gre閱讀詞匯難嗎
為了幫助大家高效備考gre，下面是學(xué)習(xí)啦為廣大考生整理的GRE閱讀:gre閱讀詞匯難嗎，希望幫助大家解決GRE考試難題，取得好的成績。
gre閱讀詞匯難嗎
GRE考試改革后，對整體詞匯量的要求下降20%，但是新GRE閱讀詞匯的考察中增加了對詞匯的理解能力等等的題目，所以難度還是很大的，大家不要把注意力只放在數(shù)量的積累上，在整體文章的理解方面也是要有涉及的。
GRE閱讀文章是論證性文字，不是說明性文字，也不是敘述性文字。這種以論證為特點的文字，及于GRE閱讀文章的各個層面：“篇章—段落—句子—單詞”。篇章由多個論點組成，論點由作為論據(jù)的句子構(gòu)成，句子本身的典型構(gòu)成是前后句由表示論證關(guān)系的詞匯連接，而體現(xiàn)論證的意義的單詞最重要。
也就是說，這些文章中的詞匯記憶實際上是有章可循的，大家如果能對那些掌握了文章脈絡(luò)的詞匯熟練掌握，對整篇文章的理解也就會更加深刻，在題目的解答中也就會更有優(yōu)勢了。
首先要說的是，一篇文章中不認(rèn)識的單詞占全文詞匯總量的比例只要控制在8%以內(nèi)，是絕對不會影響到我們對全文任何觀點的理解的?；谶@一點，我們大家大可不必因為遇到了幾個我們完全沒見過的奇形怪狀的單詞而感到頭痛和掙扎。因為它們不足以對我們理解文章產(chǎn)生影響。
但同時，我們在閱讀文章的過程中也常常會碰到這樣的一些詞匯，那就是專有名詞，尤其是涉及全文主題的專有名詞，難道我們就必須一一認(rèn)識它?答案顯然是否定的。
什么叫做認(rèn)識專有名詞?從英到漢的翻譯叫做認(rèn)識?還是知道專有名詞的特征叫做認(rèn)識?
我們在閱讀理解中有沒有遇到過這樣的問題提法：What is sedge root? 我想沒有，因為這種問法是在問專有名詞的翻譯。我們遇到的更多是這樣的一些問法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 這些問題的提法卻是在問專有名詞的文中闡述特征。我們再從文章本身對這個問題做出進(jìn)一步的分析。
假設(shè)原文有這樣一句話：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 請問sedge root的中文翻譯“莎草的根”能夠幫助我們解決閱讀理解題目嗎?我想很難!真正能夠幫助我們解決閱讀理解題目的應(yīng)該是這樣的文字a woody fiber (木制纖維)和定語從句中的文字部分can be easily separated into strands (能夠輕易地被分割成線)。
通過以上的分析，想必大家已經(jīng)非常清楚地認(rèn)識到，過去我們拼命去死記硬背專有名詞的中文釋義是多么愚蠢的行為。因為真正的認(rèn)識應(yīng)該是對特征的認(rèn)識，所以一個專有名詞和他的中文釋義對我們來說是沒有任何意義的，畢竟我們對它們都沒有任何的概念。
最后很多人都說我們可以從上下文中猜出單詞的釋義，難道真的是這樣么?
