托福閱讀組織架構(gòu)題題型介紹
托福閱讀組織架構(gòu)題題型介紹
托福閱讀備考中，對于閱讀題型的掌握，也是大家備考的重點。針對不同的題型，都有不同的特點。因此大家掌握了這些內(nèi)容，對于我們接下來的閱讀解題，是有很大的幫助的。下面為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考。
托福閱讀組織架構(gòu)題題型介紹
Organization 【組織架構(gòu)題】
托福官方指南(Official Guide)將托福閱讀的組織構(gòu)架題列為基礎(chǔ)題型之一。這種題型是一種考考生對文章整體構(gòu)架的把握能力，題型以總分結(jié)構(gòu)為主，有一定的規(guī)律性。
針對組織架構(gòu)題給出的錦囊 —— 順著路標(biāo)的方向 順著路標(biāo)的方向組織架構(gòu)題的文章中總會出現(xiàn)些信號詞指引你，如：Another possibilities is…說明文章是羅列的結(jié)構(gòu)。在解決文章結(jié)構(gòu)題時，可以利用這些信號詞來判斷，甄選出正確答案。
下面為考生們精準(zhǔn)歸納出組織架構(gòu)題的 主要識別路標(biāo)類型:
1 分類式：
people may have different opinions on …
many people think…and other people hold ….
2 比較對比式 ：
比較：compare, like/alike, resembles,
in comparison, likewise, similar,
對比式: On the contrary, by contrast.
3 舉例:
for example/ for instance托福閱讀的文章科普性比較重，所以例子基本以科學(xué)研究為主。
4 表因果論證 ：
consequently , for this reason,
since, cause, on account of, why,
due to Therefore.
托福閱讀考試如何解題
托福閱讀第1步：區(qū)分TOPIC/MI(黑體句)
TOPIC：概念/研究對象。(可從文章的題目看出)
MI：作者對TOPIC的看法/結(jié)論/發(fā)現(xiàn)/關(guān)系/描述/意圖。(僅對TOPIC做解釋的選項通常是錯的)
托福閱讀第2步：回原文定位MI.
MI：前三段的段首或者段末出現(xiàn)。
具有以下特點：a,轉(zhuǎn)折句。(HOWEVER,BUT等) b，設(shè)問句。(自問自答) c，首段末句—》結(jié)論，科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 d，因果句。 e,明顯分類描述/明顯數(shù)量概述/復(fù)數(shù)名詞。
托福閱讀第3步：各段的首句/各段的開始部分—sub idea。
篩選答案的技巧
1).MI/SI的統(tǒng)一改寫。(概括性語言)
2).對MI的支持。支持：重現(xiàn)MI的完整關(guān)系，概念對應(yīng)展開!
3)分清主謂賓!重點!!!
把給出的黑體字句子的主謂賓列出來~簡單的列為_(主語)+_(謂語)+_(賓語)。
則可以把所有的MI句子寫成一個數(shù)學(xué)的函數(shù)表示公式：
MI: F(x)=A(x[主語])+B(x[謂語])+C(x[賓語])
則那么所有的SI為MI公式的一個根：
SI:F(1)=A(1[主語的分支])+B(1[謂語動詞不變或者為同義詞])+C(1[賓語不變])。
則那么下面給出的6個選項只要按照SI的公式對應(yīng)比較就能知道是否為正確答案，無需知道文章說了什么，只要分析選項的主謂賓是否是對MI的一個分支的擴展，并且造成的結(jié)果一樣就能選出正確的答案了。
例子：
OG第一篇閱讀：THE ORIGINS OF CETACEANS的13-14題。
這道題的MI黑體字句子是：this passage discusses fossils that help to explain the likely origins of cetaceans-whales,porpises,and dolphins.
分析主謂賓可以知道：fossil(主語)+help to explain(謂語)+origins of cetaceans(賓)
然后看答案。
1.recent discoveries of fossils have helped to show the link between land mamals and cetaceans.
很容易的劃出主干： fossils(主語的分支) +helped to show(謂語動詞理解一樣) +the link(賓語一致)
所以1正確。
2.the discovery of A__ provided evidence for a whale that lived both on land and at sea.
