如何提高雅思口語流利度?
如何提高雅思口語流利度?這9個方法告訴你一文總結(jié)了提升雅思口語或者應(yīng)該說是英語口語流利度的幾個方法。中國學(xué)生由于較注重寫和讀，口語方面是短板的人不在少數(shù)，因此我們今天就來看一下如何提高口語的流利度。
如何提高雅思口語流利度?這9個方法告訴你
我們學(xué)習(xí)口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。
1. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.
努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語，英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
2. If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機會很少，那么就需要通過自己對自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境，比如對自己描述所看到的景物、英語口述自己正在作的事情。
3. This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.
這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物。首先我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應(yīng)英文部分并與我們的口譯進行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯誤、缺點。
請注意：開始要選擇較簡單的讀物，這樣作的好處：
1) 自己就可以練習(xí)口語，想練多久，就練多久。
2)始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文。
3)題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語言，進步當(dāng)然就緩慢了。
4)選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅持下去
5)有一些我們在直接學(xué)習(xí)英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發(fā)掘出來。
6)對所學(xué)知識和所犯錯誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。
4. Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.
聽譯法-角色互換： 三人一組，模擬翻譯實戰(zhàn)。一人將漢語，一人將英語，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長補短的方法。而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會時，把所聽內(nèi)容口譯英文。
5. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口語作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強化訓(xùn)練。找好一個題目作一分鐘的口語作文，同時將其錄音，聽錄音，找出不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作文，同樣錄音，再聽并找出不足與進步，繼續(xù)作三分鐘口語作文。這是高級口語訓(xùn)練，效果不俗。
6. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
復(fù)述練習(xí)：用自己的話口語復(fù)述我們所聽的英語故事或文章。
7. If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴)，還可以同時口中含塊糖以加大強化訓(xùn)練的力度，這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語相當(dāng)流利清晰，而且還有自信。例如：
A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
8. Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words.
特別注意短語(詞組)和小詞的運用，中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語口語確是充滿著短小活潑生動的短語，富有生氣，而這些短語大部分有小詞構(gòu)成。
9. Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.
口語隨自有特色，但與英語的其它方面緊密相連，比如經(jīng)常練習(xí)寫作，可是口語精密準(zhǔn)確。
雅思口語發(fā)音提升：重音發(fā)音
各位考雅思的同學(xué)們，想必都曾經(jīng)遇到這種情況：聽力聽不懂的詞本來認(rèn)識，但卻跟想象中發(fā)音不一樣;口語本來好好準(zhǔn)備了話題，卻敗在了不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音上……這一切都是因為你的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)!
那么，如何拯救你的發(fā)音呢?小編這就請到了口語教師吳小敏。針對重音進行講解。
重音，包括音節(jié)重音和句子重音，重點我們會放在句子重音上，其實大家如果練習(xí)雅思聽力Section 4的強度夠大的話會發(fā)現(xiàn)Section 4的填空題讓你填的答案在句子中絕大部分都是被重讀的單詞，比如在劍10 Test 3 Section 4中，這個重音簡直是在給考生送答案，”Promotion goals in different life situations emphasise achievement”，achievement簡直被重讀的太過明顯，這個lecturer簡直就是考生的親爸爸。
首先，音節(jié)重音改變的話，單詞的詞性會發(fā)生改變，比如r e c o r d 讀成/?rek?rd /是名詞，讀成/r??k??rd /是動詞;d e s e r t讀成/?dez?rt/是名詞沙漠，讀成/d??z??rt /則是動詞拋棄的意思，還有一些會隨著詞性和拼寫的變化而改變重音，來一波很有難度的練習(xí)，大家跟上。
policy politics political politician
photograph photographer photographic photography
necessary necessarily necessity
origin originality original
compete competitive competition competitor
接下來我們到句子重音，重音會讓你的英語變得更有節(jié)奏感，如果重讀錯了句子中的單詞，那別人可能會產(chǎn)生誤解，比如 I went to the white house. I went to the White house，重音放在house上的話就是一棟普通的白色房子，而重音放在White上那就是白宮了。下面我們一起來熟悉一下單詞重音的規(guī)則。
合成名詞compound nouns，兩個獨立的名詞合在一起變成了一個詞，通常前面的名詞會被重讀，來一起練習(xí)
taxi driver computer programmer math teacher
bookmark credit card football airline pilot
有形容詞修飾的名詞，通常重讀名詞比如nice day small room blue eyes old man good job，兩個形容詞同時修飾一個名詞時則重讀第一個形容和名詞，比如really nice day short black hair cute little girl，但是要注意，當(dāng)形容詞失去它原本的含義，和名詞變成了一個新的詞時，我們的重讀要發(fā)生改變，下面這些詞組就是大家需要注意的。
White House green house
hot dog blue jeans
high school green card
darkroom cold cut
Bluetooth high rise
動詞短語，通常是重讀后面的部分，但是如果這個短語變成名詞的話那重音就在前面的部分，這樣描述起來可能會聽起來不太清晰，我們還是通過例子來讓這個規(guī)則變得更直觀。
動詞：I worked out yesterday.