例如有這樣一句話“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse。” 我們是不可能從上下文中猜出supernova的釋義“超新星”的。而我們真正能夠做到的只是從上下文中猜出單詞的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在進(jìn)行引力收縮(undergoes gravitational collapse)。于是以后當(dāng)我們遇到不認(rèn)識的單詞，我們可以再也不用停下來思考單詞的釋義，也不用費盡思量地去猜所謂的單詞的釋義，我們需要做的只是靜下心來在后面找到單詞在文章當(dāng)中傳達(dá)的特征就可以。
GRE閱讀詞匯5條規(guī)則
1.先過了單詞關(guān)。
不用文章所有單詞都認(rèn)識。甚至要盡量保持文章中一些名詞不認(rèn)識，這樣可以去猜，練習(xí)猜詞的能力，畢竟考試中肯定會有詞不認(rèn)識，要根據(jù)上下文推測下。
但是一些重要的形容詞，名詞，動詞還是要認(rèn)識的，因為這些詞反映了作者的態(tài)度和文章的轉(zhuǎn)折啊之類的結(jié)構(gòu)。
而且對這些詞要很熟練，一看到就能反應(yīng)過來是褒義還是貶義，不能反應(yīng)個半天的。
大家可以去背下閱讀39+3后面的那個生詞表，然后自己平時坐閱讀時對于重要的可以推理作者態(tài)度的詞也總結(jié)背下來。
2.每天練習(xí)下長難句
每天都看看楊鵬的長難句，不要看答案，自己盡量分析，用他的方法。
每看完一句長難句，都做一下他的意群訓(xùn)練，這個對提高閱讀速度非常非常有幫助
看長難句最好每天都看一個小時，可以增加預(yù)感，也破除了對閱讀的恐懼感，看的同時做意群訓(xùn)練可以增加閱讀速度。
有老師說，看了長難句，做題會影響效果(因為長難句都是閱讀中的句子，再看閱讀會發(fā)現(xiàn)輕松多，因為最難的句子都讀過了。。)，其實我覺得還好吧，一些新g的閱讀，很多都沒有收錄到長難句中
3.速度訓(xùn)練
讀gre邏輯框架：
很多教材都介紹了很多閱讀把握邏輯框架的技巧，比如not only后的跳過，but also后的重點讀，however后的要重點度之類的。
我想大家不能盲目記這些技巧，最好要自己親手總結(jié)，適合自己的，畢竟很多時候gre細(xì)節(jié)題考的都是一些要”跳過的“插入語，或者for example之后的東西。如果讀的時候直接跳過了，就會有問題。
其實這個讀重點的方法是非常好的，however，不應(yīng)該那么死記硬背的去用，要通過自己的總結(jié)，去形成一種直覺，什么后面的該讀，什么后面的該快速掃過。
大家可以在剛開始讀文章時，細(xì)細(xì)的讀每句話，讀完后，理解了整篇文章，腦子里默想下文章的框架和主旨，是什么觀點，是怎么論證的，有哪些重要的證據(jù)和性質(zhì)，老觀點弱在哪兒，等等
然后回過頭去，劃出你認(rèn)為是非讀不可，不讀就理解不了文章主旨的。而且只要讀劃下文字，就能達(dá)到同樣快速理解文章主旨的效果。
剛開始劃，會發(fā)現(xiàn)劃了很多句子。
然后再做下一篇，劃下一篇
等做了十篇左右，就會發(fā)現(xiàn)劃出的文字越來越少了，自己也慢慢清楚了gre的文章套路，哪些是會考的，哪些可以忽略
舉個例子：一般反駁老觀點的文章，看到第一個詞many people，就可以掃過這句找however了，因為however肯定是指出他的不足和他對比，通過however的觀點，腦子里就可以推出many people 的觀點，這樣就可以掃過不少內(nèi)容。
一定要邊讀邊動腦子，而不是盲目的吸收信息。大家都知道新gre是邏輯考試，不是簡答的語言考試，不要用做中學(xué)英語閱讀的那套。
如果閱讀中遇到讀不懂的長難句，就仔細(xì)破解，找主謂賓，靜下心來慢慢破解個一小時，一句話總看得懂吧。
這樣把握了結(jié)構(gòu)做題的時候，遇到主旨題，細(xì)節(jié)題，作者態(tài)度題就直接秒殺了，不用回去看文章
然后遇到細(xì)節(jié)題，回去快速定位找下，畢竟文章理解了，定位就很快。
現(xiàn)在新gre考試，閱讀都很短，作者很難鋪開寫，所以邏輯非常清晰，這樣做就很適合
練習(xí)的時候，每做完一篇閱讀，就先心里默想下新gre考試邏輯結(jié)構(gòu)，用最短的話概括下，再去做題。
4.最后就是漫長的卡時間訓(xùn)練
可以從每篇文章6分鐘，5分鐘，4分鐘根據(jù)個人情況一步步的訓(xùn)練
慢慢扔掉一些以前覺得一定要讀的，因為沒有那么多時間。
根據(jù)每篇文章分配的時間，來有取舍的讀，每篇短閱讀2分鐘讀完，能讀多少是多少，但是要把文章讀完
而不是很細(xì)的讀了前三句，后三句根本沒看。。要宏觀的讀下全文
文章把握住邏輯結(jié)構(gòu)，觀點即可，細(xì)節(jié)不要太深究，加快節(jié)奏。
5.體會下閱讀和arg的關(guān)系
閱讀和arg很像，確實是這樣，大家把一片閱讀簡化后，發(fā)現(xiàn)就是一篇arg，作者舉了一堆證據(jù)妄圖證明一個觀點，駁斥其他觀點而新g中很流行的題型，比如怎么怎么樣會support，或者undermine作者觀點，其實就是arg中找反例，找邏輯錯誤的過程這樣去解題就簡單多了。