劃出主干：A_x(化石，又是MI主語的分支)+ provided evidence (謂語動詞理解一樣)+賓語
所以2也正確。
5.fossils thought to be transitional forms between walking mammals and swimming whales were found。
主干：fossils(MI主語的分支)+were found(因為找到所以提供的證據(jù)，幫助理解，和MI謂語動詞理解一樣)
所以5也正確。
托福閱讀題型的對應(yīng)方法
一、直接信息題
應(yīng)該說直接信息題的難度并不大。用OG上的話解釋：直接信息題主要是問考生直接在文中明確給出的信息。不需要進(jìn)行推斷。通常這類問題不會涉及到全文的主旨問題，而一般都考察某一兩句話的相關(guān)信息。
根據(jù)OG給出的解釋來看，要做好直接信息題分三步：第一步，把冰箱門打開：準(zhǔn)確在文章中定位出那一兩句話;第二步，把大象裝進(jìn)去：根據(jù)這一兩句話的內(nèi)容選出正確答案;第三步，把冰箱門關(guān)上：用鼠標(biāo)選中正確的答案^_^
關(guān)于第一步：如何快速定位。就需要你在題干中找出有助于你定位的那個詞。因為前面說過，題干中的話大多是paraphrase，所以這就需要你找出那些不容易被paraphrase的單詞幫助你定位。一般以名詞或者文章專門涉及到的詞為主。遇到不太好找關(guān)鍵詞的題干，盡量想辦法減少搜索范圍。以O(shè)G上的例子說明：
第一步我們先找出關(guān)鍵詞，即，根據(jù)哪個詞我們在原文中定位信息。這樣的詞一般都是不容易被替換掉的。以具體名詞居多。因為形容詞，副詞都是最容易找到近義詞的。而越偏的詞越不容易被paraphrase， 比如“驢打滾”之類的，即使用“年糕”來替換，還是不合適的在這一題里，我們選擇cannonballs?；卦恼遥琧annonballs第一次出現(xiàn)在第六行，我們就看這一行上下的句子就可以了。從For example看起，早期的雕像上加一個炮彈是因為需要炮彈來支撐腿的重量。In other words是對這句話的解釋，可看可不看。下面一句話：……quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure…。?？赐赀@個我們就可以做題了。很自然的選擇第二個選項。這句話連起來就是：Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the statues internally. 這簡直就是把原話換了種方式來說。Stopped using替代disappear，strengthen internal structure替代strengthen internally。用形容詞替換同根的副詞，這是最常見的paraphrase方法之一。
掌握了以上要領(lǐng)，第一個類型的題就搞掂。我們再用Delta上面兩個題鞏固一下，來檢驗這種方法是否真的有效。
定位信息。題干句子比較短，沒有太多的詞可供選擇。對于mentor和protg這種文章專門引入的詞，一般在轉(zhuǎn)譯的時候不會做出改變，只是問中涉及該詞的句子比較多，不太容易定位。好在help的意思大家太熟悉了，都很敏感，可以很快從文章中找出意思差不多的其他詞來。我們選擇mentor help protg回原文定位。找到第四行我們發(fā)現(xiàn)有個teaching，mentors are given credit for teaching protgs the key elements of the job， and for providing a key relationship in the young adult’s shift from dependence on parents to complete independence. 這句話，對于mentor對protg的作用提到了兩點，一一回到原文去找。發(fā)現(xiàn)C選項不就是原文第一點的轉(zhuǎn)述嗎而原文中的第二點，key relationship…。，選項中沒有提到。我們選擇C答案。
然后回過頭來以勝利者的姿態(tài)審視這個題：teaching用help作了轉(zhuǎn)譯，key換成important， elements換成aspects，這不就是最完美的paraphrase嗎練習(xí)閱讀，找到了一定的感覺你就會發(fā)現(xiàn)，有這種完美轉(zhuǎn)譯的單詞的選項，一般都是正確的，看上去很舒服。而A中倒是有原文中的原詞credit。當(dāng)你選擇的選項中，有不太難被替換的單詞，但沒有被替換掉，還是以原詞形式出現(xiàn)，你一定要加以小心，有可能是正確的，但也極有可能是錯誤的。比方這個credit，雖然詞沒變，但是意思不太一樣了。而且原文說的是mentors are given credit，題目中變成了giving protgs credit，所以是錯誤的。
原文正好也有一個 difficult to know，信息找到。原文說…。 The most strongly motivated and skilled， 題目中是highly motivated and skilled。應(yīng)該說是原文的意思一點沒變，幾乎連單詞也沒怎么變。所以我覺得這個題跟ETS風(fēng)格還是有些許出入?？纯慈绾蝡araphrase 的：selected改成chosen，strongly改成highly。沒什么問題。搞掂。
二、反面信息題
這種題最大的特點是有一個大寫的NOT或者EXCEPT。根據(jù)ETS的解釋， 這種題也是來自文中給出的直接信息。要解決這個問題，需要在文中找出3個提到的選項，剩下的那一個就是答案了。而那三個文中有提到的信息，則可能分布在一段或者幾段之中，跨度比上面的題大。
這種題難度也就比上面那種大，因為要找“有”容易，找“沒有”困難。所以這種題幾乎唯一的方法就是排除法。需要注意的是，我們換個角度來看這種問題。那三個提到的信息，必然都是與題干相吻合的，因此是并列關(guān)系。要解決這種題，就需要我們對文章中的并列關(guān)系極為敏感。閱讀的時候看到并列關(guān)系，特別是并列項為3項的并列關(guān)系，就要想到是不是有可能出反面信息題。特別注意表并列的詞，firstly， one… is that， at first之類的，或者是moreover， in addition之類表示附加的詞。有些文章的并列可能在一個句子里用幾個逗號就解決;而有些則是提到一點之后詳盡解釋這一點，然后再講其他的。這樣需要我們找信息的時候把具體解釋的內(nèi)容跳過，直接從后面找跟它并列的內(nèi)容。自然，這種題正確選項與原文的關(guān)系，依然是paraphrase.
