GRE閱讀究竟考的什么
隨著越來(lái)越多的小白同學(xué)加入備考GRE的行列，本文的目的旨在幫助大家快速了解GRE閱讀究竟考什么?一起來(lái)看看吧!
GRE閱讀究竟考什么
閱讀分類(lèi)
根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，閱讀可以存在多種分類(lèi)，在這里，我們習(xí)慣上從每篇文章的考題數(shù)量進(jìn)行劃分：
長(zhǎng)文章：4題
短文章：2題、3題[也有人把3題文章稱(chēng)為中文章]
邏輯單題：1題
閱讀做題時(shí)間
理想狀態(tài)下，我們秉持著每道閱讀題兩分鐘的原則，也就是：
長(zhǎng)文章8min，短文章4-6min，邏輯單題2min
為什么這個(gè)地方要強(qiáng)調(diào)理想狀態(tài)下?
在一個(gè)Verbal考試中，30分鐘的時(shí)間解決10個(gè)閱讀，10個(gè)填空。
一旦，填空超時(shí)，也就意味著閱讀的做題時(shí)間會(huì)被壓縮;
當(dāng)然，閱讀中有一些比較簡(jiǎn)單的題，不需要兩分鐘也能做完。
所以，兩分鐘一題的原則在實(shí)際操作中，會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。
但是，不論如何，一定要把控好做題的節(jié)奏，不然就會(huì)導(dǎo)致由于時(shí)間分配不合理，而出現(xiàn)做不完的情況。
閱讀題型分類(lèi)
可多選的意思：可以多選，也可不多選。所以正確答案的個(gè)數(shù)可能是1個(gè)、2個(gè)或者3個(gè)。
可多選題難點(diǎn)：多選、少選均不得分，一定要和正確答案一模一樣才能得分!
按照選項(xiàng)的設(shè)置可以分為：
a. ABCDE五選一的單選題
b. ABC三個(gè)選項(xiàng)的可多選
c. 句子選擇題
按照題型的解題邏輯可劃分
a. 主旨題【主旨目的題、主旨內(nèi)容題】
b. 事實(shí)信息題
c. 句子作用題
d. 推斷題
......
閱讀究竟考什么
考單詞
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)單詞的要求，根本不及填空對(duì)單詞的要求。
所以，我經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們說(shuō)：閱讀的單詞，你吃填空的老本就行了
但前提是，你有老本可吃啊....
考長(zhǎng)難句
其實(shí)不管什么樣的英文考試也會(huì)考查到，這考的是你的語(yǔ)法知識(shí)到底掌握的牢不牢固。
對(duì)于長(zhǎng)難句有問(wèn)題的同學(xué)，我特意在沖分班中總結(jié)了長(zhǎng)難句分析6公式。
只要會(huì)背公式，任何長(zhǎng)難句的分析都不成問(wèn)題。
不同題型的解題邏輯
這點(diǎn)才是做好閱讀的重中之重!
大家一定要知道，GRE閱讀絕不是單純地考察同義替換(paraphrase)。
如果是，那GRE閱讀備考就超級(jí)簡(jiǎn)單了，直接背單詞，甚至是像雅思考試那樣，給你總結(jié)出一大堆同義替換的表述，你去背就完事了。
而事實(shí)上，正是因?yàn)椴煌念}型，我們處理的方式不一樣，我們才會(huì)在沖分班的課程中為大家分題型進(jìn)行閱讀的講解。
只有掌握不同題型的不同解法，我們才能夠快速解題!
閱讀備考材料
唯一重要的材料：真經(jīng)GRE閱讀260!這是當(dāng)前ETS題庫(kù)中仍然存在的真題。
啥意思吶?就是在考試的過(guò)程中，你非常有可能會(huì)碰到一模一樣的文章和題目。
當(dāng)然，我并不是說(shuō)，大家只通過(guò)碰到機(jī)經(jīng)原題就可以通過(guò)考試。
一切還得以方法、邏輯為主!