GRE閱讀解決詞匯問題6大方法解讀
1. 下定義法
這個方法在GRE閱讀考試中的運(yùn)用還是很普遍的，多用于描述一個新專業(yè)，新領(lǐng)域，新單詞。而且在文章首段出現(xiàn)的頻率最高，因為文章首段通常都是為本文話題或標(biāo)題下定義。
例：Archaeology is partly the discovery of the treasures of the past， partly the careful workof the scientific analyst， partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 從“is”這個詞不難發(fā)現(xiàn)后面的部分都是為archaeology下定義：對過去財物的發(fā)掘，細(xì)致的科學(xué)分析，創(chuàng)造力的想象------考古學(xué)(以-ology為后綴都是表示某門學(xué)科)。
例：Theseasonal impact of day length on physiological responses is calledphotoperiodism. (“The effects of light on plant and animal species”) “is called”的前半句也起了解釋說明的作用：日長的生理反應(yīng)稱為光周期的季節(jié)性影響。
2. 符號法
無論是練習(xí)還是?？紩r，在閱讀中我們常會發(fā)現(xiàn)某個單詞或詞組，乃至句子的前后常會出現(xiàn)一些特殊符號，比如：破折號(—)，冒號(：)，小括號()，引號(“ ”)。這些符號都是幫助大家猜測生詞的線索，它們的前后通常都是對GRE閱讀詞匯的解釋和說明。
例：Generally，the rates have been modest (lower than bank rates). ( “Micro-Enterprise Creditfor Street Youth”) 括號里的部分是對其前面的modest做說明，即比銀行的利息低一些。
例：Inall cases， someone has to act as a source of language data--- informant.Informant指的是充當(dāng)語言資料來源的人。需要提示的是，經(jīng)常會在小括號里出現(xiàn)i.e， 意思是that is to say.
3. 舉例子
GRE閱讀試題經(jīng)常會在某個潛在生詞的后面，舉出一系列的例子，此時，大家可以根據(jù)例子，總結(jié)它們的共性。舉例子的一些標(biāo)志詞：for example，for instance，such as，just like，e.g.
4. 句子之間的關(guān)聯(lián)詞
句子之間的關(guān)聯(lián)詞主要分為轉(zhuǎn)折和并列，透露了兩句之間表達(dá)意思的方向性是否一致。我們完全可以通過已知的半句所表述的涵義，借助關(guān)聯(lián)詞，來推測另外半句的意思。
并列關(guān)系：and，similarly，equally，also，both … and…
轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，however，yet，instead，nevertheless，by contrast，on the other hand
例：International commerce was therefore dominated by raw materials，such as wheat，wood and ironore，or processed commodities，such as meat and steel. (“Delivering The Goods”)“or”表示或者，雖然是并列關(guān)系，但在意思上是相反的。Processed commodities不難理解是加工過的產(chǎn)品，那“or”前面的句子指的就該是沒有加工過的產(chǎn)品，即raw materials，原材料。
5. 常識和上下文
常識和上下文也是作為揣測詞義的一個有效途徑，而這里所言的常識是涉及各領(lǐng)域，學(xué)科，平時累積而成，眾所周知的知識，常理。
例：The earliest method of making fire was through friction. European peasants would insert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between their palms. (“How Fire Leapt to Life”) 最早的取火方式是鉆木取火，其原理是摩擦生熱。通過下文的例子也可看出這一點。歐洲的農(nóng)民會把一個木制的鉆頭插入一個圓形的洞，然后在手掌間迅速的旋轉(zhuǎn)它。Friction就是摩擦的意思。
6. 同位語
同位語是指一個名詞(或其它形式)對另一個名詞或代詞進(jìn)行修飾，限定或說明，這個名詞(或其它形式)就是同位語。同位語與被它限定的詞的格要一致，并常常緊挨在一起，常出現(xiàn)在句子中間或者后面的位置。