以O(shè)G上的那一段為例：
因為篇幅的關(guān)系，OG這個例子不可能舉一個貫穿幾段的大并列，而只有這么一小段。這也就需要我們通讀全段了?？吹絠n addition to，知道這句和前面那句并列。第一句中did not consider useful是對A中thought art was unimportant的paraphrase， in addition的European was better是對C中American is inferior to European art的paraphrase，(對于比較級的句子，這是比較常見的paraphrase方法之一，即找形容詞的反義詞，把比較二者順序倒過來就可)。而 B選項的排除則需要用到一些做inference題的方法了，后面我會具體講。第五行說In early 1900，。藝術(shù)家們都想發(fā)展一門藝術(shù)that did not reproduce，說明從前確實copied，copy是對reproduce的paraphrase， 這種推斷的方法后面具體再解釋。
下面以Delta上面的例子做個解釋：
很明顯的并列成分，有明顯的引導(dǎo)并列的詞：One， Another， On of the most…，正好三個。讀文章的時候就應(yīng)該想到可能出個EXCEPT的題。Air pollution是轉(zhuǎn)述harmful air pollutants， hazardous waste是原詞，the increasing amount是轉(zhuǎn)述the increase in concentration of dissolved salts。
再來一個：
找到了一個非常關(guān)鍵的詞，causes may also include…，明擺著告訴你這附近說的就是題目問的那回事。前面那句說一點，后面那句說一點，這句說一點，就能夠排除三點了。A的錯誤不在于文章沒有提到，而在于與文章提到的內(nèi)容相悖。
三、指代定位
顧名思義，這種題是要問考生文中的代詞具體指代的是什么丁冬，說專業(yè)點叫做先行詞 antecedent?；究梢苑譃樗念?。第一是人稱代詞或者物主代詞，如I， you， our， mine; 第二類是從句中的引導(dǎo)詞，如what， which， who;第三類是指示代詞，this， that(包括其指示的名詞，如問this reason， that purpose之類的);第四類是其他的代詞，all， most， some， many， the former， the latter之類。代詞需要遵循的首要原則是就近原則。從前面找離它較近的那個詞。找到以后把意義代回到原句中看合適不合適就可以了。OG還特別強調(diào)了，注意先行詞和代詞必須人稱、單復(fù)數(shù)一致。總體來說這種題難度都不大。
用OG上的幾個例子說明：
先行詞，先行詞，顧名思義，一般應(yīng)該在代詞前面。根據(jù)就近原則就找出來postal service。代回去看看合適不合適，A，distribution有65個office; B銷售有65個office，C報紙有65個office，D，郵政服務(wù)有65個office。其他幾個都太荒誕了。這種題難度相對不大，也就不多說了。
四、詞匯題
這應(yīng)該是所有題型里面最不需要技術(shù)的一項，也是最需要技術(shù)的一項。所謂不需要技術(shù)就是說，只要你認(rèn)識這個單詞，馬上就能選出來，5秒鐘就搞定;說需要技術(shù)是因為萬一不認(rèn)識，就要考驗?zāi)愕脑~根，對上下文的理解還有RP了。不要過分信任你猜你猜你猜猜猜的技巧，我覺得這種題還是比較容易出錯的。有時候兩個選項代回去意思都說得通。所以單詞基礎(chǔ)非常重要。但考試的時候遇到不認(rèn)識的也別慌，該猜就猜。一般至少可以排除兩個選項，剩下兩個也別耽誤太長時間，一分鐘搞不定就當(dāng)斷即斷吧。50%的把握，不小了。關(guān)于猜詞技巧除了上下文，詞根也挺重要的。掌握一些常見的詞根還是挺有用的。前面單詞貼里面說得很多，就不多說了。還有時候你不認(rèn)識一個單詞，但你覺得它“好像”是某個意思，應(yīng)該大膽相信你自己。有時候潛意識是非常厲害的。
用OG的話說，如果一個單詞有多個意義，那么可能在題目中都會出現(xiàn)。要選擇符合文中意思的一項。但我還沒見過這樣的?；旧襄e誤的選項都不是該單詞的準(zhǔn)確意思。
這種題實戰(zhàn)練習(xí)作用不太大，就不舉真題例子了。記得選好了把你所選的單詞替換回去看看是不是能行得通。
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