GRE閱讀制勝法則：學(xué)習(xí)思維
除了公務(wù)員考試的邏輯部分和刑偵人員考試，中國(guó)的一般性考試從來(lái)都不重視考察邏輯;而英美國(guó)家考大學(xué)的SAT是邏輯考試，考研究生的GRE,GMAT,和LSAT依然是邏輯考試。這就是中西方的差異了。
所以說(shuō)大家在沒(méi)有一些足夠的邏輯背景的基礎(chǔ)下玩這種西方人的考試游戲，大家能不傻眼嗎?況且還有一堆單詞在分散大家的注意力。
GRE閱讀至少是弱化背景知識(shí)的，但是大家說(shuō)正常的人類(lèi)思維邏輯屬不屬于背景知識(shí)?基于寫(xiě)作邏輯的英文語(yǔ)篇構(gòu)成模式(formal schema)屬不屬于背景知識(shí)?
而恰恰GRE閱讀是重點(diǎn)考察大家通常認(rèn)為不重要的邏輯學(xué)背景知識(shí)和語(yǔ)篇構(gòu)成模式的背景知識(shí)。缺乏這兩個(gè)，GRE閱讀你碰一下，都是在浪費(fèi)你的泡妞/吊哥時(shí)間。
所以說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)GRE閱讀的過(guò)程中，一定要站的高，以TOP-DOWN的思維方式學(xué)習(xí)。不要陷于字詞句的細(xì)節(jié)泥潭之中。細(xì)節(jié)題目可以先拋棄。
GRE閱讀：邏輯思維準(zhǔn)則
簡(jiǎn)單地說(shuō)，GRE考試是測(cè)試考生是否具有研究生思維的考試，是決定老外是否給你錢(qián)的考試，就算簡(jiǎn)單又能簡(jiǎn)單到哪去呢?所以在我講各種邏輯思維之前，首先想聲明，如果作為考生的你，每次做GRE閱讀練習(xí)的時(shí)候，文章都讀得懂，但是題目老是錯(cuò)，那在我如下寫(xiě)的文章中，你一定可以找到想要的。但對(duì)于某些單詞還未背過(guò)的考生，對(duì)文章完全不知所云的考生，就指望看了這篇文章后就成為“東方不敗”的，我建議還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，從基礎(chǔ)抓起。天上不會(huì)無(wú)緣無(wú)故掉餡餅，就算真的某天掉了，不早點(diǎn)起來(lái)去搶?zhuān)彩前状?。技巧永遠(yuǎn)是建立在實(shí)力之上的。知道了GRE是什么意思之后就來(lái)看看GRE考試的四種常見(jiàn)邏輯思維吧。
有很多考生已經(jīng)很艱辛地完成了背單詞方面的工作，建立了較好的基礎(chǔ)，對(duì)于新GRE閱讀中的文章，也能夠讀懂一二了，可做起題來(lái)，一選就錯(cuò)，一對(duì)答案就恍然大悟，再做題，還錯(cuò)?？梢哉f(shuō)身心的摧殘已經(jīng)到了極限。這時(shí)候就要停下來(lái)思索一下了，問(wèn)題究竟出在哪呢?在邏輯思維。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，大家記得在中小學(xué)學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，老師在講每篇文章前的第一件事就是介紹文章的寫(xiě)作背景，然后讓同學(xué)們結(jié)合背景努力地去在文章的字里行間里挖掘深邃的含義。這就讓學(xué)生們潛意識(shí)的形成了一種思維——我所看到的一定不是我所看到的，一定有什么我看不到的深刻含義，于是結(jié)合自己的背景知識(shí)深挖細(xì)究，把很多文中沒(méi)有的信息都挖出來(lái)。這種思維在解決語(yǔ)文考試時(shí)固然有效，但是現(xiàn)在考生們要面對(duì)的是GRE考試，是一門(mén)不同于中國(guó)文化的外語(yǔ)考試。需要對(duì)大家的思想進(jìn)行重塑，以往天馬行空的幻想式閱讀方式是絕對(duì)不適合新GRE閱讀的。下面就和各位考生一起分享一下，在GRE閱讀中，幾種大家需要注意的GRE常見(jiàn)邏輯思維。
GRE考試常見(jiàn)邏輯思維 文中沒(méi)說(shuō)的不要選
有同學(xué)看到這第一個(gè)思維就在笑，這誰(shuí)都知道，干嘛還要強(qiáng)調(diào)呢?我把這個(gè)思維放在第一個(gè)講，是因?yàn)檫@是考生們最容易犯的錯(cuò)誤，也是新GRE閱讀中最重要的一個(gè)思想。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：