名詞：I had a great workout.
動詞：A lot of food was left over.
名詞：We ate leftovers for lunch.
縮寫，數(shù)字，人名和地名的重讀我們都放到最后
MBA FBI PhD UCLA
2018 11:45 $37.99
New York Central Africa North Dakota
Taylor Swift Katy Perry Bill Clinton Barack Obama Donald Trump
講了這么多的重音和重讀，那么在句子中我們重讀什么呢?我們需要重讀的是content words，就是有內(nèi)容而不是搭建語法結(jié)構(gòu)的詞，通常是名詞、動詞、形容詞、副詞以及一些疑問詞，還有助動詞的否定形式也會被重讀，即使我們把一些語法詞去掉，比如人稱代詞、介詞、連詞、助動詞、冠詞、不定冠詞這些通常會被輕讀，這些內(nèi)容詞還是會讓對方明白你到底想說什么，比如went store morning，雖然沒有說完整的句子I went to the store in the morning，但是別人還是知道你早上去了商店，通常句子中最末尾的詞也是會被重讀的，當(dāng)然具體的語境肯定也會影響到說話者句子里的重音，接下來我們分別找一些例句來作為練習(xí)。
I like bacon and eggs.
I’ll call you.
I like that car.
That was a good film.
He shouldn’t try it.
I can’t do it.
上面提到，我們在具體的語境中還是有針對性的去重讀不同的詞，上面的內(nèi)容都是general rules，就是在沒有特殊情況下的重讀，實際情況當(dāng)我們的感情和意圖發(fā)生變化時，那我們重讀的單詞也會發(fā)生變化，大家一起來感受一下重音對于說話者意圖表達(dá)的影響。
He washed my car yesterday.
He washed my car yesterday.
He washed my car yesterday.
He washed my car yesterday.
He washed my car yesterday.
通常介詞不會被重讀，但是當(dāng)我們我們要澄清內(nèi)容，避免誤會的時候
Did you say inside or outside?
以及當(dāng)助動詞表示強調(diào)的時候，那也是要重讀的
a.It’s hot, isn’t it?
b.It is hot.
a.Do you like Chinese food?
b.Yea, I do like Chinese food.
接下來這些情況是要被弱讀的，也就是不用發(fā)那么飽滿和強烈，通常會很輕很快地過去，我們來一起練習(xí)這幾組弱讀的句子
1 to
I’d like to go.
I need to talk to you.
I’d like to go to the park.
2 and
bacon ’n’ eggs
black ’n’ white
in ’n’ out
3 for
Let’s go for a walk.
This is for Bill.
I’m looking for books.
4 can
I can do it.
You can call me.
When can you come over?
5 as
I’m as hungry as a wolf.
I’ll call you as soon as I can.
Keep it as long as you need it.
6 or
Is it this one or that one?
I’ll do it today or tomorrow.
I’m leaving on Monday or Tuesday.