例：One of the most important new methodologies is biomechanics， the study of the body in motion. (“How much higher?How much faster?”) 有時候同位語的解釋更讓人容易理解和接受，biomechanics專業(yè)說法是生物力學(xué)，而同位語的表達(dá)更平易近人：對身體運(yùn)動的研究。
GRE閱讀中難度大的學(xué)術(shù)詞匯
在GRE閱讀教學(xué)過程中，筆者始終發(fā)現(xiàn)考生無法準(zhǔn)確體會GRE閱讀對于學(xué)術(shù)詞匯的要求到底如何體現(xiàn)。一般來說，如果一篇文章中出現(xiàn)了大量學(xué)術(shù)專有名詞，而且這些名詞在拼寫和長度上具有“震懾力”，那么考生往往會手足無措。比如，在一篇分析大腦中某種激素的產(chǎn)生原理的文章中，出現(xiàn)了peptide、hypothalamus、endocrine gland、antiserum、cDNA、mRNA等等專有名詞，在較短的時間內(nèi)通讀文章后，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)對這篇文章的內(nèi)容還是一竅不通，完全不明所以，因此在心理上產(chǎn)生了恐慌情緒，以至于解題的效率大大降低。很多同學(xué)將這種現(xiàn)象還是歸咎于自己的詞匯量太小，要背更多的單詞才能在考場上游刃有余。
這是對GRE命題意圖的一種誤讀。因為GRE General Test是一般化考試，對考生的專業(yè)背景沒有要求，因此也不會在專業(yè)術(shù)語名詞方面對考生有相應(yīng)要求。換句話說，這些術(shù)語名詞壓根沒必要背，文章中出現(xiàn)的時候，就算考生從來沒見過，題目也是照做不誤。那么在讀文章的過程中到底該怎么解決它們呢?
首先，如果文章中出現(xiàn)深奧的學(xué)術(shù)名詞，總會在上下文中給予或多或少的淺顯解釋，而這些解釋可以幫助考生大概理解名詞的含義。比如，很多人認(rèn)為插入語是文章中無關(guān)緊要的東西，因此可以忽略，但插入語中往往包含了對復(fù)雜名詞的解釋，其作用本質(zhì)上說就是通過增加冗余度來降低文章的理解難度，因此不可隨意忽略。又如，為了說清楚某個術(shù)語的含義，文章作者會用類比的手法，將復(fù)雜的概念用讀者更易理解的事物做比，因此類比的手段往往也是考生需要關(guān)注的內(nèi)容。
其次，根據(jù)GRE閱讀的命題規(guī)律，考到復(fù)雜學(xué)術(shù)名詞的題目一般為細(xì)節(jié)題型，而攻克細(xì)節(jié)題型的關(guān)鍵就是定位。因此，為了實現(xiàn)解題時的快速定位，閱讀文章本身的時候要對這些學(xué)術(shù)專有名詞做有效的標(biāo)記。標(biāo)記法的定義是：針對文中出現(xiàn)的一些很有可能考到卻不容易記憶的細(xì)節(jié)內(nèi)容，考生用自己能看得懂的最簡單的符號在試卷的恰當(dāng)位置進(jìn)行標(biāo)記。具體的標(biāo)記方法有很多，如用首字母提煉法，將該術(shù)語名詞的首字母標(biāo)記到該行的行首;當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)許多首字母相同的不同名詞時，可能需要提煉多個字母，直到該標(biāo)記能夠唯一標(biāo)識某個名詞術(shù)語為止。根據(jù)以往的經(jīng)驗，解題時只要能夠迅速定位，那么這種復(fù)雜術(shù)語詞匯就不會有太大殺傷力。
另外，有時候文章里面出現(xiàn)的一系列術(shù)語名詞會構(gòu)成一個體系，在這個體系中不同的術(shù)語概念之間具有某種形式的關(guān)聯(lián)，考生在讀文章的過程中如果能夠看出這一點，那么可以對術(shù)語名詞進(jìn)行跟深層次的理解和標(biāo)記。比如，有篇文章分析了動物體內(nèi)存在的厭氧型糖酵解代謝方式，里面提到了一系列名詞術(shù)語，如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以將它們統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)記在一個分解或合成反應(yīng)方程式中;又如，有篇文章分析某種熱泵的原理，里面提到了壓縮機(jī)、冷凝機(jī)、氣化機(jī)、高溫高壓態(tài)、低溫高壓態(tài)、低溫低壓態(tài)等術(shù)語名詞，如果單個進(jìn)行標(biāo)記的話還是一團(tuán)漿糊，應(yīng)該根據(jù)文章地論述將這些術(shù)語標(biāo)記在一個由簡單的方框和箭頭構(gòu)成的系統(tǒng)圖中，這樣不但是解決了術(shù)語詞匯的問題，同時也對文章的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，答題起來可說是游刃有余了。
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