問(wèn)大家上面兩個(gè)圖形是什么圖形，大家都會(huì)無(wú)奈地笑笑后說(shuō)，圓形和三角形。在大家無(wú)奈的笑后，我也只能無(wú)奈的笑笑，答案錯(cuò)了。因?yàn)楦鶕?jù)三角形的定義，是三條線(xiàn)段圍成的一個(gè)封閉圖形，但是上面的圖形并不封閉。同理，“圓”那個(gè)圖形也并不是圓。這就是考生們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，總會(huì)主觀地根據(jù)自己的知識(shí)，把一些文中不存在的東西給填補(bǔ)上，然后得出一個(gè)看似有理，實(shí)則荒謬的答案。所以請(qǐng)各位考生在下筆選之前，首先問(wèn)自己這個(gè)原文到底說(shuō)了沒(méi)有，三思而后選。
GRE考試常見(jiàn)邏輯思維2. “取非”思想
這個(gè)思想很簡(jiǎn)單，但是很有用。大家從高中開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法中的虛擬語(yǔ)氣，但是大多數(shù)人學(xué)會(huì)的僅僅是虛擬語(yǔ)氣中的一些規(guī)則，估計(jì)現(xiàn)在還忘了，這個(gè)只是只明其表，不明其理。在GRE閱讀中，虛擬語(yǔ)氣就有一種很有用的含義，那就是——見(jiàn)到虛擬語(yǔ)氣就要想到“取非”。比如作者如果寫(xiě)到：“如果我能夠把韋氏字典都背完，那我GRE閱讀肯定沒(méi)有問(wèn)題了?！边@句話(huà)其實(shí)想要表達(dá)的問(wèn)題就是“我的新GRE閱讀有問(wèn)題”。
下面我們來(lái)分析下，如何用取非的思想處理新GRE閱讀考試中的虛擬語(yǔ)氣。
(1) 若在文章中看到虛擬語(yǔ)氣，考慮直接取非反義理解，迅速把握作者態(tài)度。
如下面這句話(huà)：
例一：Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geographic position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars and planets, but this would demand of the animals a fantastic map sense. (選自N0.6題第一套section 1短文章)
這句話(huà)看似很長(zhǎng)，翻譯成為中文的意思是：“有些科學(xué)家認(rèn)為，就像人類(lèi)采用恒星和行星來(lái)定位一樣，候鳥(niǎo)或許也是采用天體的導(dǎo)航才得以確定它們所處的地理位置，但這要求這類(lèi)動(dòng)物具有令人難以置信的地圖感。”中文讀過(guò)去都讓人頭疼。其實(shí)我們用虛擬語(yǔ)氣取非的思想來(lái)處理，其要表達(dá)的意思就很簡(jiǎn)單，對(duì)前半句話(huà)取非，說(shuō)白了就是前半句話(huà)是行不通的，也就是“migrants cannot determine their geographic position on Earth by celestial navigation.”可以知道作者對(duì)這種解釋持負(fù)評(píng)價(jià)。
我們?cè)賮?lái)看個(gè)例子：
例二：According to natural selection theory, a worker would enhance her fitness—or ability to propagate her genes—by hatching her own eggs in addition to or in place of the queen’s.(選自國(guó)內(nèi)題1993年10月考題section 5短文章)
這句話(huà)也是虛擬語(yǔ)氣，我們直接取反理解，作者想要表達(dá)的就是 “a worker will not enhance her …”
運(yùn)用這種取非的思想我們可以迅速的把握作者的態(tài)度，以及作者想要表達(dá)的真實(shí)意思。就不用先翻譯成繞口的中文，再拼命的思索其中的含義，可以有效地為考試爭(zhēng)取時(shí)間。
(2) 在題干中看到虛擬語(yǔ)氣，大多需要用到取非思想，與之相對(duì)應(yīng)的一種題型是GRE閱讀題中常見(jiàn)的一種，叫做“改進(jìn)型取非題”?？蠢又?，先簡(jiǎn)單解釋下什么是“改進(jìn)型取非題”。很簡(jiǎn)單，如果題干問(wèn)“如果一個(gè)對(duì)象怎樣會(huì)更好”則是改進(jìn)型取非題，來(lái)看具體的例子：