最后，我們通過一組情景對話來鞏固我們今天所學(xué)的內(nèi)容，這個對話發(fā)生在電話上，內(nèi)容是跟牙醫(yī)預(yù)約時間。
a.Hello, dentist’s office.
b. I’m calling // to make an appointment // for a dental checkup.
a. I have an opening // on Tuesday // at 5 pm.
b. I’ll have to work late // on that day. Do you have anything // on Fridaymorning?
a. I don’t have anything // on Friday morning, but I do have // Fridayafternoon.
b. Hmm, let me check. I think I can make it. Yes, I can. I can make it.
a. Would you like three o’clock or four o’clock?
b. Four o’clock sounds good.
a. Will this be your first visit // to our office?
b. No, it’ll be my second visit.
好了，這一期的內(nèi)容需要了解的規(guī)則比較多，還是那句話，發(fā)音不是看出來的，是練出來的，practice makes perfect!
雅思口語發(fā)音提升：輔音發(fā)音
各位考雅思的同學(xué)們，想必都曾經(jīng)遇到這種情況：聽力聽不懂的詞本來認(rèn)識，但卻跟想象中發(fā)音不一樣;口語本來好好準(zhǔn)備了話題，卻敗在了不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音上……這一切都是因為你的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)!
那么，如何拯救你的發(fā)音呢?小編這就請到了口語教師吳小敏。針對發(fā)音部分的輔音consonant做講解。
輔音按照發(fā)音規(guī)則可以分為voiced和voiceless，字面的意思就是有聲和無聲，區(qū)別就是是否用到了聲帶，我們試著去感受一下聲帶的振動，小時候醫(yī)生讓張開嘴，說“啊啊啊”，我們把手放到喉嚨上，靠近鎖骨，喉結(jié)以下，張開嘴“啊啊啊”，那這時候你就感受到了振動，這個有振動的用到聲帶的就是voiced consonant;另外一種是用不到聲帶的，就是呼出一口氣，比如我們模仿蛇走動的聲音“SSSSSS”，手放到聲帶上就感受不到振動了SSSSS。按照這個規(guī)則我們把一些輔音來做分組練習(xí)。
每組音的嘴型都不用變化，只要記住區(qū)別是聲帶的振動與否，每組中前面的音都是有聲帶振動的，后面的是不振動的
/p/ pet rope /b/ bet robe
/t/ ten seat /d/ den seed
/k/ class back /g/ glass bag
/f/ fault leaf /v/ vault leave (這一組要用上齒咬住下嘴唇，氣流從牙齒和嘴唇中間出來)
/θ/ thank breath /?/ this breathe (這一組音要記得咬住舌尖，氣流從舌尖和齒縫中走，不能從旁邊漏了)
/s/ sink price /z/ zinc prize
/?/ pressure wish /?/ pleasure massage
/?/ choke rich /?/ joke ridge
接下來這些輔音呢，都是聲帶有振動的，但是沒有對應(yīng)的無聲輔音，所以都單獨列出來，除了/h/ 之外，這個音是沒有聲帶振動的，就是呼一口氣出來。
/m/ mom from lemon
/n/ non fun any
/?/ going spring king
/l/ love will yellow
/r/ red four card
/w/ win lower quiet
/y/ yes mayor young
輔音練習(xí)的時候我們要注意，前面單詞的末尾輔音如果后面跟的是另外一個輔音，那么前面單詞末尾的輔音通常會被hold住，只能聽到很輕很輕的氣流聲或者完全聽不到音，如果不hold住的話呢我們會不自覺地加上一個e或者i的音，比如help that man，p和t后面跟的是輔音，那么我們就要hold住，讀出來的話會很奇怪，是這樣的help that man我們舉幾個例子。
keep talking job market
did that big park
could go cup cake
美音中的t也是有很多幺蛾子，就拿can和can’t來說，這個t在末尾通常是是被hold住的，幾乎都聽不到，那我們想說我會游泳和不會游泳的時候，區(qū)別不就是這個t嗎，這個時候其實是重音的問題，比如“我不會游泳I CAN’T swim”重音在can’t上面，而“我會游泳I can swim”的重音則是讓別人聽到swim，下面我們一起來好好熟悉t在美音中的各種變化。
第一種，t后面跟著輔音，那么我們要把t的音hold住，不管是在兩個單詞間還是同一個單詞的內(nèi)部。
it was might do at work didn’t like eight weeks
football lately atmosphere outside nightmare
第二種，在元音中間，t變成一個很輕快的d，有三種情況我們可以了解一下
A.在兩個元音中間
比如better later在美英里發(fā)的是better later
matter則是matter，英英It doesn’t matter, 美音It doesn’t matter.
