息，例如說(shuō)話人提及的事實(shí)、描述、定義和例子等。
細(xì)節(jié)題特點(diǎn)：
細(xì)節(jié)題要求考生重現(xiàn)對(duì)話或講座中的具體信息，不需要做過(guò)多的推測(cè)
基于ETS考察內(nèi)容是和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中需要把握的往往是和考點(diǎn)相聯(lián)系的重要信號(hào)詞，比如說(shuō)表示因果的so, thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中常考察的因果關(guān)系
典型提問(wèn)模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers。
Select the diagram that represents ????
According to the instructor, what characteristic should ?.... have?
How did the professor introduce ??.. ?
According to the speaker, what does ??? mean?
According to the prof essor, why is A superior to B?
托福聽(tīng)力題型之部分目的題：
研究分析發(fā)現(xiàn)，目的題有兩種：一種是與主旨相關(guān)的，例如what is the purpose of the talk?這種形式已經(jīng)在主旨題中有所列舉;另外，有些目的題只與部分對(duì)話或講座的內(nèi)容相關(guān)此，類(lèi)題目主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力，聽(tīng)出講話者所呈現(xiàn)的目的。
部分目的題特點(diǎn)：
這類(lèi)目的題的問(wèn)題通常問(wèn)的是某個(gè)短語(yǔ)或句子的作用
有些題目需要考生再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
說(shuō)話人通常不會(huì)直接說(shuō)出自己的目的，而是用間接的表達(dá)
典型提問(wèn)模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ?
Why does the student mention ?
Why does the professor talk about?
Why does the instructor ask the class about ?
托福聽(tīng)力題型之態(tài)度題：
考生需要判斷出說(shuō)話人對(duì)討論過(guò)的人或事的看法或感覺(jué)，主要考察考生對(duì)語(yǔ)言交流的實(shí)際掌握能力，聽(tīng)出講話者所呈現(xiàn)的態(tài)度。
態(tài)度題特點(diǎn)：
有些題目需要考生再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
正確答案往往不是文中的直接表述
說(shuō)話人的態(tài)度通常是影響深刻、高興、感興趣、驚訝、焦慮等
典型提問(wèn)模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ?
What is the speaker’s opinion of ?
What does the professor think of ?
What is the professor’s point of view concerning ?
托福聽(tīng)力題型之推斷題：
推斷題包括“推論”和“預(yù)測(cè)”兩種形式。推論是原文沒(méi)有直接表達(dá)的，需要考生進(jìn)行推測(cè)的信息;預(yù)測(cè)則是需要考生根據(jù)說(shuō)話人所說(shuō)的話推測(cè)出其未來(lái)的行為。
推斷題特點(diǎn)：
有些題目需要考生再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容
文中一般沒(méi)有直接提及的信息
典型提問(wèn)模式：
What does the speaker imply about ?
What can be inferred about ?
What is probably true about ?
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?
托福聽(tīng)力速度訓(xùn)練方法
聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力的成敗，而且是影響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素。測(cè)試中因?yàn)橐坏李}沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)。
如何訓(xùn)練聽(tīng)力速度?一種方法是“循序漸進(jìn)法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是，人為地將大腦對(duì)語(yǔ)速的適應(yīng)過(guò)程分成幾個(gè)階段，由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整，終究是處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢，反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。
聽(tīng)力測(cè)試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦盡早適應(yīng)這種語(yǔ)速，宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會(huì)出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是行使其記憶與判斷的功能了。
在聽(tīng)力速度訓(xùn)練中，要抓住速度這個(gè)主要矛盾，采用語(yǔ)法及詞匯比較淺顯、但語(yǔ)速屬于正常的有聲材料。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力的七大注意事項(xiàng)
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)一
千萬(wàn)不要再練習(xí)過(guò)程中因?yàn)槁?tīng)不懂文章就繼續(xù)硬聽(tīng)，聽(tīng)完三四遍如果還是聽(tīng)不懂就應(yīng)該馬上看原文?？赐暝闹笤俜磸?fù)聽(tīng)，知道聽(tīng)到關(guān)鍵詞都能夠大腦條件反射，既不用想也能知道。在托福聽(tīng)力中，反復(fù)聽(tīng)已經(jīng)聽(tīng)懂的要遠(yuǎn)比反復(fù)聽(tīng)自己聽(tīng)不懂的重要。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)二
無(wú)論是哪種類(lèi)型的聽(tīng)力，都要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，而不必要的可以不聽(tīng)，特別是長(zhǎng)文章。這樣聽(tīng)力聽(tīng)完答案也就出來(lái)了。做托福聽(tīng)力的順序應(yīng)該是先看文章題目，再看答案，先了解文章的內(nèi)容和，，并且要對(duì)答案以及文章的問(wèn)題提法有所猜測(cè)，將自己的猜測(cè)和實(shí)際聽(tīng)力去對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力講的都是你有所了解的事情，并且是有過(guò)思考的事情，化被動(dòng)為主動(dòng)。但是，要能夠讓猜測(cè)準(zhǔn)確只有靠平時(shí)的多聽(tīng)、多練、多想，別無(wú)他法。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)三
要將精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)是基礎(chǔ)，所謂精聽(tīng)就是指把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹。首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把我主旨大意，第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍在精聽(tīng)基礎(chǔ)上，寫(xiě)下自己聽(tīng)到的信息。這樣就可以查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。泛聽(tīng)是保障，要選取合適的材料，VOA的慢速英語(yǔ)新聞，電影原聲錄音等。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)四
嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。許多人碰到托福聽(tīng)力會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：一段對(duì)話聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對(duì)照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。有以下幾個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題的方面需要注意：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)五
背單詞的時(shí)候，注意對(duì)單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。，找一本有錄音磁帶的單詞書(shū)。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)六
考前一周不要太集中的聽(tīng)聽(tīng)力了。每天要保證一個(gè)量的問(wèn)題，既不要讓自己的耳朵在考前過(guò)度疲勞，也不要只聽(tīng)一遍，讓自己的耳朵到考前失了狀態(tài)。推薦每天真正做兩篇聽(tīng)力，自己鍛煉用1-2篇。
復(fù)習(xí)托福聽(tīng)力注意事項(xiàng)七
考試之前的一周留四五套從沒(méi)做過(guò)的考題，不要之前很快把所有題做完。留幾套題可以在考前讓自己熱身，真正體驗(yàn)考試的感覺(jué)。
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