例：It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had been able to(選自NO.6第二套section 1長(zhǎng)文章),這是一個(gè)典型的改進(jìn)型取非題題干，問(wèn)的是第三行第一個(gè)理論怎樣會(huì)更好。
邏輯思路：既然是改進(jìn)，原文肯定說(shuō)到了它的不好之處或者有unless的句子，我們把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。
按照此思路定位原文三行，看到后面有這樣一句話(huà)“A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.”注意看插入語(yǔ)部分的“but did not prove”，這個(gè)就是缺點(diǎn)，取非就是“prove”再看五個(gè)選項(xiàng)：
(A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions
(B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers from their field research
(C) understand the central importance of environmental factors in controlling the growth rates of phytoplankton
(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton and phytoplankton numbers
(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass their field research concerning grazer control
一眼掃過(guò)去就只有一個(gè)選項(xiàng)在講證明，就是D中的verifiable。所以答案選D。很快解完此題。
(3) 取非的思路除了可以在虛擬語(yǔ)氣中使用，還可以在另一種邏輯關(guān)系中使用，就是強(qiáng)對(duì)比的關(guān)系，也就是GRE閱讀題中另一種?？碱}型“強(qiáng)對(duì)比互取非題”，其主要特點(diǎn)是：原文中有強(qiáng)對(duì)比的雙方，題干只問(wèn)及其中一方，答案是對(duì)另一方敘述的取非;或者題干和原文存在強(qiáng)對(duì)比要素，如典型的時(shí)間要素，答案也是對(duì)原文的敘述取非。
來(lái)看個(gè)簡(jiǎn)單的例子：
例：The author suggests that, before the early 1950’s, most historians who studied preindustrial Europe did which of the following?(選自NO.6第三套section 4 長(zhǎng)文章)
思路：在題干中看到了1950’s，第一反應(yīng)就是要回原文定位，發(fā)現(xiàn)原文只講到了”in the early 1950’s”并沒(méi)有”before”，這顯然就是時(shí)間上一個(gè)取非的關(guān)系，我們把in the early 1950’s干的事情取個(gè)非，就是之前干的事情。答案就很好選了，在此不舉出來(lái)了。
這個(gè)思路很好理解，比如說(shuō)“我1995年第一次去北京?！焙茱@然，1995年以前我就沒(méi)有去過(guò)北京。這就是時(shí)間狀語(yǔ)的取非。其它的強(qiáng)對(duì)比關(guān)系(如處于相對(duì)低于空間的事物通常其特點(diǎn)呈強(qiáng)對(duì)比;新事物、新觀點(diǎn)和舊事物、傳統(tǒng)觀點(diǎn)呈強(qiáng)對(duì)比;用最高級(jí)、唯一性限定的事物和其余所有同類(lèi)事物的特征呈強(qiáng)對(duì)比等)，相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列舉例子了，重點(diǎn)在明白這種取非的思想。
參加GRE考試首先要弄清楚GRE是什么意思，新GRE閱讀是GRE考試中的考察考生的詞匯掌握以及對(duì)句子的理解力，本文詳細(xì)解讀了GRE考試中四種常見(jiàn)的邏輯思維，希望能夠幫助廣大考生。
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