B.在l前面
比如little美音里發(fā)的是little, when I was a little boy.
totally，美音里發(fā)的也是totally
C.在r和一個元音之后
最典型的就是數(shù)字，forty twenty
第三種 t+y的組合變成/?/
actually adventure nature picture
Don’t you? Can’t you? Won’t you? Aren’t you?
在本期講解的開頭我給大家介紹了輔音按照聲帶是否振動的情況給輔音做了分組，這個時候就派上用場了，規(guī)則動詞在加上-ed結(jié)尾之后，三種發(fā)音的情況就需要大家去辨別單詞末尾的音節(jié)是否要振動聲帶了。
規(guī)則1，單詞末尾以t或者d結(jié)尾，那這-ed結(jié)尾紀(jì)要發(fā)成/Id/ ，比如needed, wanted, decided, visited
規(guī)則2，單詞末尾的音聲帶不振動，那么-ed結(jié)尾也不要振動發(fā)成/t/，passed, helped, stopped, watched
規(guī)則3，單詞末尾的音聲帶振動，那么-ed結(jié)尾也要振動發(fā)成/d/，比如opened, loved, called, closed
單詞末尾加上s或者es的音也跟voiced和voiceless有關(guān)系，以下是四個規(guī)則大家需要注意的
第一條 s跟在voiceless輔音之后，也就是聲帶不振動的音之后，那這個s也不振動, books, cats, likes
第二條s跟在voiced輔音或者元音之后，也就是聲帶振動的音之后，那這個s就變成了/z/, cars, eyes, feels
第三條兩個s通常發(fā)的是/s/, boss less massive essay，但是接下來這幾個單詞的兩個s是發(fā)的/z/，possession, scissors, dessert
第四條，這些輔音之后，s或者es要發(fā)成/iz/
/?/ g /?/ sh /?/ ch /s/ s, ss, c /ks/ x
manages, changes washes, dishes churches, matches bosses, faces boxes, faxes
本期的最后一個部分是對于許多中國英語學(xué)習(xí)者來講最有挑戰(zhàn)的一個輔音/l/，放在單詞的前面沒有大問題，因為拼音中都是放在前面的，但是放到單詞中間或者后面就難了，注意在發(fā)l的時候，舌頭和下顎要獨立，不能因為舌頭的上臺就把下顎也帶動，所以一定要對照鏡子控制住你的下顎，然后l在單詞中間或者末尾的時候來自于舌尖上抬的過程，不能往后卷，否則就聽起來像r，這個音真的比較難，這一期的講解肯定是不夠的，還是要大家課后去感受和練習(xí)。
feel fear deal dear
stole store mole more
file fier tile tire
好了，這一期的內(nèi)容需要了解的規(guī)則比較多，還是那句話，發(fā)音不是看出來的，是練出來的，practice makes perfect!
雅思口語發(fā)音提升：元音發(fā)音
各位考雅思的同學(xué)們，想必都曾經(jīng)遇到這種情況：聽力聽不懂的詞本來認(rèn)識，但卻跟想象中發(fā)音不一樣;口語本來好好準(zhǔn)備了話題，卻敗在了不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音上……這一切都是因為你的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)!
那么，如何拯救你的發(fā)音呢?小編這就請到了口語吳曉敏老師對大家的元音部分進行講解。
我們針對發(fā)音部分的元音vowel進行講解，之前也提到關(guān)于說英式英語還是美式英語的問題，我們接下來的內(nèi)容音標(biāo)的寫法和發(fā)音都是以美音為主，也會進行一些和英音的對比。
五個元音字母a e i o u，但不是代表單詞拼寫以這五個字母開頭的可數(shù)名詞前全都是用an，用a還是an取決于音標(biāo)的第一個音是元音還是輔音，比如university，我們在說一所大學(xué)的時候所使用的冠詞是a，因為在univeristy中，首字母u的發(fā)音是輔音;umbrella 雨傘
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